前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中計算機教學中培養學生創新能力思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：初中計算機的教學是學生學習計算機知識的重要環節，當代社會的快速發展給初中的計算機教學提出了更高的要求，即要培養出具有更高創新能力的學生。本文針對如何培養初中計算機教學中學生創新能力進行了探討，并結合實際提出了具體的方法，比如創新教育理念，引導學生進行積極探索，引導學生大膽質疑，培養學生學習興趣等等，以培養出社會所需人才。

關鍵詞：初中計算機；教學；創新能力；培養

隨著社會的快速發展，計算機在眾多領域中得到廣泛應用。在初中的教學中，計算機課程的開展對培養新型技術人才尤為重要，在科技致勝的今天，初中計算機的教學活動也應該迎合新的要求。因此，在初中計算機教學中，不僅要教授學生計算機知識，更應該考慮滿足社會需求，提高他們的創新技能。我們就如何提高初中計算機教學中學生的創新能力進行探討，提出以下方法。

1.創新教育理念，提高創新意識

主席說過，“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。沒有創新的民族是難以自立于世界之林的。”學生是國家的棟梁，是民族振興的希望，因此，一個國家的創新要從學生教育開始。素質教育在今天越來越受到關注，隨著全國課程改革步伐的加快，創新教育日益受到重視。這就要求教師們在向學生們傳授知識時，不能簡單以一種“填鴨式”的教學方式進行，而是要求學生通過自主學習的方式來汲取知識，豐富自己。在這個過程中，教師們扮演的身份是一位導航者，給學生們一個方向，讓學生們在計算機學習中充分發散思維，極盡創新能力的應用。教師們要深刻意識到創新能力的培養對計算機教學的重要性，在教學的同時，把創新能力的培養作為更重要的任務進行開展，鼓勵學生多角度思考，深度思考，鼓勵學生主動探索，激發他們的創新意識。

2.重視創新環境的營造

我們知道，教室是學生們汲取知識的主要場所，在計算機教學中，我們要提高教學質量，重視創新環境的營造，為培養學生的創新能力創造良好的氛圍，把創新心理的培養和創新環境的營造當作教學重點任務之一。計算機的教學過程是一項思維更新的過程，當出現學生的思維方式和活動方式超出教師預想時，教師們不應該限制學生活動甚至一味指責學生，而是應該大膽鼓勵學生進行創新，給學生提供更多機會來發表自身的觀點或者意見，以激發他們的創新心理，正所謂機會越多，驚喜越多。計算機技術是不斷發展的，教師們既然要注重創新環境的營造，那么就要對計算機技術的發展動態進行及時掌握，并將之結合到實際的計算機教學中，讓學生們盡可能多的了解計算機的發展動態，以豐富他們的創新源泉。另外，教師們也可以不定期舉行一些計算機知識競賽等，以多種形式鼓勵學生創新。

3.引導學生進行積極探索

基于初中計算機課程具有設計性和靈活性的特點，計算機科學又是一門應用性的科學，所以計算機課程在實踐中教學更加顯著，是數學等純理論性學科不具備的。因此，教師們應該重視發掘一些培養學生創新意識的教學內容，引導學生進行積極自主的探索，讓學生們深刻了解計算機知識，揭開計算機世界的奧秘。教師們在設計計算機課程時，可以增加題目的梯度性，適當增加難度，激發學生們的鉆研興趣；此外，設計的題目還應具有一定的探索性，具有探索性的題目才可以提升學生們探索的深度，從而讓學生們在不斷探索中培養出創新能力，引導學生發現問題，解決問題。

4.引導學生大膽質疑

初中計算機課程教學中，計算機知識大都是基礎性的，是計算機入門級的知識，是為以后的學習打基礎的。教師們在教學中應該重視對學生學習思維的鍛煉，便于他們以后在計算機知識的學習中更熟練地理解和吸收更高難度的知識。既然要鍛煉學生們的思維能力，那么最有用的方式就是鼓勵學生們課堂上進行大膽的質疑，打破學習過程中的思維定勢，尋求多種解決問題的方法，在課堂上大膽發表多種意見；鼓勵學生從多方面思考問題的解決方案，提出多樣性的方法，以鍛煉創造性思考方式。

5.培養學生學習興趣

諺語常說，“興趣是一個人最好的老師。”學生的學習興趣與他們的學習成果息息相關。如果一個學生對學習的內容非常感興趣，那么不用刻意督促，他就會主動的去探索計算機的世界。一旦學生對計算機產生了濃厚的興趣，那么他們就會投入更多的時間和精力去研究問題，從而不斷提高自己。在教學中，由于計算機知識的實踐性比較強，因此在教學中要多以實踐性的活動去引導學生進行計算機學習興趣的培養。在理論教學完成后，及時給學生實踐的機會，比如可以針對本節所學內容來布置上機任務，要求學生們自主完成。由于學生們對競賽中獲勝的渴望比較強烈，因此還可以設置一些與教學活動相關的小競賽來激發學生興趣，激發他們的進取心，提高其創新能力。

6.完善教學評價系統

考核是教學活動中必不可少的一個環節，考核是提高學生創新能力的一種方法。創新性和主體性是相互關聯的，若沒有主體的學習活動，那么主體也無從培養創新能力。目前來看，針對學生計算機教學的考核形式相對單一，這樣會阻礙學生創新能力的培養。我們應完善計算機教學評價系統，從多角度評估學生的學習水平和實踐水平，多層次了解學生的計算機知識掌握程度。

總結

總而言之，初中計算機課程作為一門為以后學習更深層次的計算機知識打基礎的課程，作為教師，應著重培養學生們的學習能力、創新能力，激發他們的學習興趣。計算機作為一門實踐性較強的科學，在教學中要轉變教學觀念，更新教學手段，采取科學有效的方法，培養學生的發散思維和創新能力。只有不斷創新，才能探索出科學的教學方法，才能培養出適應社會發展需要的人才。

參考文獻：

[1]王中奇.初中計算機教學中學生創新能力的培養淺析[J].新課程導學,2013,(26):34.

[2]張菊.初中計算機教學中學生創新能力的培養[J].東方青年教師,2012,(7):314-315.

[3]李霄.對于中學計算機教學與學生創新能力的培養[J].中學生導報(教學研究),2014,(4)

作者：李旭英 單位：內蒙古自治區呼和浩特市體育運動學校