高校農業經濟管理體系創建
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1.農業經濟管理專業的發展現狀
作為國家重點關注的領域，農業經濟管理專業是發展的重點，我國的農業經濟管理專業起步較早，從出現至今，為全國輸送了大批人才，為我國農業建設發展做出了不可磨滅的貢獻。從最初的幾個課程到現在的涉獵廣泛，經歷了幾十年的發展歷程，今天的農業經濟管理專業以更加成熟的姿態為農業的發展奠定了重要基礎。但是從整體來看，其仍存在著一些問題有待完善，可以為我國的農業發展奠定堅實的基礎，其中迫在眉睫的問題就是我國的農業經濟管理系的建設問題，值得我們深深思索。
從上文分析中我們看我國的農業經濟管理系從創建至今發展迅速，推動了我國農業乃至世界農業的發展，但是仍有些問題亟待解決，經過實踐分析，我們發現，主要可以從以下幾個方面來完善高校的農業經濟管理系水平。
2.1提高我國高校農業經濟管理系的教學團隊水平
作為建設農業經濟管理系基礎的教師對提高我國農業經濟管理系的水平具有重要意義，其中最關鍵的兩項內容包括：優化教師的人員組成與人員素質的提升。要想人員組成的優化主要是教學團隊的構成更加合理，而人員的優化則主要是實現教學團隊構成的優質化目標。具體來說，主要有以下幾個措施：第一，增強對年輕教師的培養，提高團隊的整體教學能力；第二，加強教師的基本建設，提高教師的職業層次，增強其專業的教學質量與教學水平；第三，開展多樣的教學研究方式，加強教學督導，增強群體能力；最后，結合發展的需要，制定合理的發展方向，奠定教師提高的基礎。
2.2創新人才培養的模式
針對當前我國社會發展的需求，對農業技能型的人才需求逐漸增多，因此，我們必須不斷地創新人才培養的模式，可以實行行業與學校相結合、校農相結合的方式來建立新型的人才培養模式，在人才的培養上可以采取專業單項技能培訓、崗位能力模擬訓練、崗位實習訓練、層層遞進的方式，培養更多的社會發展所需的人才。
2.3根據發展需求構建合理的課程體系
經過實地調查，經過統計分析，我們可以看到：畢業生應職崗位為農村合作經濟管理人員、農業企業經濟核算人員、農產品推銷員、農產品經紀與人。以農業經濟管理專業畢業生應職崗位典型工作任務為載體，以崗位能力培養為主線，根據農業經濟“產前策劃、產中管理、產后營銷”流程特點，根據專業課程的門類職業化與內容的逐漸綜合化，根據發展需求，設置專業的核心課程，其中主要包括：農村經濟調研與策劃、農村經濟核算、農業企業經營管理和農產品營銷。根據國家發展的需求以及農村經濟管理工作的需求，設置了專業的課程，培養學生的綜合能力，主要可以采取以下對策：
2.3.1宣傳案例教學的方法
相對而言，高校農業經濟管理系對理論知識的要求十分嚴格，而在理論課的教學中，案例分析發揮了重要的作用，其可以大大提升教學質量，達到預期的教學效果。
2.3.2自學與講解相結合
相對小學與初中，高校的教學方式以自學為主，但是在在自學的同時我們不能忽略教師的講解作用，尤其是在經濟學基礎等重要課程中，有一些難點是學生自學無法解答的，只有二者相結合，才能達到預期的教學目標。
2.3.3實行教學內容改革的不斷深化
教學內容的改革勢在必行，結合農村市場經濟發展的需求，大多數高校設置了經濟學等新的課程，對原有的專業進行了調整，增強課程的實用性與普遍性，推動教學質量的提高。
2.3.4運用現代的教學手段提升教學質量
隨著信息化的不斷發展，社會發展水平的逐漸提高，我們可以通過多種方式來增強教學水平，突出課堂教學的直觀性、感知性，強化基本的技能訓練，提升教學效果，推動教學質量的提高。
2.4校企結合，培養針對性的人才
高校培養人才的最終目的是為社會發展輸送更多的人才，因此，要建立校企結合的模式，有針對性的輸送人才。
2.4.1利用有效資源，為學生提供實踐的基礎
結合各大高校的實際情況，并且發揮手中有限的資源，與社會上相關的企業建立聯系，為學生實習奠定基礎，最好可以與其簽訂合同，建立直接的學習與生產關系，提升學生的實踐能力。
2.4.2利用社會資源，組織專業性的教學過程
為了增強辦學的社會適應性，各大高校可以組織相關單位進行教學資源的有效開發，建立專業人才的培養計劃，知道專業的教學與協調工作。
2.4.3建立政府、社會、企事業單位與學校的聯系
只有良好的社會關系，才能具有有效地實踐基地，利用積極有效地手段，建立穩定的合作關系，為農業的發展奠定基礎。
2.5課堂與社會發展不脫節
2.5.1理論與實踐相結合
具體而言，就是聘請專業的人事制定出嚴格的用人標準與規格，按照經濟管理工作的實際需求，根據農業經濟發展需求，制定合理的教學計劃，推動教學質量的提升。
2.5.2實行“四位一體”的模式
通過校企合作的方式，運用多種關系，將學生、老師、企業與學校相結合，實行一體化教學，避免就業難的問題，推動教學體系的發展，推動教學質量的提高。
2.5.3完善評價方法
在很多高校，農業經濟系需要取得多個證書才能畢業，根據發展的需求，可以制定合理的評價方式，以技術考核為主，理論知識為輔，采取二者相結合的模式進行評價，切實改善當前的教育水平。
結束語
綜上所述，我們對當前我國高校的經濟管理系的發展現狀有了新的認識，對如何改善其當前的不足也有了清楚地方向，總之，我們需要從多個角度共同提高教學質量，從多個方面共同改進當前教育的不足。
