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【摘要】本文基于仿真軟件教學，重點從行業現狀、發展，對檢修員工的職業素養要求以及重要作用這些方面，相比傳統教學的不足，對軟件的直觀性、規范性、智能性等特點，結合教學中學生的學習心理體驗與變化、崗位職責等方面做了論述。對于目前城軌交通行業中檢修員工的職業培訓、素養形成以及行業規范的深化落實能夠起到一定的啟發作用。

【關鍵詞】仿真；檢修工；行業規范；素養

1一線高級技工在城市軌道日常運作中的重要作用

當前，城軌行業的運營設備，無論從可靠性方面講，還是從技術含量方面，都是遠遠超過一般行業的。為了保證大密度、大運量、高促發人流的暢通，軌道交通車輛的設備性能與可靠性必須要求很高，其中有不少關鍵部件都來自國外同行業中有著幾十年可靠性驗證的制造企業，造價不菲。日常使用這些設備的工作人員，如果沒有相關的知識技能、行業認證，行業運營的安全可靠性就很難保障，可以說該行業對于一線高級技工的綜合素養、職業技能都非常渴求。

2對車輛維修人員的技能要求

地鐵車輛作為城市軌道交通的重要部分，又由于其運營環境的特殊性，一旦在運行過程中出現故障，不僅產生巨大的經濟損失，嚴重時甚至出現安全事故。因此應提高對地鐵車輛有效運行的重視，分析存在的各類故障，確定原因，定期進行目的性、針對性地檢修、保養，及時消除隱患，以提高車輛運行的安全性與可靠性。鑒于上面的分析，車輛維修人員的綜合素養非常關鍵，大到日常例檢、月檢、各類修程中每個規定環節的處理操作，小到檢修維護過程中的耐心細致程度、是否合理到位，無不體現了一位員工的社會責任感。準員工在校階段的培養尤應引起重視，良好的起點與過程的鍛造，決定著這名準員工進入企業的姿態是否合格，對于后面順利成功轉型為一名合格員工極為重要。

3傳統培養目標的欠缺、加強與改進

傳統的培養方式以知識發展為導向，重視人才理論知識的培養，忽視了職業技能和動手能力的培養，這樣造成的后果是新進員工往往面對需要解決的現實問題束手無策，或者片面盲目、毫無頭緒。另一方面，由于城市軌道行業的急速膨脹發展，要求人員培養時間越來越短，技能短板要求快速提升。這些因素轉移到輸出技能人才的職業學院，就對承擔培訓的教師提出近似苛刻的要求，技工院校這方面的人才資源同樣不均衡，怎樣在這其中做出很好的成效呢？軌道交通虛擬仿真培訓系統的出現較好的克服了目前這個困窘，筆者在組織實施仿真教學的過程中真正地體會到了這一點。

