語文課程改革與發展趨勢
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1.1加大高職院校語文課程重視力度
要想實現高職院校語文課程的改革，就必須加大高職院校語文課程重視力度，從上級的教育部門到下面的高職院校與教師都應該重視語文課程的改革。探討社會需要什么樣的文化素質與語文能力的人才，語文教學就朝著什么方向發展。以提高高職院校學生的文化素質與個人修養為高職院校語文課程改革的指導目標，培養學生的語文知識的實際運用能力。高職院校語文課程改革是一個系統而漫長的過程，隨著時代的不斷變化，語文課程改革也需要不斷地變化與創新。
1.2加大高職院校語文教學內容改革力度
我國高職院校語文教學內容主要有古代文學作品、現代文學作品以及外國文學作品賞析、書面表達訓練、語文常識等幾個部分，都是比較全面的書面寫作部分，忽視了學生語文學習的表達能務與實際應用能力的教學。高職語文教學能否發揮其作用主要取決于高職院校語文教學內容。改革的高職院校語文課程應根據不同的專業不同的學科進行考慮，對不同的專業不同的學科的語文教學要求與目標也不相同。根據已改版的北大版高職院校語文教材，取長補短，擇優而用，呈現全新的高職院校語文教材。
1.3加大高職院校語文教學方法改革力度
傳統的高職院校語文教學方法無法適應現代高職院校語文教學的需求，語文教學方法改革是現代教學方法改革的必然趨勢，應在高職院校語文課程內容改革中體現出來。傳統的高職院校語文基礎知識的傳授注重板書，讓學生自主學習，課后也不布置作業，或者布置作業也不知是何人所寫，導致學生的語文寫作都是紙上談兵，沒有教學效果。改革后的教學方法應注重培養學生的動手寫作能力，在教師的監督與指導下完成寫作，課后教師對學生的作業進行相應的點評進計入平時成績當中，這樣才能使得語文教學發揮出其實際效果。例如可以通過案例分析的教學方法，讓學生去分析研究，培養學生解決問題的能力。教師還可以利用網絡多媒體教學，以討論式的教學方法將專題性強的圖片引進課堂，達到激發學生語文學習的目的。
1.4加大高職院校語文教學考試制度
目前，我國高職院校語文考試制度仍然采用傳統閉卷方式，學生的成績分為平時與考試兩部分，且大多數高職院校語文平時成績占總成績的比例較小。高職院校語文考核的方法有許多種，例如分組討論，讓學生以小組的形式，對討論結果進行發言分析總結。或者讓學生以論文的方式，檢查學生對文學作品分析與思考能力。考試只是檢驗語文教學的一種方式，只要把握好考試的內容，將考試題目靈活變通，全方面體現學生的文化素質。
二、高職院校語文課程改革發展趨勢
傳統高職院校語文課程已無法滿足現代社會發展的需求，唯有實行高職院校語文課程的改革，才有發展的空間。傳統的高職院校語文教學理念已不適應現代教育的發展，對于培養技術型人才的高職院校來說，高職院校的語文課程應適應發展的需求，重新進行定位與思考，建立現代化語文教學理念與課程，這樣高職院校語文課程改革才會發揮出其作用。
2.1構建高職語文課程自主學習體系
高職院校可以通過開展與學生未來就業相關的新式課程，讓學生通過實際應用掌握語文學習的技能，提高學生的書面寫作能力與語言表達能力，從而推進高職院校語文課程改革。高職院校語文課程改革在文化學作品上，讓學生自己領悟文學作品的內涵，豐富學生的個人的精神素養，培養學生的分析能力。高職院校語文課程在改革過程中，應逐漸構建學生語文課程自主學習體系。在未來社會的發展中，知識會越來越豐富，學生對語文知識的渴望也會越來越強烈。語文教師在教學的過程中不僅承擔著教學的責任，還肩負著知識傳遞的作用，所以教師應該提高自己的教學水平與改善教學方法，在明確教學目標的同時，細化教學過程中的每一個細節問題，讓學生在學習課本知識的同時廣泛閱讀課外知識，并通過靈活的語文課程進行學習內容的交流與討論，從而引導學生走向知識的殿堂，建立起一個學生自方學習的語文教學體系。
2.2充分利用網絡學習資源
高職院校語文課程應在傳統高職院校語文課程的基礎上進行改革，拓展新的語文教學課程，完善高職院校語文課程教學體系，注重學生就業能力與文化素質的培養，使每一位高職院校的學生在獲得就業能力時，個人文化素質也能得到很好的提高。而隨著時代不斷發展，網絡資源的普及，網絡已逐漸成為學生自主學習的主要方式。高職院校可以利用網絡豐富的學習資源與便利的學習條件，將語文課程教學應用到網絡當中，引導學生網上學習。使學生充分意識到，單純只靠書本上的知識提高語文素養是遠遠不夠的，必須通過多種途徑大量地學習課外知識，充分利用網絡豐富的學習資源，不斷地提取營養，豐富自己的語言與情感，從而豐富自身的語文文化素養。
2.3開展高校語文課程評價體系
開展高職院校語文課程評價體系，是高職院校語文課程改革中的一個重要環節，可以有效促進高職院校語文課程教學的發展。目前，現有的高職院校語文課程評價體系過于單一，不具有科學性與系統性，只是針對教學結果做出一些評價，缺少對教學方法、教學過程以及學習過程的評價。因此，改革后的高職院校語文課程評價體系，要將現代的教學理念與管理理念相融合，開展科學的、系統的、動態的語文評價體系，以綜合評價學生語文素質為目標，在進行語文教學改革的同時，全面關注學生的事業、情感以及個人素質的發展，使語文課程評價體系與學生的學習與成長過程相融合。
三、結語
語文課程是學生人文素質與精神素質的產物，承擔著知識傳承與交際工具的重要作用，也是體現一個現代人才的個人素質與修養的重要標準。高職院校語文承擔著培養現代學生的創新能力、實踐能力與探索能力等，也是提高學生文化素質的重要途徑。因此，高職院校語文課程改革是社會發展的必然結果，是現代教育改革發展的必然趨勢。
作者：于彩芹 單位：濰坊職業學院