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摘要：伴隨著我國經濟的不斷發展，汽車走進千家萬戶，社會對于汽修人才的要求也越來越高。面對這些新要求，汽修專業教學應當充分意識到其專業的實用性，以此來使教學手段更加豐富，真正做到理論與實踐相結合，從而為社會培養出更多優秀的汽修人才。

關鍵詞：中職；汽車維修；教學質量

1汽修專業教學存在的問題

1.1師資力量差

如今中職學校不斷擴招汽車維修專業，再加上其專業教師原本就比較少，就造成了師生比顯著降低。與此同時，一些教師自身教學能力比較差，在教學過程中通常會運用一些學校老師所編制的教科書。這種方法雖然能提高教學靈活性，但是自身學校的教科書一般編制質量不高，教學內容落后，跟不上時展的步伐，書中講授的一些技術以及設備在現實中已經很少用到了，這就造成了學生學習的知識沒有辦法運用到現實生活中，如果在現實中按照這種錯誤方法進行實踐，就容易產生安全危險[1]。所以，汽車維修專業的老師應當提升自身的教學能力以及責任意識，編寫一些質量比較高，內容靈活豐富的教材。

1.2沒有重視學生的主體地位，學生主動性降低

中等職業學校在教授汽修專業的過程中，一般將教學分為實踐操作以及理論知識學習兩個過程，這兩個過程地位是同等的，這種方法可以將學生學習的積極性以及學習熱情充分調動起來。但是如今汽車維修專業教學模式一般都運用的是灌輸式教學，這種方法往往沒有對學生主體地位給予高度重視，教師在教學的過程中只向學生傳授教學知識，沒有充分了解學生自身的學習情況[2]。在教學課堂中，學生一般都是被動學習的角色，通常都是依賴老師傳授的思維模式學習以及思考，這就造成了學生在學習過程中缺乏主動性、積極性，會對學生在未來的發展產生負面影響。

2提高中職汽車維修專業教學質量的對策

2.1強化師資力量，提高教學水平

學校應當強化師資力量，積極主動的招聘一些具有高水平高素質的教師，在招聘的過程中只有那些經過考核合格之后才能被錄用。為了使教學質量得到保證，學校應當很好的控制教師的質量以及教學規模，這一點至關重要。與此同時，教師在實際的教學過程中，還應當根據學生具體情況不同，學習能力不同，采取針對性教學，提高學生學習積極性，進而使學生能夠培養良好的創新能力以及思維能力[3]。針對不同的教學內容，教師還應能采用不同的教學模式。

2.2尊重學生的主體地位，培養學生的創造力

新形勢下，為了使汽車維修專業的教學質量提高，教師必須在課堂中能夠重視學生的主體地位，要把學生作為課堂學習的核心。教師在教學的過程中必須轉變思路，更新理念，舍棄傳統的以教師為中心的課堂形式。教師在課堂中應當激勵學生發表自身觀點，密切觀察學生狀態以及學習進度，給其提供良好建議。教師應當將傳統的以自身為中心轉變為學生在課堂中的指導者以及引領者，讓學生能夠在課堂上充分發揮自身作用。與此同時，當今時代社會對于汽車維修專業學生要求比較高，這就要求學生要具備良好自身的探究以及實踐能力。在專業教學的過程中，教師還應當與學生溝通以及交流，使課堂氣氛活躍起來，進而使汽車維修的教學質量提高。

2.3更新教學設備

培育操作實踐能力比較強的人才是職業學校的目標。教學設備對于汽車維修專業來說是必不可少的教學設施，同時也是學生在學習過程中的研究對象。因此及時更新教學設備有助于學生能夠在新形勢下充分掌握新技術以及新型車輛的相關信息，進而提高自身的學習質量。學校應充分了解各個地區的汽車行業信息，了解各種新型車輛的銷售進度[4]，應當加強與當地4s店的合作，為學生能夠參觀學習新型車輛提供機會。學生可以通過觀察實體車輛，了解車輛自身的性能以及構造，進而使自身維修能力提高。學校應當把資金用在刀刃上，對學校資金進行合理規劃，查漏補缺，購買教學用的設備時應當科學合理。

2.4組織汽車維修技能比賽

為了改善現有的教學現狀，促使學生提升自身的維修技能，學校可以開辦一些汽車維修技能相關的比賽。學校可以通過這些比賽將學生與相關的指導教師的獎勵機制建立起來，讓教師更加盡心的指導學生參加比賽，促進學生積極主動的參加比賽，以賽促教。

3結束語

在現實生活中我們對于汽車的使用頻率越來越高，汽修行業作為汽車產業中重要的組成部分得到了社會越來越廣泛的關注。因為汽修可以保證車輛的運行安全，全社會對于汽修人員整體專業素質的要求變得越來越高。因此中職汽修專業應當對汽修教學給予高度重視，最大限度地提高教學質量，為社會培育合格優秀的汽修人才。

參考文獻：

[1]吳剛.提高汽車檢測與維修專業鉗工實習教學質量的辦法[J].科技創新導報，2018，15(2)：252-253.

[2]周利偉.探析如何提高中職汽車運用與維修專業教學效率[J].汽車與駕駛維修(維修版)，2017(11)：104

[3]鄧持.如何提高中職汽車維修專業的教學質量[J].西部素質教育，2018，4(24)：227.

[4]陳麗君.淺談如何提高中職汽車維修專業教學質量[J].科技經濟導刊，2018，26(28)：1

作者：陳友強 單位：廈門工商旅游學校