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一、新生剛進入大學面臨的問題分析

（一）部分新生對考入高職院校不滿意，覺得委屈了自己，或者經歷高考的嚴峻考驗，對自己放松要求，認為以后還有很多時間學習，當務之急就是好好放松自己，把時間放在玩樂等事情上，從而在思想上縱容自己。其后果是可怕的，一旦心收不回來，形成壞習慣，會對未來的幾年大學生活造成嚴重的影響。

（二）缺乏明確的目標，不明確自己在未來的幾年學習中要取得怎么樣的成績，或者只是認為讀完大學就是以找到好工作作為唯一目標。對于以上分析，學生顯然缺乏對自己學習生活的規劃，缺乏對自己能力的認識，除了畢業后期望找到一份好工作外，他們是否想過通過大學的學習，培養自己交際、溝通、團隊合作等方面的能力，又或者是否有讓自己大學生活過得更有意義。

（三）對進入大學后的學習生活抱有過高的期望。新事物、新環境等因素對于一些適應能力強的學生，普遍存在“志存高遠”的鴻圖大志。當遇到一些挫折，心態如不能及時調整，就會產生理想與現實的巨大差距，造成很大打擊，使得他們產生兩極的負面情緒，更加自卑或偏激地看待事物，影響自身樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（四）害怕適應新環境，害怕接受新事物，存在適應過程太長的問題。大學是進入社會前的鍛煉，充滿著各種挑戰，包括自我適應能力、融入社會的能力等，明顯與以學習考試為主的中學時代不同，大學更多是注重一個人的發揮、能力培養，在獨立的環境中鍛煉自立的能力，對于過于依賴父母、老師的大學新生，的確會存在一些適應問題。

（五）互聯網的開放性、自由性、快捷性等特點使學生能夠迅速地了解社會新鮮事物，也對學生的人生觀、價值觀、行為方式等帶來許多影響和沖擊。這種影響對于學習目標尚未明確的大學新生是兩極的，一方面可以開闊視野，使新生產生協同學習的觀念，有助于激發學習興趣與增強創新意識，節省學習時間；網絡是一個寶庫，但也充斥著大量的不良信息以及各種誘惑，新生一旦沉迷其中，極易導致性格孤僻、人際交往冷漠以及其他不健康的心理問題。

二、對新生開展思想政治教育的原則

黨的十八大報告指出:教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。這句話高度的概括了學校思政教育的重要性，同時也反映了加強大學生思政教育的新要求。

（一）一元主導、尊重差異、以人為本原則

社會主義核心價值體系建設，要遵循意識形態領域發展規律，堅持馬克思主義意識形態領域的指導地位，堅持“一元主導，多樣并存”的發展理念，凸顯社會多元、多樣、多變發展特征，將核心價值體系融入于大學生思政教育的整個過程，堅持一元主導的同時，尊重個體差異的原則。正視學生個體間差異，尊重學生，理解學生，關心學生，以學生的全面發展為目標，充分發揮學校思想政治的教育功能，堅持以人為本的教育原則，把工作的切入點更多的放在新生身上，并且作為思政教育人員要樹立良好的服務意識，深入到大學新生中去，盡量貼近學生生活實際，了解學生生活、思想，關心學生，為學生排憂解難，盡心盡力把學生工作做實辦好。

（二）理論灌輸與實踐體認原則

當前社會主義意識形態中，馬克思主義、非馬克思主義、反馬克思主義等社會思潮同時并存，對于學生尤其剛步入高校“小社會”的新生來說，更是極大的挑戰，如果不給于高度的重視，很容易導致學生的人生觀、價值觀、道德觀出現偏離，不利于新生的健康成長。因此，我們要給學生營造良好的外部環境，這既包括學校也包括社會和家庭，將正確的核心價值觀灌輸給學生，并轉化為學生個體的自覺行為，充分發揮學生的主體性，發展期主體意識、主體精神和主體能力，促其形成穩定的個性特征以及健康的心理，培養起自信、自理、自強的心理特征，完善新生主體人格。其次，我們應該將課內與課外實踐、顯性與隱性教育相結合，使其有機的聯合在一起，并轉化為穩定的價值標準，才能使社會主義核心價值體系內化為大學生的思想意識，外化為個體的實踐行動。

