前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新時代外語教育改革的構想范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

提要:我國改革開放40年來，外語教育為服務國家社會經濟發展做出了卓越貢獻，改革開放也成就了我國外語教育事業的繁榮發展。在實施“一帶一路”倡議和構建人類命運共同體的新時代，本文提出外語教育要積極面對新機遇和新挑戰，總結外語教育改革經驗，不斷深化外語人才培養模式改革，大力推進外語專業內涵建設。

關鍵詞:新時代;外語教育;改革發展;復合型人才

一、新時代，新發展

在慶祝改革開放40周年大會上強調:“改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現‘兩個一百年’奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。”盡管改革開放的征途困難重重，但是“我們解放思想、實事求是，大膽地試、勇敢地改，干出了一片新天地”。我國綜合國力顯著增強，國際影響力不斷擴大，人民生活幸福指數不斷提升。這些輝煌成就的取得，也有外語界的一份貢獻，凝聚了外語教育專家和學者的心血與智慧。改革開放初期，外語界同仁積極響應國家社會經濟建設的需求和召喚，致力于培養應用型外語人才，尤其重視翻譯人才培養以服務于國家社會經濟發展。比如，外交翻譯工作者在中外領導人會晤、外交談判等外交領域奉獻智慧和辛勞，科技翻譯工作者推動了我國科教興國戰略實施和科技現代化進程。小平同志南巡講話之后，外語界同仁在強化學科專業特色建設的同時，積極開展“外語+經貿”、“外語+法律”、“外語+旅游”、“外語+新聞”等復合型外語人才培養。進入新時代，外語界同仁又以服務國家“一帶一路”倡議和構建人類命運共同體為歸旨，積極調整人才培養方向，致力于探索新型復合型人才培養路徑，注重學生跨文化交際能力、全球勝任力培養和跨學科、跨專業知識學習。簡言之，生機勃勃的外語教育事業作為推動改革開放的先導力量，為社會主義現代化建設發揮了重要作用，做出了卓越貢獻。改革開放40年也成就了我國外語教育事業的繁榮發展。從外語語種來看，1966年全國僅設41個外語語種，而2018年開設語種最多的北京外國語大學已設98個語種。從專業設置來看，原有的英語專業擴展為英語類專業，包括英語、商務英語和翻譯專業，外語類專業更為齊全。從外語學科點來看，自1981年國務院批準5個英語語言文學博士點和23個英語語言文學碩士點以來，本科生、碩士生、博士生培養的規模和質量不斷提升，外國語言文學一級學科博士點已經達到49個，北京大學、北京外國語大學、上海外國語大學、南京大學、延邊大學(自定)、湖南師范大學(自定)的外國語言文學學科于2017年進入國家“世界一流學科建設高校”行列。從社會服務來看，外語專業為國家輸送了大批高素質人才，有力促進了國家外交、外貿、經濟、文化等的發展(戴煒棟2018)。

