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摘要：柔性管理，是現代化管理中的一個新概念，它的本質是對“穩定和變化”進行管理。柔性管理本著以人為中心的原則，對員工進行人格化管理。柔性管理，包括對人的心理管理、人的行為的管理和對環境的管理。將柔性管理融入小學人事管理工作中，能有效提升學校人事管理的工作質量，對于小學發展有著重要意義。

關鍵詞：柔性管理；策略；小學；人事管理

一、柔性理念和小學人事管理結合

1.柔性管理的意義。柔性管理是相對于“剛性管理”而言的。剛性管理，是用規章制度來管理和約束員工。而柔性管理更具有靈活性，在以人為本管理的基礎上，采用柔性的手段，從員工內心深處來激發員工的潛力，激發員工的主動性和創造性，讓員工心情舒暢地為事業做貢獻。柔性管理注重內在，注重身教，注重務實，著重于打造員工的主動精神和自我約束能力。讓員工不受強制性的約束，自覺服從公司的相關規定和要求，遵守公司的規章制度，主動參與公司的組織和管理，為公司提供輔助和創造價值。為了適應社會發展，滿足人的需求，同時為了將小學人事管理工作做好，我們有必要將柔性化管理應用到小學人事管理工作中，用比較柔性和人性化的管理方式進行管理。柔性管理具有非強制的特點，讓老師在內心自覺形成一種意識，進行自我約束和管理，自覺遵守學校的各項規定，為教學工作用盡全力，同時積極發揮教師的主觀能動性，全面配合學校展開的各項教務活動。2.柔性管理與小學人事管理工作的結合。柔性管理是非強制性的管理工具的一種，旨在為教學工作營造一種相對輕松、舒適的氛圍，培養積極向上的教學風氣，讓每一位在崗教師從內心深處熱愛教學事業、忠于教學事業，讓他們通過學校的關注和關愛，自覺建立主動意識，提升主動性和創造性，從而幫助學校提高教學水準，提升綜合素質。在全校全面落實以人為本的教學理念、營造積極向上的教學研究環境、為師生創建主體性平臺是學校引入柔性管理的最終目標。

二、在小學人事管理工作中實施柔性管理的意義

1.促進科學發展觀的落實。以往的剛性管理在于對教師的硬性要求，體現在用制度對教師的行為進行督促、約束和管理，嚴重制約了教師的自覺性，挫傷了教師的自主性，讓教師和學校關系變得疏遠，以至于對教師進行思想工作時顯得蒼白無力。因此，學校應該遵循以人為本的原則，柔性管理不僅能激發教師的潛能，還可以充分調動教師的主觀能動性。2.推進教師管理制度的建立。科教興國是我國的一項發展戰略，它的實施給教育工作和教師人事管理工作都提出了更高的要求，同時對教育工作和教師人事管理工作也是全新的挑戰。學校的人事管理對教育發展及教學質量都有著直接的影響，因此不容小覷。教育是要給人的生命賦予意義和價值，教育應該首先著眼于教師的全面發展，發展教師的獨立意識、自主意識和創新意識。因此，將柔性管理帶入教師人事管理中，對教師的自我管理能力和自我教育能力的發展有著重要意義。實施柔性管理教育能更好地為教師服務，為教育服務，為推動教育現代化的發展服務。

三、提升小學人事工作柔性管理效果的有效策略

1.加強組織協調，全方位進行柔性管理。柔性管理的涉及面廣，所以并不是一項簡單的管理工作，需要領導和思想上的高度統一。一方面，學校在工作和組織上都要加強協調，合理分工，明確職責；另一方面，要全方位進行時間和空間的調配。兩者統一，才能更好地發揮柔性管理的有效性。2.發揮教師主體作用，實行目標化管理。教師人事管理中，要鼓勵教師自主地定制教學目標，并對其進行監督和評估。同時生活中，要進行環境管理，包括教師的人文環境和心理環境。尤其要注重心理管理。教師的良好心理是教學的關鍵，要建立一個積極溫馨的校園環境和氛圍，讓教師有個良好的工作環境。3.提高認識，促進教職工思想觀念的轉變。教師，應該言傳身教。這就要求教師要有良好的人格品行，這樣才能充當合格的領路人。學校在幫助教師解決生活方面的問題時，也要從實際出發，幫助其建立一個完善的自我認識體系，幫助教師準確定位，設計符合自身發展的軌跡。在教育和管理的同時，要注意情感互動和溝通，培養彼此之間的信任。4.建設學校文化，塑造學校精神。一所學校的校園文化會對學校教師價值觀的形成產生潛移默化的影響。一個良好的校園環境能幫助教師提高自覺性，更好地規范教師的行為意識，讓教師對生活和工作產生動力，幫助學校教育工作的實施更進一步。這樣，才能讓柔性管理發揮作用。柔性管理作為現代化管理的一種手段，有著不可估量的作用。其以人為本的管理理念，更加貼近被管理者的需求。柔性管理應用于小學人事管理中，為學校提供了一個更科學和合理的管理方法，也為教學的提升提供了一個上升的平臺。學校要注重柔性化管理，合理應用柔性管理。

參考文獻：

[1]王靜波，瞿健萍.柔性管理策略在小學人事管理中的應用[J].學園，2015，(9)：151-151，152.

[2]莊可.談學校管理中的柔性管理策略[J].教學與管理（理論版），2014，(3)：59-61.

作者:趙丹 單位:遼寧省大連市甘井子區恒遠小學