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【摘要】遠程開放教育和計算機技術支持息息相關，現代遠程開放教育有效整合了多媒體、計算機網絡、有線通訊與衛星等諸多技術，令受教者可在信息化氛圍中展開交互式學習。本研究在分析遠程開放開放教育發展歷程的基礎上，從多媒體與網絡兩個層面闡釋了遠程開放教育的計算機技術支持。

【關鍵詞】遠程開放教育；計算機技術；技術支持

1引言

開展遠程開放教育離不開計算機技術的支持，以往遠程開放教育普遍采取單一化的技術手段作為支撐，而現如今的遠程開放教育融入了多媒體、計算機網絡、有線通訊以及衛星等多元化技術手段，令受教者可在信息化學習環境中展開交互式學習。一般而言，計算機網絡技術是遠程開放教育進行的基礎性設施，其具有實施遠程開放教育的主要功能。遠程開放教育作為社會發展、教育改革、經濟增長與科技進步的必然產物，是借助流媒體技術與網絡技術等計算機技術實現教育目的的新興教育形態，其將成為日后教育事業發展的全新趨勢。事實上，遠程開放教育是以多媒體技術與網絡技術等計算機技術為依托的教育形式，其以互聯網我依托，通過各類信息技術，令身處不同空間的受教者一同學習和交流，在時間與空間維度突破了以往教育規律。

2遠程開放教育發展歷程

遠程開放教育的不斷發展和教育平臺息息相關，直至目前，遠程開放教育平臺發展大致可歸納為四個時期：首先，以網絡課程為基準的遠程教育平臺。此時期自上世紀九十年代中期開始，當時我國正著力建設CERNET工程，在此工程建設發展的基礎之上，國內網絡教學逐漸被推行，以北方交通大學和清華大學為代表的多所高校首次嘗試創辦專業層次的網絡課程，并獲得一定成效[1]。其次，依托于計算機網絡的遠程開放教育支持平臺。此時期始于上世紀九十年代末期，在這一時期，國內遠程開放教育達到了迅速發展狀態，國內研究人員逐漸關注國際上已經成功的依托于Web服務的網絡教育，經過借鑒和參考其他國家成功經驗，國內技術人員研發了以Web為基準的遠程開放教育信息系統，而北師大所研發的遠程開放教育支持平臺最具代表性。再次，依托于天網與地網的遠程開放教育平臺。所謂天網工程指的是衛星網絡，而地網工程指的是地面計算機網絡。把兩者充分融合落實綜合性遠程開放教育平臺，是繼依托于計算機網絡的遠程開放教育支持平臺的新興遠程開放教育，其借助衛星網絡不斷拓展遠程開放教育范圍。最后，多元化的遠程開放教育支持平臺。伴隨近幾年云計算與物聯網技術的持續進步，運用于遠程開放教育方面的技術愈發智能化，諸多新型教育系統及學習工具的涌現，促使遠程開放教育資源及教育模式越來越豐富，同時遠程開放教育平臺也趨向多元化、多樣性方向發展[2]。

3遠程開放教育計算機技術支持

3.1多媒體技術支持

眾所周知，多媒體技術是憑借圖形、文字與聲音等形式刺激受教者視覺、聽覺與觸覺等感官，在較大程度上改善了大腦汲取信息內容的感官功能，推動受教者深度記憶、討論與思考等各項活動的順利進行，進而令教育內容的展現和獲得由以往單一化的文字形態向多樣性的生動形象形態轉變。多媒體計算機技術的飛速發展和進步，催生了信息傳播領域新一輪變革。現代意義層面的多媒體是以計算機技術為基準，不但具備計算機既定的自行運轉、存儲記憶、邏輯判斷以及高速運算等功能，而且還采取觸摸屏、圖形窗口、語音識別與交互頁面等前沿形式，令計算機不但具備文本、視頻、圖形與音頻處理功能，而且還可以人類慣用的方式如聲音和圖像等形式，形象生動的傳遞與表達信息內容，實現人機交互。多媒體技術普及運用推動了多媒體教學管理、多媒體語音室以及電子圖書室的繁榮發展，為遠程開放教育實施提供了堅固的計算機技術支持[3]。

3.2網絡技術支持

在遠程開放教育活動當中，網絡技術與多媒體技術往往融為一體共同為教育工作提供服務。網絡和多媒體的有機融合催生了多媒體網絡教育。多媒體網絡技術作為現代化教育媒體，其具備的非線性、集成性、可控性與交互性等特征，令其與掛圖、黑板和粉筆等傳統教育媒體存在本質差別。網絡技術和多媒體技術獨特的優勢促使其在介入教育工作中時，不但轉變以往教育方法，而且對于以往教育模式、教育方法和教育內容均帶來深刻影響，在較大程度上對工業化時代下大批量生產形態的教育模式帶來沖擊。現階段，該技術正在朝著全球化、交互化、智能化以及非線性化方向發展。網絡技術與多媒體技術的運用，加之現階段經濟全球化發展態勢，令全球各國之間聯系愈發密切，各國遠程開放教育互相交流促使遠教全球化成為必然趨勢。教育課程的國際化發展作為遠程開放教育國際化的核心內容，不但應增設更多有關其他國家與國際問題的教育課程，而且遠程開放教育課程體系應呈現出國際觀點。總而言之，網絡技術與多媒體技術為受教者全面發展，以及教育質量提升供給了優質環境與技術支持。所以，無論是教學設計、教學管理，還是課程實施與教學評價，均應充分考量信息時代下遠程開放教育特點，合理運用計算機技術，推動教育內容向外延伸。

4結語

綜上所述，全面提升遠程開放教育水準，是我國現階段亟待解決的首要任務，在對于當下遠程開放教育發展歷程分析的基礎之上，應明確遠程開放教育計算機之支持技術，并有效運用云計算、多媒體技術以及網絡技術等信息化技術，在國內廣泛推行遠程開放教育平臺的搭建，把現有網絡加以整合，落實教育資源的共享與優化。

【參考文獻】

[1]馬東宇.基于Moodle動態學習環境的在線協同教學模式構建研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2016，29（12）:100-105.

[2]王芳.遠程開放教育非學術學習支持服務的幾點思考[J].北京宣武紅旗業余大學學報，2017（04）:17-20.

[3]孔杏.微信公眾平臺支持下的混合式教學在遠程開放教育中的實現——以統計學課程學習為例[J].河北經貿大學學報（綜合版），2015，15（04）:113-119.

作者：譚子會 單位：茂名開放大學