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摘要：在信息科技水平高度發(fā)達的今天，高校教育不應該局限在高校本體中，應從教育信息化設施建設和教育信息化資源建設兩方面入手，進行基于區(qū)域教育信息化的高校教育信息化改革。通過對校園網(wǎng)絡資源、多媒體教學設備更新，完善教育信息化基礎設施建設。通過教師教學方式的信息化，根本上實現(xiàn)教學資源信息化，完善教研系統(tǒng)開發(fā)和教育管理服務系統(tǒng)開發(fā)實現(xiàn)高校教育整體上實現(xiàn)信息化，全方位提升高校教育信息化水平。

關鍵詞：教學方針；教育改革；多媒體教學；教研系統(tǒng)

0引言

我國高校教育體制改革根本目的是提高民族整體素質(zhì)，為社會多出人才、出好人才［1］。在進入二十一世紀之后，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的升溫和信息技術的快速發(fā)展加速了各行各業(yè)的發(fā)展進程，信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術在教育行業(yè)內(nèi)得到廣泛應用，推動了高校教育改革進程。當前我國教育改革發(fā)展主體戰(zhàn)略是以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。高校作為人才輸送的關鍵場所，實現(xiàn)高效教育信息化是實現(xiàn)整體教育信息化的關鍵［2］。本文在區(qū)域教育信息化的基礎上進行高校教育改革路徑探索。

1基于區(qū)域教育信息化的高校教育改革探索

1.1教育信息化設施建設

區(qū)域教育信息化是指在相關機構統(tǒng)一指導下，各地區(qū)根據(jù)自身情況應用現(xiàn)代信息技術加速推行本地區(qū)教育現(xiàn)代化的過程［3］。目前，我國的區(qū)域教育信息化執(zhí)行已取得些許成果：政策落實、信息課程普及、教育示范區(qū)形成等。但在高校教育改革方面仍然存在信息化教學模式未形成、信息化教學方式不成熟等問題。目前，我國的教育信息化基礎設施建立還不夠完善。在硬件建設方面，盡管計算機在高校中已經(jīng)得到普及，多媒體教室等現(xiàn)代化基礎設施均投入使用，但是存在設備水平較低，使用時間過久、老化嚴重等問題，需加大資金投入，更新現(xiàn)代化設備［4］。教育信息化的進程離不開網(wǎng)絡資源的助力，但目前的高校教育網(wǎng)絡帶寬較低，信息化教學施行困難，不能滿足教育信息化深化發(fā)展的需要。高校教育除內(nèi)部開展外，還需要社會參與，所以開放的校園主頁，順暢的瀏覽環(huán)境是招生的重要保障。解決高校自身資金、資源方面存在的問題，需借助國家政策支持，加快校園網(wǎng)絡資源完善，全面提升教育信息化發(fā)展水平。在區(qū)域教育信息化基礎設施建設、完善過程中要采取措施實現(xiàn)教學資源均勻有效覆蓋，縮小高校間的差距［5］。由于學校地位、實力影響，當前教育信息化基礎設施在高校間并不均衡。所以在全面提升校園網(wǎng)絡帶寬的基礎上，要全方位推進高校信息化教學環(huán)境搭建、建立校園個人信息化終端建設，實現(xiàn)教育信息化基礎設施的全方位提高。

1.2教育信息化資源建設

1.2.1教學方式信息化

教育資源信息化建設重點是進行以滿足高校課程改革為核心的教育教學資源建設［6］。基于區(qū)域教育信息化的高校教育改革大致從三方面推進：一是教學信息化，建設高校自身教學資源，實現(xiàn)高校教育教學資源網(wǎng)絡化，不同高校重點學科形成示范課程，實現(xiàn)教育資源網(wǎng)絡共享；二是教研系統(tǒng)信息化，安排網(wǎng)絡課堂，實現(xiàn)多方位互動；三是教育管理服務資源建設，建設管理服務資源平臺。實現(xiàn)教學方式信息化建設要從教師入手。提升教師信息化教學水平，將計算機使用技能納入教師錄用、評定考核中，對全體在職教師進行信息化教學技能培訓。大力推進教師教學環(huán)節(jié)與信息技術的全面融合，將信息技術應用于教師備課、授課環(huán)節(jié)、教學評價、教學互動等環(huán)節(jié)中。在創(chuàng)新教學模式過程中，變革教育理念，進行創(chuàng)新教育發(fā)展，實現(xiàn)信息技術與教學的全面深度融合，完成高校教育信息化。教學方式信息化建設過程就是將信息技術與教學內(nèi)容結合，使多媒體技術深入滲透至各學科教學中，將教師的教學活動與教學信息化過程融合，重點是教育資源的信息化建設。當前的高校教育中，板書、書本教育是主要教學手段，在信息化發(fā)展時代，傳統(tǒng)教學手段效率低下，無法吸引學生注意力。要應用多媒體技術將教學信息網(wǎng)絡化，提高教學資源的復用性，提升教師的教學效率，形成網(wǎng)絡教學資源共享，提高教學水平。

