思政教育與文化育人中茶文化的契合作用
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了思政教育與文化育人中茶文化的契合作用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：茶文化是我們國家優秀傳統文化的瑰寶，而且茶文化在我們國家的傳統文化中也占有著非常高的站位。因為在茶文化其中所蘊含的“勤儉節約”精神始終是其他文化不能與其相較比擬的文化內涵，因此茶文化在我們國家的教育過程中也發揮了非常重要的作用。無論是上到大學還是下到小學，近年來已經有非常多的教育機構都開始在教學過程中引用了茶文化，并將茶文化編寫到課本中，或者是沿用到課堂教學中，從而力求能夠提高老師的教學質量以及豐富教師的教學形式。而且根據我們對于茶文化的探究可以得知其中蘊含的文化內涵非常豐厚，同時也十分有研究的價值。
引言:
我們中華傳統文化歷經上下5000年的發展歷史，其悠久的政治文明，在歷經了幾千年的發展歷程之后，形成了非常優秀的傳統文化，歷史積淀深厚，內容底蘊悠長。因此就我們國家的茶文化來說，其在我們中華文明以及文化的傳承過程中也發揮了非常重要的載體作用，同時其也充當著我們每個人心中越來越不可或缺的一種文化元素。而且我們國家現如今有很多的高校都開設了思政教育這一課程，同時也有很多專業課種都開始納入了課程思政。這一學科可以一定程度上幫助大學生在思想層面上更上一層樓，而且也會對于大學生人生觀以及價值觀的樹立具有極其大的影響作用。因此，我們國家高等教育機構中開展茶文化教育，也可以一定程度上豐富大學生的傳統文化意識，讓茶文化成為價值觀傳遞的一種良好載體。同時也可以豐富大學生的校園文化生活，讓大學生能夠在校園的學習過程中捕獲更多的快樂，提高大學生的人文素養以及各方面的綜合素質。
1茶文化在高校思政教育與文化育人中的契合作用:
1.1茶文化悠久的歷史對于高校學生立德樹人作用:
根據我們對于中國茶葉的了解可以得知，我們國家是世界上最早種植茶葉的國家。而且更有外國著名的學者曾經將茶視為我們中國繼四大發明“造紙術，火藥，紙張，指南針”這幾個宏偉貢獻之后對于世界而言的第五大貢獻。而且茶文化也有其獨特的文化內涵，茶文化在我們國家主要象征著以人為本，以茶立儉，勤儉節約等等豐富的文化底蘊，同時茶文化也是我們人們在長期生產活動以及日常生活中所衍生出來的一種具有中國文化底蘊以及風味的特定文化。我們國家近些年來，曾多次在多個場所以及多個重要講話，還有多個會議中都反復強調在我們國家的發展過程中都是繼承并發揚著我們中華民族優秀的傳統文化，因此我們國家一定要在多個教育機構普及我們中華民族優秀的傳統文化，而且茶文化是我們國家一種非常獨有的，具有時代特色傳統文化，所以說更應該得到我們每一位國民的傳承以及發揚。而且我們國家的領導人已經多次的明確指出:“我們中華民族優秀的傳統文化企業，積淀著我們中華民族最深沉的精神追求”，因此我們國家的每一位國民都要積極的傳承我們中華文化優秀的文化色彩，從而不斷增強我們中華民族優秀傳統文化的生命力以及凝聚力。而且茶文化作為我們中華優秀傳統文化的重要組成部分，因此就更應該在我們國家眾多教育機構以及不行個業中廣泛傳播。而且根據我們對于茶文化在高校中傳播的了解可以得知，如果要是能夠在高校中成功的引用茶文化教育，那么將會一定程度上在高校中大力傳播我們中華優秀傳統文化的各方面知識，從而也能夠讓大學生更好地了解到我們中華民族瑰麗的傳統文化，促進大學生的思想進步以及成長成才。
1.2“茶人”精神”可以一定程度上鼓勵著我們國家高校大學生提升自身的道德品質以及綜合素質:
