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隨著經濟貿易全球化的發展，文化多元化逐步成為時展的產物，也是當今社會發展的總體趨勢。多元文化是指全球背景下的多種文化的相互聯系和影響，體現出文化的總體多樣性。多元音樂文化則是指世界各民族的音樂文化。當前，在民族音樂教學方面，我國絕大多數高校教學形式單一刻板，無法突出我國民族音樂文化的特色和優勢，更不能滿足當代大學生的個性化需求和職業發展需要。面對多元音樂文化的沖擊和影響，筆者通過《多元文化影響下的民族音樂教學內容構建研究》一書為例，探討如何更好地開展民族音樂教學，進一步發揚我國優秀民族音樂文化傳統優勢。《多元文化影響下的民族音樂教學內容構建研究》一書作者劉禹彤，現任職于山東女子學院，從事教學研究工作數年，教學經驗豐富，科研成果豐碩，曾發表學術科研論文多篇。該書思路清晰，概括性強，緊扣多元文化對民族音樂帶來的影響進行分析，為廣大高校及高職院校音樂教師對民族音樂教學內容的構建提供了思路和方法。

《多元文化影響下的民族音樂教學內容構建研究》一書以多元音樂教育為出發點，高屋建瓴地將民族音樂教育置于當今多元音樂文化的范疇來進行論證。全書共六章內容。第一章為多元音樂教育哲學對民族音樂教學內容構建的呼喚，主要論述了我國音樂教育現狀、對音樂教育的反思與啟示、音樂教育與民族音樂文化傳承以及多元音樂文化教育哲學參照等內容，展開層層分析，邏輯清晰，呈現出宏觀而又富有層次感的音樂文化背景和現狀。第二章為民族音樂的感知，主要介紹了民族音樂的屬性和體系，民族器樂的感知，文人音樂、宗教音樂、宮廷音樂感知等內容，表述清晰，細致入微，對廣大師生感知民族音樂起到很大作用。第三章為傳統民歌、說唱音樂以及地方戲曲的學唱，系統性強，論述深入。第四章為民族樂舞文化欣賞，概括了民族樂舞文化的主要內容，能夠引導讀者建立起對民族音樂的科學認識。第五章和第六章分別介紹了民族樂理教學和民族音樂的本土性與世界性兼顧，包括民族樂理之聲、律、譜教學，世界民族音樂教學內容及音樂課程等。該書覆蓋面廣，論述清晰，在民族音樂教育與世界音樂教育的對比中，加深了讀者對民族音樂的認知。接下來就多元文化背景下民族音樂教學改革，提出幾點感悟和建議。

作者指出，應加強民族音樂師資力量，鞏固民族音樂地位。學校是民族音樂教學的主要場所，高校師資隊伍的建設是反映教學質量，實現教學目標的關鍵。我國音樂教育中，民族音樂從事人員力量不足，聲樂器械等教學設備或形同虛設，或捉襟見肘。教學過程中，學生遠遠觀望教師演示，敬而遠之，普及性遠不及現代音樂器樂更利于教師教學和學生自學。因此，通過培訓和參加大型活動來提升教師素養，改善教學設備和聲樂器械的數量和質量，充實教育內容，方能與時俱進，引導學生多去學習和感知，吸納當地的文化資源。此外，還應該優化和加強民族音樂課程設置，改進教學方法，將我國傳統藝術文化之美展示給學生，培養和滿足學生的審美和人文需求。

作者還指出，應充分借助媒體力量，增加民族音樂的宣傳力度。立足本國文化，弘揚民族傳統，通過借助新聞媒體、電視廣播、報紙雜志等媒介力量，在大學校園間充分挖掘、保護和發展各種有價值的民族音樂藝術，大力宣傳和鼓勵學生為傳統的民歌、戲曲、器樂等藝術形式的傳承貢獻力量。同時，結合時代特色，以一種創新的、能被廣大人民群眾認可和接受的形式展現出來，喚起廣大人民群眾對民族音樂文化的熱情和喜愛，呼吁群眾對民族音樂文化引起重視并予以保護。總之，實現我國民族音樂的振興和發展，需要促進高校民族音樂教學發展與改革，其中對于民族音樂教學內容框架搭建，《多元文化影響下的民族音樂教學內容構建研究》一書可提供借鑒。

作者：王劍 單位：呼和浩特職業學院發展規劃與科技處講師