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【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視高校體育學(xué)科的發(fā)展以及高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。多年來(lái)，高校的體育工作者致力于提升高校體育教學(xué)水平，全國(guó)范圍內(nèi)的高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)也是按照相關(guān)的規(guī)范有條不紊地進(jìn)行著。在世界眾多高水平的體育競(jìng)賽中，我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮出色，斬獲了眾多獎(jiǎng)牌。不過(guò)，當(dāng)前我國(guó)高校在高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)方式上仍存在一些問(wèn)題。文章從高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方式及現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行研究，并提出一些優(yōu)化策略，旨在使高校體育教育更加健康、持續(xù)以及協(xié)調(diào)地發(fā)展下去。

【關(guān)鍵詞】高校；高水平運(yùn)動(dòng)員；培養(yǎng)方式及現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)在高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極的探索，為了培養(yǎng)一批新時(shí)代的體育人才，提高當(dāng)代高水平運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)，國(guó)家鼓勵(lì)高校大力發(fā)展體育學(xué)科，鼓勵(lì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮所學(xué)專業(yè)特長(zhǎng)。同時(shí)在高校施行高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)和高校教學(xué)相結(jié)合的方式，一方面可以發(fā)揮體育特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)；另一方面也能提升我國(guó)高校學(xué)生的身體素質(zhì)，有助于我國(guó)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。實(shí)踐表明，注重高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，能夠促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。

1.我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1高校高水平運(yùn)動(dòng)員的招生情況

招生政策和數(shù)量。每年高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生工作都是在國(guó)家教育部體育衛(wèi)生文藝司以及國(guó)家體育總局的指導(dǎo)下完成。高校對(duì)于高水平運(yùn)動(dòng)員的招生非常嚴(yán)格，高校方面每年都應(yīng)遵守國(guó)家政策和相關(guān)的規(guī)定流程，采取單獨(dú)招生的形式來(lái)招收更多優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)人才，但是高校方面不能打著招運(yùn)動(dòng)人才的幌子招生其他學(xué)生，這嚴(yán)重違反高校的招生規(guī)定，不利于高校高水平體育教育事業(yè)的發(fā)展。從政府給予高校高水平運(yùn)動(dòng)員的招生政策上看，我國(guó)主要審查高水平運(yùn)動(dòng)員的三個(gè)方面，分別是招生數(shù)量、文化程度以及運(yùn)動(dòng)三個(gè)方面，其中在招生數(shù)量和運(yùn)動(dòng)等級(jí)方面有著明確的要求。當(dāng)下許多高校在高水平運(yùn)動(dòng)員招生工作中往往完成不了預(yù)期的招生計(jì)劃。這主要由于現(xiàn)在許多高水平的運(yùn)動(dòng)員在擇校時(shí)往往會(huì)選擇綜合提升和排名靠前的大學(xué)，這就造成后續(xù)學(xué)校往往招不到理想的生源。同時(shí)部分體育項(xiàng)目在我國(guó)高校開(kāi)展得并不廣泛，這種情況造成體育項(xiàng)目生源的稀缺。從地理位置上看，不同地域在體育招生方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如黑龍江地區(qū)氣溫低適合冰雪類型的體育項(xiàng)目。此外，各大高校每年也會(huì)對(duì)學(xué)生的身體狀態(tài)進(jìn)行一個(gè)整體測(cè)試，每當(dāng)運(yùn)動(dòng)員因自身生理或心理因素以及受外界事物影響時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)低落情緒，很難充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致部分運(yùn)動(dòng)員無(wú)緣大學(xué)夢(mèng)。高水平運(yùn)動(dòng)員的人員組成。伴隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的不斷加深，高校運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平也在不斷提升。為了建設(shè)一支高水平的高校運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，首先要確認(rèn)隊(duì)伍的人員組成。目前高校高水平運(yùn)動(dòng)員來(lái)源途徑只有三種：首先是中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，其次是體校運(yùn)動(dòng)員，最后才是專業(yè)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員。與前幾年相比，專業(yè)退役運(yùn)動(dòng)員的總數(shù)量銳減，這是由專業(yè)退役運(yùn)動(dòng)員自身水平所決定的，退役運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練之后，已經(jīng)具備高超的專業(yè)能力，其在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后很難適應(yīng)學(xué)校生活。再加上退役運(yùn)動(dòng)員的年齡小，發(fā)展空間巨大，但是在高校學(xué)習(xí)期間很難再提升自己的專業(yè)能力。相較之下，中學(xué)生在經(jīng)過(guò)最初階段的訓(xùn)練后，升入高校能夠接觸更高水平的訓(xùn)練，其不光有助于自身專業(yè)能力的提升，同時(shí)也有利于個(gè)人文化成績(jī)的提升。中學(xué)生儼然已經(jīng)成為我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員的主力軍。訓(xùn)練年限和運(yùn)動(dòng)等級(jí)情況。系統(tǒng)訓(xùn)練是提升運(yùn)動(dòng)員專業(yè)能力的保障。運(yùn)動(dòng)員個(gè)人實(shí)力的提升需要用客觀的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。高水平運(yùn)動(dòng)員的誕生是運(yùn)動(dòng)員日積月累、經(jīng)年累月不懈努力拼搏的結(jié)果。訓(xùn)練年限也成為高水平運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力的提升和訓(xùn)練年限有著密切關(guān)系。目前來(lái)看，我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員不再只來(lái)自專業(yè)退役人員，更多的是將招生重心放在中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員身上。

