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[摘要]制藥工程是涉及藥學、化學工程、管理學等多學科的專業(yè)，科技創(chuàng)新的飛速發(fā)展對制藥工程人才培養(yǎng)提出了新要求。介紹我國制藥工程的發(fā)展概況，展望制藥工程未來發(fā)展趨勢和對人才的要求，提出調(diào)整人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程體系、改革教學模式、加強師資隊伍、完善考核方式等制藥工程人才培養(yǎng)的改革設想。

[關鍵詞]科技創(chuàng)新；制藥工程；人才培養(yǎng)；改革探索

制藥工程是一門綜合性、實踐性很強的學科，涉及多個領域的結合與應用，在國民經(jīng)濟中起著重要的作用，是維護人類健康的一個重要組成部分。制藥工程的繼續(xù)擴大發(fā)展離不開技術改革與創(chuàng)新，只有不斷研發(fā)新的制藥技術，開發(fā)更多的新產(chǎn)品，制藥工程行業(yè)才能不斷發(fā)展壯大。制藥工程行業(yè)是高技術、高風險、高投入的產(chǎn)業(yè)，研究環(huán)節(jié)復雜、周期長，進入壁壘很高，需要大量資金、人才儲備，這些都對制藥工程人才的培養(yǎng)提出了新的要求。

1.我國制藥工程行業(yè)發(fā)展概況

改革開放以來，我國制藥工業(yè)以每年17%的增速快速發(fā)展，至2008年我國已成為世界第二大制藥強國，可生產(chǎn)化學原料藥1300多種[1]。但是我國絕大多數(shù)醫(yī)藥企業(yè)都處于產(chǎn)業(yè)鏈最下游的生產(chǎn)和銷售環(huán)節(jié)，不具備上游基礎研究以及試驗能力，缺乏核心技術和創(chuàng)新能力[2]。隨著我國加入WTO，國外大型制藥企業(yè)涌入，一方面為我國制藥工業(yè)快速發(fā)展帶來了難得機遇，同時也使得國內(nèi)制藥企業(yè)面臨全球化市場的激烈競爭。目前，我國制藥工程行業(yè)面臨著仿制藥多、產(chǎn)品科技含量低、創(chuàng)新能力弱等問題，不但在全球范圍處于低端水平，就國內(nèi)醫(yī)藥市場來說，高端產(chǎn)品領域也主要是進口或合資品牌的市場[3]。

2.我國制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國制藥工程專業(yè)高等教育起步相對較晚，至1998年教育部始將制藥工程列入本科專業(yè)目錄[4]。開設制藥工程專業(yè)的高校大多是在原有化工、藥學、生物技術等專業(yè)的基礎上改建而來[5]，教學模式源自各高校原專業(yè)特長，課程設置要么重化工而輕藥學；要么重藥學而工科特征不明顯。然而，制藥工程是一門實踐性很強的工科類專業(yè)，只有做到藥學與化工相輔相成，該專業(yè)特色才能彰顯。地方普通院校的制藥工程專業(yè)建設面臨諸多局限，如辦學資金不足、辦學理念與管理制度跟不上新工科面臨的新形勢；工科師資力量薄弱，難以適應人才培養(yǎng)目標要求等[6-8]。目前，制藥工程專業(yè)人才教育在創(chuàng)新能力和實踐能力等方面的培養(yǎng)仍顯不足，無法從根本上滿足未來智慧型生產(chǎn)發(fā)展對制藥工程專業(yè)技術人才的需求。

3.制藥工程技術創(chuàng)新發(fā)展趨勢及人才要求

3.1制藥工程技術創(chuàng)新與智能制藥

制藥工程技術的創(chuàng)新既可以提升藥物的制備能力，又能促進藥品的研發(fā)，推動我國醫(yī)療服務水平的進步。制藥工程依賴于化學工程等技術，這些領域的發(fā)展和創(chuàng)新將影響制藥工程技術的改革方向。2015年，國務院正式印發(fā)的《中國制造2025》與德國學術界提出的“工業(yè)4.0”的諸多理念不謀而合，都是對制造企業(yè)在大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)時代背景下的智能化升級改造，也是我國制藥工業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路[9,10]。目前我國藥品已實現(xiàn)電子標簽管理，部分制藥企業(yè)在一定程度上已實現(xiàn)生產(chǎn)過程的自動化、智慧化，但大多企業(yè)的自動化仍停留在單個設備、生產(chǎn)單元的控制階段，離真正意義上的智能制造還有一段距離[11]。因此，面對新的工業(yè)革命、技術創(chuàng)新的形勢，應理性分析和利用好物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算，培養(yǎng)符合社會與行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，才能搭建未來制藥行業(yè)的智慧工廠。

3.2技術創(chuàng)新對制藥工程人才的要求

制藥工程屬于本世紀新的覺醒工程領域，涉及的專業(yè)知識范圍廣，對人才素質要求高。我國目前精通制藥工程的精英人才還十分缺乏，培養(yǎng)制藥工程專業(yè)人才已成為影響我國制藥工業(yè)發(fā)展的當務之急。未來制藥工程方面的專業(yè)人才應具有以下能力：①掌握基本的數(shù)學、物理、化學、生物等基礎自然科學知識，具有較強的計算與邏輯思維能力。②系統(tǒng)掌握藥學、化工原理等理論知識，掌握制藥工程流程設計、優(yōu)化，制藥生產(chǎn)過程控制、設備操控等基本方法，具有解決制藥工程實際問題的能力。③掌握現(xiàn)代計算機基本理論、自動化控制技術，能用計算機進行化工工藝計算、化工流程設計、單元設備設計、控制系統(tǒng)設計、化工系統(tǒng)優(yōu)化等操作。④具有良好的人際交往、團隊協(xié)作和組織管理能力，有團隊意識與合作精神，具有終身學習與適應制藥行業(yè)發(fā)展的能力。