根據我們對“茶人”的了解可以得知，其“茶人”主要指的就是種植茶葉以及販賣茶葉。和采集茶葉等等一系列工作人的總稱。而且在我們國家社會的不斷進步以及發展的背景下，使得查人的概念以及含義在不斷地得到豐富以及拓展，“茶人”已經從最初的種“茶人”以及賣“茶人”，采“茶人”變成了現如今的茶葉銷售者，以及茶葉生產者，或者是從事茶文化的教學者以及一生致力于茶文化研究或者是茶葉研究的人士。而且我們從這些“茶人”的身上可以看到他們甘于奉獻、不辭辛苦的精神品質，而且“茶人”精神也主要指的是淡泊名利，這個淡泊名利其實主要就是指的很多“茶人”常年都在陪伴以及哺育著茶樹。因為茶樹普遍都長在高山坡地之處，所以說就需要一些“茶人”常年的去陪伴以及照料他，因此這些“茶人”普遍都具有淡泊名利，肯于吃苦，躬身實踐眾多優秀品質以及“茶人”精神。而且有眾多“茶人”一生的事業就是專注于采茶制茶，能為我們老百姓提供更加優質的茶葉是他們畢生的愿望，他們不記得是勤于吃苦，通過自身的不斷努力為我們提供著最優良的茶葉產品，用他們的心意換來我們的滿意，用他們的辛苦換來我們的贊揚。所以說，如果能夠將茶文化引入到高校思政明教育中，那么將會為我們國家眾多高等教育機構做出莫大的貢獻，同時也能夠一定程度上提升我們國家高校思想政治教育的站位。更重要的是，也能幫助眾多的大學生提升自身的道德品質，鼓勵他們向“茶人”精神看齊，做當代有夢想，有擔當，勤于奉獻，樂于付出，淡泊名利的新時代青年。
1.3“茶德”思想一定程度上可以幫助大學生確立正確的人生觀以及價值觀，提升大學生頭腦里的思想政治站位:
“茶德”是茶文化中的一個非常重要的內容，其實“茶德”主要就是指對于飲茶之人的道德要求。因為我們國家在古代的時候，無論是迎客接客還是一些重大場合都需要給客人沏上一杯茶來作為一些家庭禮遇，因此飲茶之人必須要有高尚的道德品行，而且在形式做人方面也要有非常高的規矩意識。而且也能夠對于茶有一定的品味以及道德精神境界，而且在我們中華優秀的傳統茶文化中的“茶德”思想，總地來說其實可以細分為八個板塊，這八個板塊主要就是指的“康、樂、香、和、甘、清、敬、美”等等這八德。而且品茶的過程也能給人們帶來非常特別的精神享受以及愉悅的審美體驗，因此，如果能夠將“茶德”的優秀傳統文化引入到我們高校大學生的思想政治教育過程中，那么可以一定程度上提升我們大學生的思想以及行為習慣，同時對于良好品質以及美德的養成也有一定的引導作用。所以說，我們“茶德”思想也可以一定程度上使得我們大學生養成一個良好的審美情趣，并能夠形成一個高尚的價值認知。
1.4“茶道”精神也可以一定程度上助力大學生的成長以及發展，并能夠完善大學生的思想道德品質以及人文素養:
茶文化中包含著很多重要的細節部分，比如說“茶道意蘊”，“茶人精神”和“茶德思想”等等。這幾點在茶文化中都占有著非常重要的作用，而據我們的了解可以得知，“茶道”精神是茶文化中所包含囊括的核心內容。其“茶道”精神主要是指的人們在品味茶以及喝茶過程中所體驗茶給他們帶來的美感之道，從而能夠從品茶的過程中感悟人生之美好以及淡泊。其實“茶道”文化跟我們古代的儒家思想也有著非常多的重大聯系，這些聯系具體體現在查到精神中，主要囊括了儒家中的“仁、義、禮、智、信”等一些重要的文化精髓。而且在人們通過品茶以及喝茶的過程中，可以從中領悟“茶道”的核心理念，從而能夠真正的達到修身養性，并且陶冶情操的重要效果。對于我們現代人來說，就是能夠真正的修身養性，停下來靜靜地品味生活，以及陶冶自身的審美情趣和情操。但是對于我們國家以前古代很多文人雅客以及詩人墨士來說，我們古代的很多飲茶之人都通過感悟“茶道”，并且在“茶道”中品味那些“天人合一”的意蘊，真正的在品茶以及喝茶的過程中理解人與自然的關系。從而能夠擁有熱愛自然，并且能夠與自然和諧相處的意識。