1.2.2教研系統(tǒng)信息化

教研系統(tǒng)信息化是推進高校教育改革的重要部分。高校教研系統(tǒng)信息化實現(xiàn)主要可以從以下幾個方面實現(xiàn)：網(wǎng)絡教研平臺搭建、教研信息管理、教研資源共享、教研實驗系統(tǒng)實現(xiàn)。當前網(wǎng)絡教研平臺尚處于重點建設階段，校級教研信息化應用系統(tǒng)尚未實現(xiàn)普及。進行教研系統(tǒng)的信息化可以形成數(shù)字化的教研資源，提供可共享的示范性教案、教學課件，區(qū)域分享優(yōu)秀教學案例，共同使用學術文獻數(shù)據(jù)庫、教研信息資源庫等。教研系統(tǒng)的信息化可以實現(xiàn)教育資源深層次的信息化，實現(xiàn)高校教研聯(lián)合互動，共同推進高校教育改革進程。

1.2.3教育管理服務信息化

當前，高校系統(tǒng)的教育管理服務水平有限，實現(xiàn)高校教育管理服務信息化是進行教育信息化資源建設、推進高校教育信息化改革的重要一環(huán)。目前高校管理服務信息化水平僅僅停留在校園門戶網(wǎng)站建設階段，而進行信息管理、教學質(zhì)量評估、科研教育專區(qū)等多管理服務系統(tǒng)的開發(fā)可以為高校教育提供系統(tǒng)化保障，并提高高校綜合管理服務效率。教育管理服務系統(tǒng)的應用可以實現(xiàn)高校信息高效共享。當前高校信息與宣傳渠道通常就是上傳下達的主體見面?zhèn)鬟_方法，要建立信息管理系統(tǒng)，通過專用窗口進行信息，有利于高校內(nèi)部信息的傳達。同時，社會群體通過專門的信息窗口了解學校信息，可以拓展高校招收學生的途徑。進行教學質(zhì)量評估管理可以科學檢驗教育水平，根據(jù)評估指標進行教育改革合理化評價?？蒲薪逃龑^(qū)為高?？蒲腥藛T提供交流平臺，同時可以匯集區(qū)域內(nèi)整體的教育信息，為高校教育未來發(fā)展提供支持。

2結束語

本文基于區(qū)域教育信息化探索高校教育信息化改革路徑。從高校教育信息化入手，通過教育信息化基礎設施建設和教育信息化資源建設進行基于區(qū)域教學信息化的高校教育改革。通過實現(xiàn)高校教育教學方式信息化、教研系統(tǒng)信息化和教育管理服務信息化實現(xiàn)教育信息化資源建設，進而提升高校教育的信息化水平，完成高校教育改革目標。希望本文的研究可以為現(xiàn)代高校教育改革提供理論支持。

參考文獻：

［1］左明章,盧強.區(qū)域教育信息化協(xié)同推進機制創(chuàng)新與實踐［J］.中國電化教育,2017,11(1):91-98.

［2］趙磊磊,代蕊華.區(qū)域教育治理:內(nèi)涵、目標及路徑［J］.教育科學研究,2017,5(9):25-28.

［3］田生湖,趙學敏.現(xiàn)代教育治理視域下高校信息化建設推進機制研究［J］.電化教育研究,2017,12(6):71-75.

［4］楊運,周先進.云課堂教學的困境及其超越［J］.教學與管理,2018,2(16):10-13.

作者：劉洋 胡志高 單位：河南大學民生學院