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摘要：文章首先闡述了信息素養(yǎng)的含義，然后以昆明醫(yī)科大學圖書館為例，探討了發(fā)揮高校圖書館在學生信息素養(yǎng)教育中的作用的途徑，包括新生入館培訓；開設信息素養(yǎng)課程；打造全新的學校第二課堂；提供全方位的咨詢服務。

關鍵詞：信息素養(yǎng)；高校圖書館；第二課堂

21世紀是一個信息爆炸的時代，隨著信息化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化在全球的普及，人們獲取信息的途徑由原始的報紙、廣播、電視發(fā)展至網(wǎng)絡，現(xiàn)代人群越來越依賴網(wǎng)絡，網(wǎng)絡已經(jīng)融入現(xiàn)代人的生活、學習當中?，F(xiàn)代人已經(jīng)快速進入了網(wǎng)絡化的信息時代，當今人類社會經(jīng)濟、科技、文化等方面的發(fā)展資源大多來源于數(shù)據(jù)信息資源[1]。對數(shù)字信息資源的獲取、利用、傳播和創(chuàng)造是一個國家快速發(fā)展的核心基石之一。高校圖書館作為對信息資源進行收集、存儲、開發(fā)、傳遞和共享的重要場所，在數(shù)字化圖書館構建的基礎上和信息技術發(fā)展的環(huán)境中，應主動承擔起培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重任[2]，讓信息素養(yǎng)成為當代大學生必備的素養(yǎng)之一。

一、信息素養(yǎng)概述

信息素養(yǎng)（informationliteracy，IL），又稱“信息素質”，最早由美國的信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席PaulZurkowski于1947年提出，概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”。1989年美國圖書館協(xié)會（Americanlibraryassociation，ALA）提出“信息素養(yǎng)是指人們能夠判何時需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需信息”。2000年1月8日，美國大學和研究型圖書館協(xié)會（AssociationofCollegeandResearchLibraries，ACRL）制定了“美國高等教育信息素養(yǎng)能力標準”（InformationLit－eracyCompetencyStandardsforHigherEducation），強調了信息素養(yǎng)是人們終生學習的基礎，是任何學科、任何學習環(huán)境和任何教育階段都必須具備的素養(yǎng)。2015年2月ACRL《高等教育信息素養(yǎng)框架》（FrameworkforInformationLit－eracyforHigherEducation）,對Web2.0與E-Science環(huán)境下的信息素養(yǎng)教育內容進行思考,新信息環(huán)境下信息素養(yǎng)教育應突破文獻信息的獲取、評價、利用這一線性過程,認識到信息生態(tài)環(huán)境與學術環(huán)境的多維度與多元化,強調學習者參與信息環(huán)境與學術環(huán)境會話,具備信息交互能力與相應的道德[3]。隨著計算機技術和網(wǎng)絡的普及，特別是近年來移動互聯(lián)網(wǎng)和無線網(wǎng)絡的發(fā)展，當代大學生獲取信息及新知識的渠道越來越豐富，傳統(tǒng)紙質文獻承載的知識和信息已經(jīng)遠遠不能滿足大多人對信息的渴望和需求。在網(wǎng)絡環(huán)境下高校的教學模式也發(fā)生著重大的變革，MOOC、PBL教學、翻轉課堂等新型的教學模式已經(jīng)深入課堂，學生的學習方式由信息知識的記憶過程轉變?yōu)閷π畔⒌募庸ぬ幚磉^程，學習能力體現(xiàn)為信息的獲取、加工、處理、運用及信息工作的認識和使用[4]。高校圖書館不再只是知識的承載者、提供者，更應該是知識獲取技能的培養(yǎng)者?！笆谌艘贼~，只供一餐只需；授人以漁，則終身受用無窮”。把信息素養(yǎng)作為高等教育人才必備的能力之一，從意識、知識、能力和倫理四個方面培養(yǎng)提高學生的信息素養(yǎng)，是每個高校圖書館面臨的重大的課題之一。

