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【摘要】黨性教育作為黨建工作的重中之重，在黨中央實施從嚴治黨政策下面臨著巨大的挑戰。作為黨性教育內容來源之一的民族精神，民族精神培育不僅能夠提高大學生黨員民族自信心和自豪感，還能夠增強國家軟實力，從而提高我國的綜合國力，為實現中華民族偉大復興提供巨大的動力，可見民族精神培育居于十分重要的地位。探尋黨性教育與民族精神培育的關系對高校學生民族精神培育與黨性教育整體素質的培養與提升具有重要意義。本文從概述民族精神培育與黨性教育兩者的內涵入手，在深入剖析兩者關系的同時，探索兩者有機結合的可行性。

【關鍵詞】大學生黨員；民族精神培育；黨性教育；可行性

一、民族精神培育與黨性教育的概述

中華民族精神博大精深、源遠流長。魯迅先生曾在他的自傳中對中華民族精神進行了高度的歸納。這段話警示著后人：“作為民族之魂的中華民族精神，不僅涵蓋了在工作上埋頭苦干、投身于革命拼命硬干，還包含了為民著想的真才實干和終身堅守公平平等的人……這就是中國的脊梁。”一個民族只有建立在高尚的道德情操、堅定的民族意志、遠大的民族奮斗目標的基礎上，才能夠擁有強大的凝聚力和向心力成就偉業并自立于世界民族之林。民族精神培育是高校從學校育人、日常規范、實踐活動、輿論媒體等方面，利用民族精神融入課堂、注重養成、親身感受、廣泛宣傳的途徑，最終達到大學生勤奮好學、持之以恒、誠實守信，全面發展的目的。對大學生進行民族精神培育有利于科學的傳承中華民族優秀文化，有利于全面構建和諧社會，更有利于加強高校對大學生黨員的黨性教育工作。黨性是一個政黨的精神支撐，同時也是所有黨員的人生觀、世界觀、價值觀的升華的原則。今年是中國共產黨建黨95周年，在這幾十年里，中國共產黨有如松柏在風雨中屹立不倒，歸根結底是因為歷代共產黨人的心中堅守黨性的純粹。一個政黨要增強黨性，就必然要求對黨員進行黨性教育。同志在改造中國共產黨的學習方法和學習制度時曾提出過：“沒有科學的態度，即沒有馬克思列寧主義的理論和實踐統一的態度，就叫做沒有黨性，或叫做黨性不完全。”[1]劉少奇同志在《論共產黨員的修養》一文中從黨性的高度概述：“為了黨的、無產階級的、民族解放和人類解放的事業，能夠毫不猶豫地犧牲個人利益，甚至犧牲自己的生命，這就是我們常說的‘黨性’或‘黨的觀念’、‘組織觀念’的一種表現。”[2]鄧小平同志也著重強調：“所有共產黨員都要增強黨性”、“每個干部都要把黨性放在第一位”，[3]共產黨員要“講黨性，不搞派性。”“堅持黨性，根絕派性。”[4]目前學術界還沒有學者對黨性教育歸結成完整概述。黨性教育是黨組織為提高黨員的黨性水平對黨員進行的有關組織觀念等的教育，是黨組織或黨員以增強和提升黨員的黨性素質，增進黨的基礎性建設，最終充分發揮黨作為社會主義事業的領導核心，將所有黨員組織在一起進行的一種特殊的思想政治教育實踐活動。黨性教育在黨的建設和黨的領導活動中發揮著極其重要的作用，對黨內思想政治教育起到了核心作用。民族精神是對歷史文化的高度凝練，詮釋著歷史文化中傳承下來的值得人們學習的愛國、愛家、奮斗、自強等優秀品格，這些優良傳統通過民族精神培育的方式激發人們的奮斗精神，為社會、為國家做出很大的貢獻，對我國有民族情懷、家國情懷的公民，尤其對于當代大學生具有重要意義。對大學生進行民族精神培育，有利于大學生對民族精神深入了解，并將民族精神培育所總結的感受和想法上升為實現人生價值整個過程中的精神支撐。但是隨著社會大發展、大繁榮，西方敵對勢力仍然對我國圖謀不軌，通過各種渠道對我國大學生進行思想和文化滲透企圖改變我國大學生的意識形態和價值觀。因此，為了提升當代大學生的自身素質，培養他們具備牢固的抵制誘惑的能力，應當著重加強對大學生黨員進行黨性教育。當代大學生黨員已成為大學生中的先進積極分子，是高校里最充滿生機、富有活力的群體，也是新時期我黨新生骨干力量的重要來源之一。他們的思想政治素養、黨性修養程度與黨和國家未來事業的興旺發達具有密切聯系。對大學生黨員加強黨性教育不僅能夠培養他們強化紀律意識和提升道德素質，還能夠在當代大學生中發揮積極作用，傳遞更多的正能量，引領大學生樹立正確的人生價值觀和民族意識。