4仿真教學的特點

（1）直觀性。仿真教學軟件，針對日常檢修部件都提供了三維的結構實物圖，清晰直觀。學員在操作過程中，可以很真實的把握該設備的全貌，學習其原理、功能。配合豐富的人機交互操作，實現某個局部部件的放大、視角改變，靈活觀察某個零件的位置，與其他部件的配合連接關系。不同部件可以做出稍有差異的顏色，容易區分、比對。比起課本單調、缺乏層次的圖片，有著不可替代的作用。學生操作的主動性、學習探索的興趣等等明顯優于前者。（2）合乎行業規范。訓練用仿真軟件，檢修、拆裝的工藝流程、拆裝工具，完全來自城市軌道行業標準，學習者規范性操作一步到位，避免了盲引盲導。通過反復的拆裝、檢修訓練，能夠高效地接受掌握技能操作?？茖W、邏輯、系統人機交互，學習者的訓練心理體驗表現明顯，往往在完成一件檢修任務后，表現出很大的成就感。再結合后續課程中工學結合一體化教學，他們就能夠制定出切實可行的檢修方案，這種方案避免了原來由于缺乏“實戰”經驗造成的盲目、錯誤、不規范等等。仿真教學的這種不可替代性在實訓教學中，目前強調的學生本位真正實現，得以科學、高效、規范性地落實。確實將行業檢修規范準確的引入到了課堂，真正引導著學習者的學習訓練行為，行為導向得以與行業規范無縫耦合。（3）操作精準到位，體現職業素養。仿真軟件的訓練以地鐵車輛檢修工藝流程為開發依據，完全符合行業操作規范。很多城軌道企業內部的員工培訓也引入了仿真模擬現實軟件，其優點之一，就是能夠讓訓練者從一開始就接受到合乎規范的訓練思路。行業操作規范體現了行業的標準，反映出地鐵設備設施使用、維護、保養的科學性、合理性、嚴謹性。這些要求體現在員工身上，就是他們的職業綜合素養。學生在使用仿真軟件進行模擬訓練時，按照流程的先后順序，從檢修工具的選取，到找到零部件的確切位置，他們的學習心理主動性比較強，目標確切具體。如果選擇不到位，或者部件認識錯誤，拆裝任務流程就不能往下進行。這個過程中，他們就會自然養成認真細致、一絲不茍的檢修習慣，可靠穩妥地往準員工的心理素養靠近。（4）可以反復重復，便于再認識，達到鞏固強化。仿真檢修拆裝軟件，通過準確的三維建模，將部件的結構三維化、智能化，實現人機交互操作。訓練者從一開始的生疏、盲目，到熟悉、建立目標，再到最終，任務的整體認識、把握，需要有一個過程。這個過程能夠隨著訓練者的不斷仿真訓練，逐步的得到強化?，F實中的檢修，卻并非每天都有，檢修的層次、程度往往在大修時才能比較全面，員工在平時對部件內部結構的認識往往表面化。有深度的反復檢修，機會一般不多，檢修工幾年下來，學習心理會出現疲憊、表層花等現象。這些現實制約著他們職業素養的深化和提升。通過仿真檢修的訓練，這些能夠避免，訓練者不僅認識到了車輛部件的復雜結構，在反復拆裝過程中對于復雜結構越來越熟悉，到最后整個部件的零件組成、空間位置、連接關系會很深刻的印在記憶中。再回到現實檢修，他們能夠很合理的明確檢修視線看不到的位置，從而更加合理的采取措施，減少甚至避免了部件結構不熟造成的人為過失。（5）容易與實訓實物設備進行銜接，撰寫檢修方案成熟、可靠。通過前期的仿真訓練，學生對于部件結構、檢修拆裝比較熟悉了，接著開展工學結合一體化實訓就會非常穩妥。學生面對在仿真訓練時了如指掌的部件，心理不會慌張，完全能夠按照工作頁任務書的提示，制定出規范合理的檢修方案。這個方案的基礎來自仿真訓練的拆裝流程。由于對結構的認識基礎扎實，實踐證明，在實際部件檢修中實施平穩。當發現差異時，通過查閱相關資料，在個體之間相互配合下，能夠順利解決。檢修結束，進行總結討論，技能領會掌握牢固，心理體驗深刻，討論點相對具有典型性。

5總結

本文基于仿真軟件教學，從開展檢修實訓教學談起，重點從行業現狀、發展，對檢修員工的職業素養要求以及重要作用這些方面，相比傳統教學的不足，對軟件的直觀性、規范性、智能性等特點，結合教學中學生的學習心理體驗與變化、崗位職責等方面做了論述。相信通過拋磚引玉的闡述，能夠對于目前城市軌道交通行業中檢修員工的職業培訓、素養形成以及規范的深化會起到一定的啟發作用，這也就準確靠近或達到了行業的人才需求目標。

參考文獻

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[4]我國城軌交通迎來大發展.中國城市軌道交通網，2017

作者：孫吉輝 單位：青島市技師學院