二、發(fā)揮高校圖書館在學生信息素養(yǎng)教育中的作用的途徑

昆明醫(yī)科大學圖書館從20世紀80年代起一直致力于本校學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和能力的提高，并一直把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)工作作為本館一項長期重要的目標工程。

（一）新生入館培訓

新生入館培訓根據(jù)對象的不同主要分為兩種。第一，剛剛進入高校學習的本科大一新生。此類學生剛剛進入大學校園，對高校圖書館在學習、科研中發(fā)揮的作用了解甚微。知道什么是圖書館、何時利用圖書館、如何利用圖書館是入館培訓的重點。入館培訓也是新生入校系列培訓中信息素養(yǎng)培訓的一個重要組成部分。學院圖書館吸納計算機專業(yè)、圖書情報專業(yè)等各個專業(yè)的教師，成立學科館員服務隊伍，每年針對新生開展新生入館教育培訓活動，課堂講解1學時，實地參觀1學時，主要是讓學生了解圖書館概況、館藏紙質文獻、數(shù)據(jù)資源及圖書借閱規(guī)則等。第二，經(jīng)歷過大學學習的研究生。這類學生對高校圖書館的職能已有所了解，掌握了部分信息知識和能力，并已具備一定的信息素養(yǎng)且對文獻信息資源的獲取意識非常強烈。除介紹圖書館信息文獻資源和信息服務外，提升信息倫理、強調文獻信息獲取的合理合法性是培訓的又一個重點。學院圖書館不定期安排專業(yè)的數(shù)據(jù)庫講師以講座和上機結合的形式指導學生如何調研開題、查閱資料、分析文獻、修改論文格式等相關知識。同時，利用圖書館微信、微博、手機圖書館等新媒體開展專業(yè)服務。

（二）信息素養(yǎng)課程的開設

昆明醫(yī)科大學圖書館分別在1984年和2014年面向全校開設了兩門與提升信息素養(yǎng)相關的課程，分別是“醫(yī)學信息檢索與利用”和“循證醫(yī)學”。1.“醫(yī)學信息檢索與利用”課程。“學信息檢索與利用”是圖書館最早開設的一門提高醫(yī)學生信息素養(yǎng)的課程，承擔課程的教師都是長期從事醫(yī)學信息檢索等工作的圖書館員。教學過程中根據(jù)授課對象的不同，制訂不同的教學大綱，確定不同的教學內容、手段和模式。本科生教學側重信息知識的傳授，培養(yǎng)學生良好的信息意識。教會學生如何在網(wǎng)絡環(huán)境下獲取有效與真實的電子資源，并對獲取的資源進行簡單歸納、整理，以便更好地利用信息解決問題。研究生教學側重信息利用，評判性的評價、創(chuàng)新知識能力培養(yǎng)。教學內容更多地融入信息的歸納、整理、運用，大數(shù)據(jù)下的信息挖掘、評價、組織等培訓，提高學生對文獻信息的高效處理和有效運用能力。2.“循證醫(yī)學”課程開設。學院于2014年起在本科預防、臨床及其相關專業(yè)開設了“循證醫(yī)學”課程。循證醫(yī)學的思想精髓是強調臨床醫(yī)生對病人診治時，應充分掌握當前最佳的科學證據(jù)，同時考慮患者的愿望。其中最佳證據(jù)的獲取和利用是信息獲取、歸納、評價、整理、利用乃至再創(chuàng)造的一個過程，也是信息素養(yǎng)中信息能力的主要內容。通過課程學習掌握信息的科學評價方法，選擇真實、重要和適用性最強的信息去解決實際問題。提高學生信息檢索與利用及批判性思維能力，在一定程度上彌補了本科生信息素養(yǎng)教育中信息能力培養(yǎng)和提高的不足。