1.2高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)情況

專業(yè)選擇。高校高水平運(yùn)動(dòng)員的來(lái)源不同，不過(guò)在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后，為了能夠更大程度發(fā)揮自身的專業(yè)特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)選擇與自身相符的專業(yè)。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展是促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力提升的關(guān)鍵，為高水平運(yùn)動(dòng)員提供文化教育服務(wù)有助于運(yùn)動(dòng)員未來(lái)的就業(yè)，同時(shí)也體現(xiàn)了高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的人文關(guān)懷。為了幫助高水平運(yùn)動(dòng)員盡快融入普通高校學(xué)生群體中，需要在高校內(nèi)部營(yíng)造一種獨(dú)特的學(xué)術(shù)氛圍。此外，高水平運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之后也間接促進(jìn)了高校體育文化的發(fā)展。運(yùn)動(dòng)員通過(guò)自主選擇專業(yè)有助于其積極參與到專業(yè)文化課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)來(lái)獲得滿足感。從整體上看，高水平運(yùn)動(dòng)員融入高校文化學(xué)習(xí)促進(jìn)了高校各方面的發(fā)展。不過(guò)需要注意的是，近年來(lái)高水平運(yùn)動(dòng)員在選擇專業(yè)時(shí)受到社會(huì)等各方面因素的影響，在專業(yè)選擇上更注重未來(lái)專業(yè)能否解決就業(yè)問(wèn)題，其次才會(huì)選擇自身所喜愛(ài)的專業(yè)，從某種程度上講運(yùn)動(dòng)員在專業(yè)選擇方面受到了限制。通過(guò)對(duì)部分高水平運(yùn)動(dòng)員調(diào)查研究得知，學(xué)校會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)選擇范圍進(jìn)行界定，這也就意味著運(yùn)動(dòng)員只能在其范圍內(nèi)選擇專業(yè)，在這個(gè)范圍中絕大多數(shù)都是文科類學(xué)科。這主要是校方充分考慮到運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之前的文化水平較差，為了幫助其順利畢業(yè)，學(xué)校在一定程度上剝奪了運(yùn)動(dòng)員選擇專業(yè)的自由，這種做法大大打擊了運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的積極性。

1.3高校高水平運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練競(jìng)賽情況

進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)員更關(guān)心的問(wèn)題就是能否順利畢業(yè)和就業(yè)。進(jìn)入高校后，部分運(yùn)動(dòng)員不再接受訓(xùn)練，這和學(xué)校的一些政策有著密切的關(guān)系。每年學(xué)校會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)提供加分獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)成績(jī)不好的運(yùn)動(dòng)員來(lái)講只能獲得很少的獎(jiǎng)勵(lì)。這就導(dǎo)致部分運(yùn)動(dòng)員因?yàn)楂@取不到足夠的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)而擔(dān)憂，擔(dān)心花費(fèi)大部分的時(shí)間和精力在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練上，最終依然未能取得優(yōu)秀的成績(jī)。這就導(dǎo)致許多運(yùn)動(dòng)員將時(shí)間放在文化課程的學(xué)習(xí)上，最終影響整體訓(xùn)練，同時(shí)也影響整個(gè)體育事業(yè)的發(fā)展，造成人才的浪費(fèi)。