（三）發展性教育原則

新生思政教育的最終目標仍然是輔助大學生健康成長，幫助新生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。剛進入大學的新生除了要面對衣、食、住、行等生活小事外，同時要面對人際歸屬、人格健全、知識觀念更新、道德發展等問題，不能做片面爭名逐利的“經紀人”，也不能做只顧追求科學知識的“工具人”，更不能做沉迷于網絡虛幻的“虛擬人”，對于新生的思政教育要堅持發展性教育原則，不斷更新思政教育觀念，道德觀念，幫助學生理清期人格、心理方面的不利因素，消除大學生活中的不良影響，幫助學生在生活、學習、社會之間等方面樹立正確的發展目標，培養其健全的人格，正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，實現學生個體的健康和諧發展。

三、對新生進行思想政治教育的對策

（一）加強政治信仰和理想信念教育

對大學新生加強馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想教育，用先進的思想武裝學生的思想理論，幫助他們樹立科學的世界觀、正確的人生觀和社會主義價值觀。在實際行動上引導其多學習黨的理論與先進模范事例，信仰或信念一旦形成，就會在學生的頭腦中生根發芽，形成源源不斷的精神動力，對今后的學習、人生都會產生非常積極的作用。

（二）以正確的職業生涯規劃指導學生，幫助其樹立正確的就業意識

人生的自然發展必然會進入社會工作的階段，大學的學習將為今后工作打下基礎，尤其在就業形勢越來越嚴峻的當今社會，必須要樹立正確的就業意識，不等不靠，在大學期間應該有意識鍛煉自己的各種能力，在鍛煉中樹立競爭意識。從新生進入校園到畢業，就要貫徹正確的教育思想，在職業生涯規劃指導中幫助學生分析自己的實際情況，促進學生認清自身發展與社會進步的關系，要做好自己的職業規劃，確立個人發展目標，避免形成“眼高手低”、“高不成、低不就”等錯誤的就業想法。無論在任何時期，要抓住思想建設這一根本的、核心的工作，這也是一項長期的固本強基系統工程。

（三）對新生未來大學生活的規劃

認識到思想教育的重要性，我們應該根據學生不同的教育時期，給予新生一些大學生活的規劃建議，從各方面給予他們鍛煉。

1、以黨建帶團建、以黨建、團建促學建，形成良性互動發展。在日常的教育管理工作上，時刻抓黨團教育，將學生融入到黨團中去，自覺接受黨的教育，以黨員、團員的標準要求自己，在未來幾年的大學生活中，精神上有所追求。

2、打好學業基礎，扎實學習專業知識，提高自身的素質。認真貫徹通專結合的教學理念，打好知識基礎，注重基礎課程的學習，如英語技能的學習等；在專業上要開闊視野，多參加與專業相關的活動，在動手能力上鍛煉自我；學有余力時可考慮參加考證認證等學習，通過每次的考試檢驗自己的學習成效，除了可以查缺補漏，也為今后的就業提供幫助。3、課堂外，提高各種能力，如交際、組織等，適當參加專業設計比賽、論文比賽、社團文化、文娛生活等，樹立健康的生活習慣，將有限的寶貴時間放在人生的學習上去，不沉迷網絡、游戲等，過一個真正有意義的大學生活。

4、清楚了解自身的性格、能力特點，做好職業生涯規劃，提前樹立就業意識，適當形成危機意識、競爭意識。從而在今后的學習、生活中起到更好的引導作用，讓新生們學習、生活起來更有目標性，更好地珍惜學習的時間，為了不斷前進，提升自身的競爭力，鞭策自己不斷成長。

四、小結

對新生進行思想政治教育，是一項長期的系統工程，必須制定長期的、系統的計劃，并且讓每位學生真正明白到思想政治教育的目的意義與時代背景。作為高校教育工作者，我們的工作就是抓住不同時期學生思想政治教育核心，循序漸進、持之以恒、加以行以有效的方法來引導和教育學生。

作者：盧淑華 單位：順德職業技術學院