4.制藥工程人才培養(yǎng)改革的幾點設想

4.1調(diào)整制藥工程人才培養(yǎng)目標

制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標應根據(jù)制藥工業(yè)發(fā)展趨勢和社會需要不斷做出調(diào)整，著力滿足國家和行業(yè)科技創(chuàng)新、技術發(fā)展的需要。在繼續(xù)強化實踐能力訓練，培養(yǎng)應用型人才的基礎上，加強現(xiàn)代計算機理論、人工智能、智能制造等領域的教學，培養(yǎng)學生以現(xiàn)代科技手段分析、解決復雜工程問題的能力。

4.2優(yōu)化制藥工程專業(yè)課程體系

圍繞具有新工科特色的制藥工程應用型本科人才培養(yǎng)目標以及未來制藥工業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化制藥工程專業(yè)教學課程體系設置，重點突出應用性、實踐性、創(chuàng)新性。基礎課程主要包括分析化學、物理化學等化學類課程及化工原理、藥物化學、工程實踐等化工類課程；專業(yè)課主要包括制藥設備與車間設計、藥劑學、制藥工藝等制藥工程專業(yè)核心課程。在滿足教育部制藥工程專業(yè)指導委員會要求的基礎上，增加機器學習、自然語言處理、計算機視覺等人工智能領域以及大數(shù)據(jù)管理、物聯(lián)網(wǎng)等方面的課程。

4.3教學模式改革

4.3.1理論課程教學在教學內(nèi)容方面，以人才培養(yǎng)目標為要求，以學生能力培養(yǎng)為主線，跟蹤學科最新研究進展，及時更新教學內(nèi)容。部分課程章節(jié)可以講座、學術報告等形式開設，邀請國內(nèi)、外知名學者或大型制藥企業(yè)的管理者來校講授，注意教學內(nèi)容的先進性、時代性和科學性。在教學方法上，以線上結合線下教學進行，探索以學生為中心的教學模式，采用啟發(fā)式、研究式、討論式教學方法，以問題為引導，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

4.3.2實踐課程教學在實踐教學中融入STS（Science、Technology、Society）理念，增加設計性實驗項目，引導學生用課堂所學知識解決社會熱點問題，以解決實際問題的成就感激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，提高學生的實踐動手能力。充分利用新媒體平臺，將常用儀器、設備的標準操作規(guī)程做成動態(tài)圖片，方便學生隨時學習。建設“虛擬仿真實驗室”作為真實的實驗操作的補充，促進實踐教學工作。與制藥企業(yè)共建教學、科研實驗室，將部分課程實驗項目直接在企業(yè)開設，利用企業(yè)儀器設備齊全，一線技術人員操作嫻熟、經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢解決部分地方高校儀器、設備不足，實踐教學指導教師力量薄弱的問題。

4.4培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍

學校出臺相關政策，要求專業(yè)課教師必須定期參加行業(yè)培訓，以掌握行業(yè)前沿動態(tài)，拓寬學術視野；鼓勵教師到生產(chǎn)企業(yè)脫崗兼職并給予適當保障措施，以增加教師自身的實踐經(jīng)驗，增強實踐教學能力；引導教師積極報考“執(zhí)業(yè)藥師”等職業(yè)資格證書，培養(yǎng)更多的“雙師型”教師。直接以企業(yè)用人標準作為教學要求，邀請制藥企業(yè)各崗位的專家、技術能手擔任部分實驗教學主講教師，既可解決本校“雙師型”教師隊伍不足的問題，還能實現(xiàn)從“畢業(yè)”到“就業(yè)”的無縫對接，使學生畢業(yè)后能快速適應工作崗位要求。

4.5完善考核方式

以成果為導向構建多層次的考核評價體系，有針對性地對不同學生進行考核。多層次的考核方式包含理論知識的掌握情況、實驗方案設計的合理性、實踐操作能力、實驗結果的準確性以及校外實習、實訓考核等多個方面。可通過理論考試、作業(yè)、實驗實習報告等書面內(nèi)容考核學生對基礎知識、基本理念的掌握情況；可通過設計性實驗中實驗方案設計的科學性、合理性、可操作性考察學生的創(chuàng)新思維意識與創(chuàng)新能力；可通過實踐操作的規(guī)范性考核學生動手能力。以突出學生主體地位的多層次評價體系進行考核，激發(fā)學生活力，引導學生主動獲取各類學習成果，促進學生的全面發(fā)展。

5.結語

新世紀的到來標志著新時代的到來。新時代人們生活水平、健康意識也發(fā)展到了一個新的階段，新時代科技日新月異的發(fā)展也對制藥工程提出了新的要求。結合國外的一些先進技術，不斷發(fā)展與提升我國制藥行業(yè)的水平，是我們制藥人不懈努力的追求目標。為了實現(xiàn)這個目標，我們需要不斷培養(yǎng)適應新時代要求的高級制藥工程技術人才。但目前制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)還存在著諸如重理論輕實踐，教學內(nèi)容更新不及時，教學觀念、管理方法落后，教學師資力量不足等問題，無法從根本上滿足智能制造、科技創(chuàng)新對制藥工程專業(yè)人才的要求。我們課題組結合近幾年制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實踐方面的經(jīng)驗，圍繞科技創(chuàng)新對制藥工程人才培養(yǎng)的新要求進行了積極的探索，并提出了關于改進制藥工程人才培養(yǎng)模式的幾點想法，希望能對制藥工程專業(yè)發(fā)展提供有益的幫助。

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作者：鄧寒霜 程敏 李筱玲 梁旭華 單位：商洛學院生物醫(yī)藥與食品工程學院