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一、增強大學生的創新意識

對于藝術設計而言，創新是設計的本質。所以，學生的創新能力是必備的知識構成，創新精神是必需的職業素養。其實，學生是普遍具有創造潛能的，只是缺少科學的教育和引導。在教學實踐中，教師應通過競賽的方式，不斷挖掘和增強大學生的創新意識，尤其是注重為學生營造創造能力的展現條件，激勵大學生塑造起創新精神。

二、打造大學生創新能力的培養平臺

在方案實施中，圍繞著實踐型人才培養目標，運用系統科學的理論和方法，著力構建適應行業人才培養需求的立體化實踐教學體系，并通過開放式教學模式，幫助學生合理選擇適應社會需要的教育培養過程，逐步實現其創新能力、職業適應能力和綜合發展能力的奮斗目標，努力為學生打造一個充分施展創造力的平臺。

1.研究專業創新能力教學的體系構成

創新能力培養是專業教學的重要內容，實踐教學是鍛煉學生創新能力的重要教學要素。本課題的研究核心，就是通過對教學內容、教學方法、教學形式、教學評價、教學反思等方面的整體構建，形成對學生創新能力教學的科學體系。當今的大學教育必須面對學生多層次、多方向的發展要求，所以，作為大學實踐教學的體系構建，必須是開放型、立體化、多層次的。這里的“開放”，是指“面向專業教學、面向行業發展、面向社會需求”；這里的“立體”是指“課上與課下結合、課內與課外結合、專業與行業結合、學校與社會結合”。

2.研究專業創新能力教學的內涵建設

內涵建設是改革具有生命力的保障。通過內涵建設，可全面提高學生的專業素養，使學生的發展具有原動力。對創新能力教學的內涵建設，主要是針對創新能力培養的教學內容、教學方法、教學手段等方面的研究。通過尋找新的模式和方法，使學生在學習中能夠培育動手能力和創新思維，結合課題研究、崗位實踐等教學模式，培養未來設計師的職業觀念和能力，使學生積累工作經驗，盡早與市場接軌。我校充分利用學分制教學管理的優勢，做到教學與行業發展一起“與時俱進”。在專業選修課內容中，將行業中的新技術、新知識、新工藝設置成學習內容，并且有計劃有目的有針對性地加強學生的專業技能型訓練，盡力促使學生增強創業意識、創新精神和職業適應能力。

3.研究專業創新能力教學的管理體制

教學管理已經成為教師授課和學生學習的指揮棒。恰當進行教學管理體制研究，是調動教師和學生的積極性、主動性和創造性的重要舉措。為了能更充分地評估教學質量標準和教學管理規范，學校應不斷健全學生創新能力培養的教學體系，在教與學之間形成合理、科學的競爭和評價機制，為學生創新能力培養效果提供有力保障。基于創新教育的大學生能力培養方案，是目前高等學校專業教育研究的重點。為了使畢業生能夠有良好的思想素質和專業水平走向社會，我校將著力加強學生的創新能力和就業能力培養，在教學實踐中逐步搭建起創新能力的培養平臺，真正為企業培養出具有開拓意識、創新精神和綜合能力的實用型人才，用良好的崗位實踐成效來接受社會對人才培養的檢閱與考驗。

作者：洪春英 單位：遼寧工業大學