二、新時代，新機遇

在新時代實施“一帶一路”倡議和構建人類命運共同體的大背景下，我國外語教育為滿足國家的戰略發展需求，推進“雙一流”學科建設，優化外語專業人才培養模式，面臨諸多機遇與挑戰(蔣洪新2018)。第一，學習漢語與學習外語的矛盾性。社會上有幾個語言學習的辯題都是偽命題，比如:漢語與外語孰優孰劣?學習外語是否會影響漢語母語水平?漢語即將取代外語了嗎?這些討論看似在維護某種文化優先的立場，實際上要么是出于文化自卑，要么是出于文化盲目自信。簡單地把外語學習與母語學習對立起來是不可取的，必須將這種做法糾正過來。一個簡單有力的事實可以為此提供依據:我國近代以來的名家大師，如魯迅、胡適、錢鍾書等，哪一個不是學貫中西之士?第二，多媒體與機器翻譯介入。2016年，百度公司的機器翻譯項目獲得國家科學技術進步二等獎，谷歌的神經機器翻譯系統(GNMT)問世。這些現象引起了外語界極大的關注。如果外語教學只是強調語言能力，智能機器翻譯將會取代人工翻譯么?然而，只要外語教育不僅僅是語言技能的培養，而且是文化多樣性的交流和“喚起”(call)，它就是必要且無可替代的。機器翻譯會淘汰低端譯員，卻不能解決所有的翻譯問題。比如，對于中國文史典籍蘊含的哲理與美感，只有優秀的翻譯家才能忠實再現，而機器翻譯系統再先進也無能為力。因此，在提高全社會的跨語際、跨文化能力方面，外語教育仍大有可為。第三，外語專業人才培養的單一性。我國大學外語專業的準入機制不健全，開辦外語專業的大學很多，外語專業同質化現象嚴重，這主要體現在兩個方面。其一，教學片面強調語言技能訓練，采用以語言為中心的教學法(language-centeredmethods)，課程設置結構單一，人才培養的專業基礎不厚，運用外語解決實際問題的能力培養相對欠缺。其二，人才培養口徑過窄，課程設置的開放程度不高。外語專業學生雖然可以跨學科跨專業選修、輔修其他專業課程，但對其他專業領域涉獵不深，課程學習的實際效果并不理想。外語專業畢業生應該專業基礎扎實，聽說讀寫譯等語言技能熟練，而且人才口徑寬闊，熟悉其他相關專業領域知識，具有較好的思維能力、跨文化能力和人文科學素養。黨的報告指出，“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位”(2017:10)。由此可知，日益走近世界舞臺中央的中國將為解決人類問題貢獻中國智慧和中國方案，為構建人類命運共同體做出更大貢獻。為了順利實現這一目標，倡導和而不同、兼收并蓄的文明交流是必然選擇，而交流與對話要以文化為基礎，以語言為橋梁。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》明確要求“培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才”。外語教育的原點是人的教育。面向構建人類命運共同體的外語教育旨在培養具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的人。在素質方面，外語專業學生應該樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好的道德品質和崇高的社會責任感，具有開闊的國際視野和熱切的中國情懷，養成深厚的人文科學素養、敏銳的開拓創新意識和誠摯的團隊合作精神。在能力方面，外語專業學生應該具有扎實的外語聽說讀寫譯技能和良好的外語綜合運用能力，具有體悟不同國家與民族文化的能力和開展跨文化交流的能力。在知識方面，外語專業學生不僅應該系統掌握語言知識，還要了解一定的哲學、藝術、文化知識，以及經濟社會發展各領域的專門知識。在構建人類命運共同體的新時代，我國外語教育應致力于培養高規格、高質量的復合型外語人才。

三、新時代，新作為

黨的報告明確提出，要加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。2018年3月，153所高校在上海外國語大學共同成立“中國高校外語學科發展聯盟”。同年6月，150所高校在四川大學聯合發出《一流本科教育宣言(成都宣言)》。同年12月，2018—2022年教育部高等學校外國語言文學類專業教學指導委員會成立大會暨新時代外語類本科專業振興發展研討會在北京外國語大學舉行。為了促進協同創新、交流合作，打造具有中國特色、世界一流的外語學科，我們建議各高校外語教育在接下來的一段時期內，進一步強化“以本為本”，加強學科專業內涵建設，實現高質量發展。

1．以新時代中國特色社會主義思想為指導

在2018年全國教育大會上，對新時代教育工作進行了全面、系統的闡述和部署，深刻回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”等一系列根本性問題。我們外語界要深入學習貫徹關于教育的重要論述和全國教育大會精神，聚焦立德樹人這一根本使命，抓住振興本科教育這一核心，將國家關于新時代人才培養工作的要求落實至具體教學實踐，推動教學體系和知識體系革新發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為“一帶一路”倡議實施和構建人類命運共同體實踐做出新的更大的貢獻。

2．全面總結外語教育改革

40年的經驗我們要積極正視新時代外語教育面臨的機遇與挑戰，一方面鼓勵廣大學者加快步伐邁入學術研究的國際前沿，在國際學界發出中國聲音，另一方面堅持扎根于中國外語教學研究實踐，全面回顧改革開放40年來外語教育取得的成就，組織專家團隊圍繞外語類專業本科教學過程中的重大問題、關鍵問題和熱點問題進行廣泛調研和深入思考，客觀分析當前外語教育的實際困難，并提出具有針對性和可行性的解決措施。我們尤其要對接國家戰略發展需求，在做好外國語言、外國文學、翻譯、比較文學與跨文化研究的同時，做好國別與區域研究，為社會經濟發展提供決策咨詢。