二、民族精神培育與黨性教育的關系

1.黨性教育的核心內容與民族精神培育具有契合點。大學生黨員之所以能在大學生人群中脫穎而出主要是因為其具有共產黨員應有的素質。但個別大學生黨員由于受到外在環境影響或是自身閱歷及修養的局限，表現出理論素養比較欠缺，政治責任感較弱等現象。從民族精神培育的角度分析，這些大學生黨員是由于理想信念缺失，價值取向存在困惑才會造成民族精神缺失。從黨性教育層面探究，大學生黨員集體主義缺失，服從組織觀念弱化，具體表現為理想信念不堅定，對黨性的認識不充分。由此可見，理想信念是民族精神培育的重要內容，同時也是黨性教育的核心內容。民族精神自身具有一種感染力。每當我們從影視中看到老一輩革命家披荊斬棘，在威逼利誘與嚴刑拷打面前，在誤會與委屈面前，仍然能夠保持對黨的堅貞不屈和對革命的矢志不渝。恰是由于這種信念和情懷———共產黨人的世界觀、人生觀、價值觀，使他們能夠在生與死、苦與樂、榮與辱和貧與富之間做出正確選擇；能夠在經受重重考驗后，渡過難關。因此應將這種力量與精神向更多的大學生黨員進行宣傳與教育，從而加強大學生黨員理想信念教育，培養其樹立高尚的品格，最終成為一名真正的共產黨員。理想信念作為黨性教育的核心，被譽為指導中國共產黨員有所作為的“總開關”。的講話強調，在當今復雜多變的社會形勢下，堅定理想信念的重要性，同時也提醒全體黨員，喪失理想信念的危害性，提倡樹立黨員干部的理想信念。而國內外各種思想文化和社會思潮相互交流、交鋒，正對我國的文化環境和社會環境進行激烈的沖擊。在這種嚴峻的背景下，堅定的理想信念成為黨員秉持穩定的政治態度、抵擋外來誘惑的決定性因素。2.黨性教育是民族精神培育的歷史延續。中國共產黨自20世紀上半葉成立以來，在自身的奮斗歷程中，依靠著強大的精神動力，其淵源正是來自于古代民族精神的精華。作為民族精神培育的組成部分，古代民族精神在大學生黨員的黨性學習與黨性教育過程中，有助于提高大學生黨員的黨性意識。中國共產黨人所具備的革命精神與傳統民族精神具有一致性，但并不意味中國共產黨人所具備的革命精神是對傳統民族精神的一味繼承，反而是中國共產黨人賦予傳統民族精神一種新的內涵、一種新的定義、一種新的生命。因為中國共產黨人的思想與行為，為傳統民族精神打上時代的烙印、提供準確的指導以及奉承堅定的信念，從而形成獨特的革命精神。中國共產黨給古代民族精神注入了新的活力和內涵，使中國共產黨人的革命精神跟隨時代潮流與國際新形勢相融合。古代民族精神的精華在原有的基礎上被中國共產黨人注入了新的生命、新的內容，鑄就了中國共產黨人革命精神，而中國共產黨人的革命精神也要跟隨時代的潮流，與國家新形勢相融合。在“兩學一做”的學習教育內容中，主要學黨章黨規、學系列講話。在學黨章黨規活動中，要明確基本標準、樹立行為規范，逐條逐句通讀黨章；認真學習《準則》和《條例》等黨內法規；從、等典型案件中受到警醒，時刻堅守做人做事的底線，學習黨的光輝歷史和革命先輩的優秀事跡。在“兩學一做”學習教育活動中要加強大學生黨員黨性教育，對提升大學生理想信念的堅定性起到了重要作用，也對高校的黨性教育進行了正確引導。民族精神培育與黨性教育一脈相承，但黨性教育以探析民族精神培育作為必要條件，大學生黨員只有充分掌握民族精神培育的核心才能領悟黨性教育的實際教育意義。3.民族精神培育有利于增強黨性教育的實效性。將民族精神培育滲透到黨性教育中，利用民族精神強大的感染力和說服力，強化大學生黨員的責任意識和黨性修養，提升大學生黨員黨性教育的實效性。民族精神培育以觀光革命遺址、博物館、烈士陵園、革命先烈的事跡為載體，應用豐富的展現形式使廣大學生黨員在潛移默化中吸取黨性知識，增強黨性教育的實效性。中國歷史上值得我們借鑒學習的事例也比比皆是，艱苦奮斗的井岡山精神能夠提升大學生黨員勤儉節約的意識；毫不動搖的長征精神能夠強化大學生黨員堅持走中國特色社會主義道路的思想；全心全意為人民服務的延安精神能夠提醒大學生黨員時刻站在最廣大人民的立場上。4.民族精神培育與黨性教育的有機結合有利于增強黨的先進性。黨的十八大提出了黨建要求，大學生黨員隊伍以黨的先進性和純潔性建設為依據，是黨的重要組成部分，要時刻遵守貫徹黨中央所傳達的各項要求，這不僅能夠在黨的先進性建設上充分發揮作用，還能夠保持黨員隊伍的先進，從而對大學生黨員隊伍中所存在的問題進行解決。中國共產黨人所堅守的民族精神，是我們的黨取得革命勝利、建設和發展的不竭動力。在中國共產黨領導全國各族人民革命和社會建設中，不忘繼承中華民族優秀傳統，并不斷將馬克思列寧主義同中國革命實踐相融合，鑄就不朽的中華民族優秀精神與文化。在新的社會發展條件下，堅定不移地培育民族精神，是為了能夠提高黨的執政能力和保持黨的先進性的重要舉措。民族精神對我黨貫徹正確的指導思想、制定準確工作路線、形成廉潔的工作作風起到了重要的作用，通過對民族精神的培育也能反映出共產黨人樸實的工作作風及勤懇的工作態度，更能增進其先進性。民族精神中具有世界先進性的思想、文化，有利于黨在思想、精神上的內涵博大深厚，有利于提升國家軟實力，是增強黨的先進性的向導

【參考文獻】

[1]．選集(第3卷)[M]．北京：人民出版社，1991．

[2]劉少奇．共產黨員的修養[M]．北京：人民出版社，1962．

[3]鄧小平．鄧小平文選(第3卷)[M]．北京：人民出版社，1993．

[4]鄧小平．鄧小平文選(第2卷)[M]．北京：人民出版社，1994．

作者:景詩 丁玉龍 單位:渤海大學馬克思主義學院