高校畢業生慢就業現象分析及對策探究
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摘要：本文基于調研報告與就業相關數據，客觀分析了高校畢業生慢就業問題的現狀，并提出高校應改變現有的人才培養模式，對不同類型的畢業生進行全面的就業指導，從而提升學生就業能力，緩解“慢就業”現象。
“慢就業”是區別于傳統的“畢業就工作”的模式，指一些大學生畢業后既不打算馬上就業也不打算繼續深造，而是慢慢考慮人生道路的現象[1]。據調查，新時代背景下，選擇“慢就業”的畢業生人數不斷增多。“慢就業”不僅反映了學生本人的就業意愿，也受到個人求職能力、家庭期望、家庭條件、學校培養、求職市場等多方面因素的影響[2]。
1“慢就業”現象的成因
1.1求職能力較差。一些畢業生畢業后有就業的想法，甚至有明確的自己想去的工作單位，但是在求職過程中，不懂得如何將自己的優勢展現出來，從而導致不能夠被心儀的工作單位錄用，而造成慢就業現象。
1.2目標模糊，職業規劃不清。有的畢業生缺少明確的目標，在大學期間沒有做好職業規劃，以“畢業后先放松一下”的心態逃避就業。2018年7月，中國青年報社會調查中心聯合問卷網的調查結果顯示，60%多的畢業生選擇“慢就業”是因為對未來還沒有規劃好，40%多的畢業生不知道自己適合從事哪些工作，對工作沒有明確的目標，不愿意完成從學生到職業人的轉變[3]。
1.3職業多元化。大數據時代背景下，隨著社會的發展，一些新職業不斷涌現并迅速發展，這些新興職業與傳統職業比較，具有時間靈活、與興趣相結合的特點，面對如此多元化的職業，有些畢業生有些茫然，不知如何選擇職業，從而導致“慢就業”現象。1.4缺乏正確的就業觀念。這類畢業生家庭條件優越，錯誤地認為自己不需要就業。優越的家庭條件并不代表著畢業后可以不就業，理所當然的成為“啃老一族”。而是應該利用這種經濟優勢，充分結合自身條件，選擇自己能力范圍內更適合自己的工作。
1.5主動選擇。有的畢業生有明確且堅定的目標，“慢就業”是他們理性、主動的選擇。隨著考研和公考人數的不斷增多，這部分學生人數也在不斷增加。
2高校針對“慢就業”現象的對策研究
2.1求職能力培養。針對高校畢業生求職能力較差的問題，各專業的培養方案中應增設一些能夠提高畢業生求職能力的活動，從如何表達自己的求職欲望、如何快速高質的完成規定任務、如何團結同事等方面全面提高畢業生的求職能力，爭取讓每個想就業的畢業生都能夠找到自己心儀的工作。
2.2引導學生明確目標，制定詳細規劃。針對職業規劃不清楚的畢業生，高校應增設相應的職業規劃、就業指導等課程，幫助學生從大學期間開始制定詳細的職業規劃，明確每個階段的目標，并為之努力。并且根據學生大學階段成績以及參加過的各類比賽，進行個性化的職業規劃和就業指導，從而幫助學生順利就業。
2.3為畢業生推薦適合的工作。學校就業指導部門在完善校園招聘工作的基礎上，可與校外企業進一步溝通，加強合作，形成校企一體化實習就業模式，促進學生就業。
2.4樹立正確的就業觀念。在新的時代背景下，畢業生面臨各式各樣的選擇，對于從事何種職業，選擇何種工作，畢業生要慎重考慮，謹慎選擇，但這并不意味著可以打著需要時間的旗號“真啃老”，學校應引導學生樹立正確的就業觀念，同時讓學生意識到殷實的家庭條件應該是大膽創業、不斷試錯的保障，而不該是啃老的資本。
2.5鼓勵學生考研、考公。據調查，部分畢業生出現慢就業現象是由于內心有明確的目標和堅定的選擇，如考研或考公務員[4]。對于這些畢業生，高校進行跟蹤服務，設置考研考公加油站，包括為學生提供相關學習課程和相關招考信息，以方便該類考生盡快就業。
參考文獻
[1]徐麗.基于微觀社會學視角的大學生慢就業現象分析[J].高教論壇，2021(3)：77~79.
[2]吳敬之.特殊時期“慢就業”畢業生督促轉型的教育和思考[J].高教學刊，2021(8)：45~48.
[3]王丹丹.新時代高校畢業生“慢就業”對策研究[J].中國大學生就業，2021(5)：40~45.
[4]鄭曉明，王丹.高校畢業生“慢就業”現象的成因與治理策略[J].社會科學戰線，2019(3)：276~280.教育園地現代農村科技2022年第3期
作者:馬夢雪 白艷梅 張亞凡 白家寧 韓夢穎 趙娟娟 單位:衡水學院生命科學學院