3．不斷深化外語人才培養模式改革

新時代對外語人才的需求已經發生根本變化，提高人才培養質量、滿足多元人才需求成為現代化建設的迫切要求。我們不能把外語僅僅作為一種技能與載體，而要在夯實外語語言技能培養的基礎之上，強化外語教學作為文化教學和跨文化教學的學科意識，引進文化和跨文化外語教學新視角，重視外語語言文化知識的傳授，促進外語專業教育的文化轉向。新一屆教育部高等學校外國語言文學類專業教學指導委員會及其英語專業教學指導分委員會作為全國外語教育領域的權威專家組織，將充分發揮參謀部、咨詢團、指導組、推動隊的作用，組織專家力量圍繞《外國語言文學類教學質量國家標準》展開精神宣傳、內涵解讀和專題培訓，并盡快研制頒布英語、商務英語和翻譯專業《教學指南》，引導各高校對接國家和社會發展需求，結合自身辦學定位和實際，注重辦學傳統弘揚、學術底蘊積淀、區位優勢發揮，制定相應的外語教育發展規劃，構建特色鮮明的外語人才培養體系。

4．大力推進外語本科專業內涵建設

課程建設是育人之根基。我們要堅持以“四個回歸”，即“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”為指導，抓住實施一流課程建設“雙萬計劃”的機遇，“打造金課、淘汰水課”，不斷強化外語專業內涵意識，推進課程改革與國家、地方經濟社會發展的需求接軌。(1)加強核心課程建設。課程設置不僅要體現課程的復合性，還要有綜合素養模塊，促進外語專業學生核心素養提升、雙語知識建構與跨文化交際能力養成。(2)推廣經典閱讀課程。各校要結合實際，根據對學生學習時間和閱讀速度的調查結果，確定進階書目、必讀書目和選讀書目，通過經典閱讀加強人文素質培育。(3)注重分類指導。各地區高校要因地制宜，針對性地提出學生知識學習和能力發展的側重點，在教學中融入具有校本特色的內容。比如，外語類院校應強調培養學生的外語專業能力和國際事務參與能力;理工類院校可增加“應用性、復合型”培養目標;師范類院校須對學生教育教學能力提出明確要求;財經類院校要培養學生“從事涉外財經相關工作”的能力。(4)創新教學方法。人工智能與信息技術發展為外語教育教學發展提供了更為有利的條件。我們一方面要打造智慧教室、智慧校園等，另一方面要開發各類智能英語學習APP，整合教學資源，運用優質在線學習平臺，實現對教育教學全過程的質量監控。我們要應用“互聯網+”技術，打造跨區域的教師教育發展和師生交流平臺，積極促進東部優質資源向中西部流動，提升師資隊伍的整體實力。(5)提高國際化水平。全球化發展趨勢對教師和學生的國際化培養提出更高要求，外語教育更要推行國際化理念，多維拓展師生的國際視野。王國維先生(1998:43)曾說:“居今日之世，講今日之學，未有西學不興，而中學能興者;亦未有中學不興，而西學能興者。”我國外語教育改革發展要堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面總結我國外語教育改革的經驗，創新外語人才培養模式，推進外語本科專業內涵建設，從而為我國“一帶一路”倡議實施、構建人類命運共同體實踐和社會經濟發展培養更多、更高質量的外語復合型人才。

參考文獻

［1］戴煒棟．高校外語專業教育40年:回顧與展望［J］．當代外語研究，2018，(4):3－4．

［2］蔣洪新．關于新時代英語教育的幾點思考［J］．外語教學，2018，(2):49－51，67．

［3］王國維．國學叢刊序［A］．胡道靜．國學大師論國學(上)［C］．上海:東方出版中心，1998．41－44．

［4］．決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利———在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告［Z］．北京:人民出版社，2017．

作者：蔣洪新 單位:湖南師范大學外國語學院