1.4高校高水平運(yùn)動(dòng)員就業(yè)情況

從就業(yè)角度上看，運(yùn)動(dòng)員與普通學(xué)生相比處在一個(gè)相對(duì)尷尬的位置。運(yùn)動(dòng)員自身的文化基礎(chǔ)和專業(yè)能力不牢固，同時(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力也較弱，而與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比又存在一定的差距。這就導(dǎo)致高水平運(yùn)動(dòng)員處在一個(gè)不上不下的位置。從教練口中得知，競(jìng)技能力高的運(yùn)動(dòng)員就業(yè)相對(duì)容易，同時(shí)也由于體育項(xiàng)目的不同造成就業(yè)的差距，目前來(lái)看乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目的高水平運(yùn)動(dòng)員就業(yè)率較高。而男女性別差異也是影響高水平運(yùn)動(dòng)員就業(yè)的重要因素。

2.優(yōu)化我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方式

2.1建立一套完善的多級(jí)訓(xùn)練輸送體系

高校在招生方面應(yīng)成立專門(mén)的高水平運(yùn)動(dòng)員招生機(jī)構(gòu)，便于對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員招生工作進(jìn)行統(tǒng)一管理。在招生工作開(kāi)始時(shí)需要在官網(wǎng)發(fā)布相關(guān)的招生信息和標(biāo)準(zhǔn)，如招生人數(shù)、招生范圍等。讓高水平運(yùn)動(dòng)員按照規(guī)定填寫(xiě)報(bào)名資料，之后由招生平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一審核和測(cè)試，并按照一定比例進(jìn)行面試和參加全國(guó)統(tǒng)一高考。對(duì)于高考成績(jī)達(dá)到高水平運(yùn)動(dòng)員錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生可以被學(xué)校錄取，而對(duì)于沒(méi)有招滿的學(xué)?？梢圆扇⊙a(bǔ)錄。這種招生方法既公平，又公開(kāi)。既減少了學(xué)生參與體育專業(yè)測(cè)試的次數(shù)，同時(shí)也保證學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)高三文化課程，這種輸送體制有助于推動(dòng)高校競(jìng)技體育的發(fā)展。

2.2轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排學(xué)訓(xùn)時(shí)間

體育教學(xué)系統(tǒng)和文化教育系統(tǒng)應(yīng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出具有綜合能力的競(jìng)技體育人才。高水平運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后，其需要同時(shí)兼顧專業(yè)課程和體育實(shí)踐訓(xùn)練兩方面的學(xué)習(xí)。但是運(yùn)動(dòng)員不能平衡好專業(yè)課程和體育訓(xùn)練二者之間的關(guān)系，容易造成人才浪費(fèi)。對(duì)于此種情況，高校運(yùn)動(dòng)員的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)好專業(yè)文化知識(shí)，并充分利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)賽，這種學(xué)習(xí)方法能夠保障運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)文化成績(jī)，同時(shí)也擁有足夠的體育練習(xí)時(shí)間，這樣也有助于學(xué)生對(duì)自己形成正確認(rèn)知，擺脫自卑的心理恐懼，進(jìn)而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念和自信心。同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

2.3全面提高教員綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化訓(xùn)練

競(jìng)技體育的快速發(fā)展使得學(xué)科越來(lái)越細(xì)化，在整個(gè)體育訓(xùn)練過(guò)程中，教練是監(jiān)督者，同時(shí)也是競(jìng)技賽事的指揮者，其在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)揮著引導(dǎo)作用。目前教練員自身的專業(yè)水平和能力影響著運(yùn)動(dòng)員整體實(shí)力的提升?，F(xiàn)階段，教練員的專業(yè)能力參差不齊，對(duì)于部分教練員而言，一直沿用傳統(tǒng)訓(xùn)練方法是其決勝的關(guān)鍵，但是這種教學(xué)理念已經(jīng)不適用于當(dāng)下體育競(jìng)技和訓(xùn)練。教練員應(yīng)與高校一同制訂完善的運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)制度，發(fā)揮好學(xué)校專業(yè)特色，努力建設(shè)具有本校特色的教練員培養(yǎng)模式，從整體上提升教練員的素質(zhì)。

3.結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)方式上仍然存在一些問(wèn)題，高校方面必須重視且找出問(wèn)題的成因，尋找并制定完善的解決方案，創(chuàng)建完善的人才輸送機(jī)制，建立良好的高校學(xué)習(xí)氛圍，幫助高校運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)以及高校體育事業(yè)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王萱怡.上海市高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].上海:上海體育學(xué)院,2014.

作者:趙文現(xiàn) 張紫薇 單位:淮陰工學(xué)院