（三）打造全新的學校第二課堂

高校圖書館作為學校教學輔助部門，對學校的教學、科研提供全面的信息支持和全方位的信息服務[5]。大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡背景下的圖書館，如何營造一個可持續(xù)發(fā)展的學校第二課堂也是每個高校圖書館必須深刻探索的課題之一。第二課堂的有效開展也是有效提高信息素養(yǎng)的有效途徑。圖書館參與信息素養(yǎng)教育不僅僅局限在醫(yī)學信息的獲取，而是在有效信息獲取的基礎上充分利用信息去完成具體的任務。圖書館舉辦了一系列有關信息素養(yǎng)方面的培訓和講座，其中“相約圖書館”就是一個知名度最高的圖書館品牌活動。定期或不定期的邀請校內外知名學者、專家和教師開展有關信息能力方面的講座，講座的內容涉及SCI論問撰寫、科研定題、醫(yī)學生成長軌跡等。以實例向學生闡明信息意識、知識、能力和倫理在學習、科研活動中的重要性。有效地激勵學生運用圖書館獲取知識，并培養(yǎng)利用信息去創(chuàng)新知識的意識和能力。國內外數(shù)據(jù)庫培訓師到校開展數(shù)據(jù)庫培訓講座，介紹數(shù)據(jù)庫最新的功能，有效彌補了《醫(yī)學信息檢索與利用》課程中數(shù)據(jù)庫講解部分有關最新信息資源及功能介紹方面的不足。為學生快、準、全的獲取信息提供有效培訓，提高了學生的信息素養(yǎng)知識和能力。

（四）提供全方位的信息咨詢服務

科研工作者，特別是研究生，在剛入校時會面臨著這樣一個難題：作為個人或群體中的一員，如何有效地利用信息來完成一個具體任務？昆明醫(yī)科大學圖書館信息咨詢部為學校學生、教師開設了信息咨詢服務，幫助其解決信息檢索利用過程中的困惑和難題，在一定程度上承擔了高校的信息素養(yǎng)教育工作。信息咨詢部的工作人員大多是醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)畢業(yè)的本科和碩士研究生，且長期從事醫(yī)藥學信息檢索工作，積累了大量的檢索經(jīng)驗，服務采用“走出去”的戰(zhàn)略，帶著寶貴的經(jīng)驗走進院系，開展面對面的課題信息咨詢，舉辦務實的檢索技能講座。在具體需求下有針對性的信息需求和篩選互助活動是信息素養(yǎng)提升最為快捷有效的途徑。這樣一來，既幫助檢索者解決了信息檢索過程中的難題，又可促進檢索者信息能力的提升，從根本上講，能有效提升大學生信息素養(yǎng)意識及信息素養(yǎng)能力，并落實了高校圖書館利用資源優(yōu)勢實施了信息素養(yǎng)教育。

三、結語

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是一個系統(tǒng)工程，特別是在當下這個新網(wǎng)絡環(huán)境中，對于圖書館人需要考慮和研究的課題有很多，比如，移動圖書館和手機App的建設，移動信息的獲取等，我們又將面臨新的信息素養(yǎng)的挑戰(zhàn)[6]。無論如何，只要圖書館人緊密結合當前的信息環(huán)境，腳踏實地地去宣傳、去實踐，那么所做的一切對高校學生的信息素養(yǎng)都能起到積極的促進作用。通過信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓每一個具備信息素養(yǎng)的人能夠確定所需信息的性質和范圍，有效能和有效率地檢索所需信息，能夠批判性地評價信息及其來源并把所選擇的信息融入自身的知識基礎和價值體系之中，能夠合理與合法地檢索并有效的整理、組織、利用信息來完成一個具體任務。

參考文獻：

[1]何濤.大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)教育與高校圖書館職能[J].中國管理信息化,2014(14):129-130.

[2]劉桂清.大數(shù)據(jù)時代高校圖書館信息素養(yǎng)教育的深化與拓展[J].中國管理信息化,2017,20(1):187-189.

[3]劉彩娥.ACRL《框架》指導下信息素養(yǎng)教育實踐的思考[J].新世紀圖書館,2016(6):13-16.

作者：丁莉 李紅梅 何爾純 譚睿璟 劉敏 王俊瑛 單位:昆明醫(yī)科大學圖書館