2我們國家的眾多教育機構在開展“茶文化教育”過程中的實現路徑：
2.1加大對于茶文化教育的經費投入：
目前我們國家在開展茶文化教育的過程中，應該充分利用高校思政課堂這一良好的平臺，然后與思政課以及各門課程緊密結合。從而突出茶文化教育的實踐性，但是其在具體實踐的過程中，普遍都呈現出了經費投入較少的這一問題。而且經費投入較少，一定程度上就會導致我們國家的茶文化教育開展效果不夠好。因此，我們國家的眾多高等教育機構，如果要是想將茶文化教育機構能夠更加順利以及更好的開展，那就應該加大對于茶文化傳播的經費投入。可以在茶文化傳播的過程中，通過開展校企合作，以及申報教育基金等等多種形式，從而為茶文化的教育研究以及推廣提供堅實的經濟保障。
2.2開展多種形式的茶文化活動，從而能夠讓學生對于學習茶文化樹立起更高的興趣：
校園規劃活動是豐富大學生課余生活的一個重要載體，同時其也是豐富我們大學生思想政治教育的一個重要承擔體，而且豐富多樣的校園活動也能一定程度上承擔起立德育人的功能。因此我們國家的很多高校在開展茶文化教育的時候，可以開展一些多種多樣的茶文化活動，比如說舉辦一些茶藝表演，或者是有關于茶方面的知識競賽，以及涉及到茶的古詩接龍或者是詩歌鑒賞，還有就是茶藝培訓以及品嘗茶的實踐等等多種活動，從而能夠讓更多的同學了解到茶文化的發展歷史，并能夠從中細細的品味茶文化所帶給我們的深厚內涵，了解到先人為我們留下的優秀文化。陶冶我們大學生的情操以及審美興趣，能夠真正的將茶文化積極傳播與推廣，在大學生的內心中不斷的激蕩，提升我們大學生的思想境界，真正的為茶文化在大學思想政治教育這一課程的傳播奠定一個深厚的基礎。
2.3以及加強對于教師的茶文化培訓，使其更加精通茶文化教育：
在教學的過程中，老師的教學質量對于最終同學們的學習效率一定程度上起著非常大的作用。但是我們國家目前有很多教育機構中，往往呈現出精通茶文化的師資力量較為薄弱，有些老師甚至是現學現教，因此這樣的話就達不到學校預期的教育效果。因此高校在引進人才的過程中，可將茶文化的這一學習領域當做一個考核的背景，然后將精通茶文化的教師擴充到教學師資隊伍中。同時也可以通過組建一些茶文化培訓班，然后邀請一些專業的導師來對教師進行專業的茶文化培訓的，從而使得老師能夠更加精通茶文化教育，以便能夠順利的在學生當中實現茶文化的傳播與進一步的推廣。結束語茶文化所倡導的是以人為本，艱苦樸素勤儉節約的德育美勞精神，因此茶文化在文化育人方面就起著非常重要的作用，更是具有了其他文化所沒有的特有文化色彩。因此，如果能夠將茶文化融入到我們國家眾多高校的思政教育中，那么將會很大程度上健全高校思政教育的內容，豐富思政課老師上課的教學模式，從而一定程度上吸引同學們學習的興趣，最終達到提升大學生的人文素養以及綜合素質的一系列教學目標。因此我們本篇文章中也提出了一些將茶文化引入到高校思政教育課程中的一些方式，從而能夠一定程度上起到大力普及茶文化教育以及提升茶文化教育的一種特有效果，能夠真正的做到讓師生受益的目標。
參考文獻
[1]張玥娟基于提升大學生素質教育的茶文化課程建設研究——以沈陽師范大學為例[J].遼寧經濟職業技術學院學報，2015（6）：108-110.
[2]梁富，李玉清.論茶文化與高校學生人文素質的培養[J].福建茶葉，2016（8）：269-270.
[3]邢洪軍.論茶文化在高校教育中的推廣[J].福建茶葉，2016（9）：324-325.
作者：劉鑫 單位：陜西中醫藥大學
