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【內(nèi)容摘要】隨著經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，對高素質(zhì)、高技能型人才的需求量迅速增加，怎樣進行具有“工匠精神”的人才培養(yǎng)，這一歷史重任是時代所賦予高等職業(yè)教育的。“工匠精神”既是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為，同時也是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)。本文主要從“一企三校”數(shù)據(jù)通信技能大賽的研究與實踐中，發(fā)現(xiàn)能夠培養(yǎng)學生的“工匠精神”，并取得較好的效果。

【關鍵詞】數(shù)據(jù)通信;工匠精神;職業(yè)能力

一、具體的實踐內(nèi)容

(一)職業(yè)道德的培養(yǎng)。在“一企三校”框架下，引入企業(yè)文化，在學院校風師風的影響下，打造學校文化，這是職業(yè)道德培養(yǎng)的途徑。中國鐵路的生產(chǎn)管理模式由于受軍隊影響比較大，在管理方面具有軍事化管理的特征，因此被稱為“半軍事化管理”。繁忙的運輸生產(chǎn)，就要求必須有集中、高效的管理。在鐵路運輸生產(chǎn)實踐和執(zhí)行、體驗這些制度的過程中，鐵路員工鍛煉成了不怕苦不拍累“鐵”的精神。這種精神越是在黨和國家需要的時候，越表現(xiàn)的淋漓盡致。從新中國建設，到改革開放，再到西部大開發(fā)，鐵路部門在支持國家重點建設、搶險救災中總是走在最前面，開路架橋、搶運物資、保障暢通。在“一企三校”技能大賽的備賽和比賽階段，現(xiàn)場工作人員犧牲自己的休息時間，加班加點為同學們做大賽指導和執(zhí)裁工作，沒有任何怨言，同時鼓勵同學要崇尚技能。不但體會到了鐵路人不怕苦不怕累“鐵”的精神，還有精益求精的工作態(tài)度。在整個大賽的組織階段，數(shù)據(jù)通信大賽經(jīng)歷了海選到淘汰賽的階段，從大一、大二報名的40多位學生中，經(jīng)過一周左右的培訓，讓同學們體會到數(shù)據(jù)通信的基本內(nèi)容，也給同學們了解大賽及了解自己興趣的機會，通過一周的培訓，感興趣自愿留下的同學進行測驗，成績排名在前20名的同學留下繼續(xù)訓練，訓練時間為所有的課下閑暇時間。然后有計劃有節(jié)奏地進行20進16、16進14、14進13、13進12的選拔，每個的選拔賽的結(jié)果都是四次測試成績的平均值，測驗結(jié)果達到分數(shù)公開、答案公開、排名公開，讓所有參賽的同學都知道競爭的激烈性及參賽過程的公正透明性，同時離開備賽隊伍的同學也知道自己的不足。指導教師都是利用晚自習、周六周日的閑暇時間進行指導，并且在整個比賽的指導和選拔過程中，做到了愛崗敬業(yè)、客觀公正、堅持準則，以提高學生的職業(yè)技能為出發(fā)點，耐心、細致地指導，鼓勵被淘汰的同學，讓跟多的學生愛上技能，愛上實訓樓。

(二)職業(yè)能力的培養(yǎng)。在鐵路行業(yè)指導委員會的指導下，企業(yè)人員全過程參與的情況下，多所院校的教師共同參與、研討，編制更符合現(xiàn)場工作需要的人才培養(yǎng)方案和課程標準;教師走出去，到鐵路現(xiàn)場參加掛職鍛煉，了解鐵路現(xiàn)場的新技術及現(xiàn)場工作人員的作業(yè)流程和作業(yè)規(guī)范，為學生開發(fā)貼近企業(yè)作業(yè)的技能實訓;將鐵路現(xiàn)場的能工巧匠請進課堂，為同學們做技能指導，清楚工作的技巧及掌握標準化作業(yè)流程，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。數(shù)據(jù)通信實訓室年開放量達400余課時。指導教師定期到實訓室指導，課外培訓的學生數(shù)達100余人。經(jīng)過兩年多的時間，學生培養(yǎng)方面取得了成效，請到通信行業(yè)一線的華為高級網(wǎng)絡工程師對參加培訓的學生進行數(shù)通知識水平具體的考量，大部分學生已具備HCNA初級網(wǎng)絡工程師水平，個別學生已經(jīng)達到HCNP中級網(wǎng)絡工程師水平并可以沖擊HCNE網(wǎng)絡高級工程師的認證考試，并打算證書下來以后從事網(wǎng)絡方面的工程工作，同時做MBA的備考工作，為將來轉(zhuǎn)為技術管理做充足準備。在內(nèi)蒙古交控集團有限公司、中鐵通軌道運營有限公司、吉林航空維修有限公司、北京鐵路局、南昌鐵路局等單位面試過程中，多名學生因數(shù)據(jù)通信水平較高，受到面試官的肯定直接被用人單位錄用。以實訓室開放為平臺，進行技能大賽的選拔與技能大賽的培訓，在這期間指導教師和同學之間以誠相待，尊重學生的人格，鼓勵、引導學生上進，讓學生有了學習的積極性和明確的目的性，不斷增強學生的自信心，讓學生主觀能動地去接受所學的知識，并自愿加大實訓力度和強度，同時做好耗材的及時購買，為提升學生的技能做好強有力的材料支撐。2017～2018連續(xù)兩年的一企三校“數(shù)據(jù)通信大賽”，學校累計獲得一等獎3項，二等獎2項，三等獎8項的好成績。經(jīng)歷“一企三校”數(shù)據(jù)通信大賽的磨煉，很多同學技能水平有所提高，同時對自己的人生觀和價值觀有了新的認識，并對自己作出了很好的職業(yè)規(guī)劃。

(三)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)也是至關重要的，在“一企三校”的人員培訓階段，大膽啟用往屆大賽成績比較好的同學作為參賽選手的輔助指導工作，發(fā)現(xiàn)在指導的過程中，鍛煉了學生的語言、邏輯思維及與人溝通的能力，同時培養(yǎng)了他們的自信心，達到了以老帶新傳幫帶的效果。并且老生在為新生講解的過程中也加深了對知識的理解;學生講的不透徹的地方，指導教師著重講解，同學們能從中知道哪里出現(xiàn)了問題，這樣學習起來印象更加深刻，記憶更加牢固。目前在大一和大二學生中進行調(diào)查，自愿報名參加實訓的同學占班級總?cè)藬?shù)的2/3，說明同學們都有學技能的意識，清楚技能的重要性，能主動地接受技能，增長個人生產(chǎn)實踐的時間，經(jīng)過長時間的實訓技能的訓練，豐富了實踐經(jīng)驗，并且學生所學的技能與企業(yè)生產(chǎn)實踐一致，讓學生的企業(yè)實踐前移，能夠更好地適應工作崗位，很快進入工作狀態(tài)。

二、結(jié)語

通過“一企三校”數(shù)據(jù)通信技能大賽的研究與實踐，實行實訓室晚自習開放，指導教師定期對學生進行培訓，學生之間采用師徒制，進行具有“工匠精神”的卓越技能人才培養(yǎng)，在學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上均取得較好的效果。

【參考文獻】

［1］屈文斌，劉引濤，陳會玲．高職院校學生工匠精神培育探析［J］．楊凌職業(yè)技術學院學報，2018

［2］張樂涵．產(chǎn)學研合作背景下大學生工匠精神的培育路徑研究［J］．江蘇科技信息，2018

作者：鄶洪杰 單位：吉林鐵道職業(yè)技術學院