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摘要：文章首先概括了網絡思想政治教育與傳統思想政治教育互動模式，然后闡述了高校網絡思政教育和傳統思政教育的優勢，最后提出了幾點優化策略，主要包括加強高校思政網站建設、加強高校互動機制的構建、延伸傳統思政教育內容、強化思政教育的輔助性作用等，從而實現高校網絡思政教育與傳統思政教育的互動整合目標。

關鍵詞：高校；網絡思政教育；傳統思政教育；互動模式

通過高校思政教育的實施，可以引導和培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確保形成思政意識。在新形勢下，加強思政教育尤為關鍵。在全國高校思想政治會議中，明確提出高校思政工作，要注重思想政治教育親和力的提升，在互聯網不斷發展的形勢之下，對于大學生來說，網絡的親和力比較顯著，傳統的思政教育與預期結果并不相符，所以傳統思政教育必須不斷進行調整和完善，從而與時展需求保持高度的抑制。

一、網絡思想政治教育與傳統思想政治教育互動模式

（一）網絡思政教育以傳統思政教育模式為主在社會不斷發展過程中，網絡思政教育屬于全新的傳播方式之一，其重要特點就是新穎性和易于接受性，以此來促進大學生思想教育的順利進行。因此，在網絡思政教育實施過程中，傳統思政教育屬于基礎性地位。同時，在時代不斷發展過程中，對傳統思政教育所提出的要求也越來越高，必須實現不斷創新、與時俱進，確保思政教育內容與其生活場景和思維方式相符合，確保良好的傳播效果。對于大學生而言，要使其認識到網絡思政教育與生活之間的聯系，在網絡空間內，表達自己的意見和想法，對社會熱點和時事問題進行討論和交流，從而引導學生樹立正確規范的價值觀念[1]。

（二）網絡思政教育和傳統以主要觀察和主要解決方式為主網絡思政教育，基于網絡世界可以實時觀察和分析學生的情況，如心理狀況和思想狀況等。在傳統思政教育中，大學生主要借助輔導員自身對學生的了解來搜集信息，以此來認識學生的學習和生活狀況等，但是一些學生在表達自己想法時較被動。而在網絡思政教育中，可以在網絡的幫助下，自由表達自己的心聲。高校思政工作者在進入網絡空間后，可以對學生生活進行充分了解，比如寢室關系、學習狀況等?；诖?，思政工作者可以對學生不易發現的心理動態予以關注。網絡思政教育所發現的問題，與現實的社會環境之間有著緊密的聯系。在對學生的問題進行本質性的探究以后，與復雜的家庭關系和成長背景等密不可分。要想順利解決這些問題，必須有賴于現實社會。

（三）網絡思政教育和傳統思政教育的緊密配合現階段，諸多學生對網絡比較依賴，一些學生對電腦游戲比較癡迷，這已經成為高校思政工作者共同關注的話題之一，但是這并不要求全面禁止學生上網。因此，反映出一個社會現實，就是要引導學生對現實社會與網絡社會的關系進行協調處理，這已經成了思想政治教育的重點[2]，而在這一問題上，理性教育方式得到了廣泛的應用。借助網絡思政教育，對正確規范的網絡方式進行宣傳、引導。同時，通過傳統思政教育形式的開展，如班會等，可以引導學生對現實社會的生活狀況進行真實表述。通過講述歷史進程，并分析社會時事，可以使學生借助正確的價值觀念更好地認識和觀察社會。借助責任感教育，可以使學生認識到努力、負責任的重要性，同時，由于當前就業形勢比較嚴峻，也可以使大學生迅速適應社會，彰顯自我價值，從而成為對社會有用的人才。

二、高校網絡思政教育和傳統思政教育互動的可行性因素分析

（一）高校網絡思政教育1.開行性。高校網絡思政教育，突破了學習時間和空間方面的限制，實現了思政教育學習范圍的拓展。大學生可以借助網絡思政教育，將思政理論方面的指導和講解整合在一起，而且在網絡上，還可以下載最新的學習資料。2.個性化。對于傳統高校思政教育來說，其教育資源具有一定的限制性，很難與因材施教要求相符合，從而不利于貫徹落實思政教育改革的基本要求，也與素質教育要求懸殊。而對于網絡思政教育來說[3]，可以從學習者的實際學習能力出發，做到因材施教。在實質上，網絡思政教育作為學習空間，具有顯著的虛擬性特點，學習者可以借助網絡途徑，將其傳送給教師?；诖耍處煵粌H可以充分了解學習者的思政學習情況，而且還可以有針對性地指導，有效指導薄弱化的環節，從而使教育方式與個性化整合在一起。

（二）傳統思政教育在體驗性方面，在傳統思政教育的學習過程中，學習者可以與原材料真實接觸在一起，然后自己進行加工和處理，從而提煉出有價值的信息，從而使學習者在傳統思政教育學習中獲得良好的體驗感。

三、高校網絡思想教育與傳統思政教育的互動策略分析

（一）加強高校思政網站建設在社會不斷發展過程中，思想政治教育與互聯網結合在一起，已經成為一大發展趨勢，也可以順應思政教育的改革發展潮流。但是，現階段，高校網絡思政教育仍然處于起步發展階段，統一指導和管理有待改進，而且在建設高校思政教育網站時，標準化的統一管理也嚴重缺失。基于此，各個高校必須提高對建設校園思政網站的高度重視，統一管理網站[4]，并加強長遠規劃建設，將統一領導落實下去，對校內思政教育予以全方位、多角度領域的管理。同時，要充分掌握高校網絡思政教育的發展方向，將綜合發展模式納入到高校思政教育網站，為提高思政教育水平創造有利條件，從而滿足大學生思想和情操方面的培養需求。

（二）加強高?；訖C制的構建要基于全國性視角，加強思政教育聯盟的構建，不斷提高高校互動機制的完善性，為高校之間的交流和配合創造有利條件，突破以往傳統的封閉模式，加強網絡資源的合理應用，從而有效推動高校網絡思政教育。此外，在建設高校思政教育網站時，還要明確其主題[5]，內容也要確保高度的合理性，彰顯網絡的開放性和互動性，更好地與高校思政教育融合在一起。

四、結束語

綜上所述，高校網絡思政教育和傳統思政教育的互動是至為關鍵的，可以實現相互促進、緊密融合，共同致力于高校思政教育水平的提升，培養出一大批高素質的思政教育人才，從而為高校發展帶來生機和活力。

參考文獻：

[1]李嘉琦.新媒體時代下優秀傳統文化融入高校思政教育的路徑探究[J].科教文匯(下旬刊),2019,(08):39-40.

[2]祁鳴鳴.探究新形勢下應用網絡新媒體建設高校思政教育新陣地[J].黑龍江教育學院學報,2019,38(08):91-93.

[3]李晞.“互聯網+”時代提升高校網絡思想政治教育實效性的途徑探析[J].開封教育學院學報,2019,(08):209-211.

[4]李思東.以網絡手段促進高校學生管理與思政教育工作的融合發展[J].智庫時代,2019,(36):145-146.

[5]張歡.“互聯網+”時代的高校輔導員開展網絡思政教育的挑戰與對策探究[J].文化創新比較研究,2019,3(22):14-15.

作者：于英煥 單位：長春理工大學