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【摘要】班級是學校的基本單位，也是學生的集體組織。營造良好班風、制定實用的班規、班訓、加強班級干部隊伍建設、增強集體凝聚力，是班主任抓好班級管理的科學有效方法。

【關鍵詞】班級管理；班主任工作；方法

一、營造良好的班風

一個好的班集體應該是積極向上，團結友愛的，工作中我們要努力營造良好的班風。在日常工作中主要從以下幾方面著手：（一）樹立榜樣，發揮帶動作用。小學生的可塑性很強，很容易學習他人的優點或者缺點，我們班主任就要充分的利用這一點，在班級樹立起榜樣，例如：學習上的榜樣，勞動中的榜樣，紀律上的榜樣，品德方面的榜樣等。榜樣的力量是無窮大的，學生心中只要有了榜樣，便會朝著榜樣的目標發展，這樣久而久之良好的班風便形成了。（二）為學生制定共同的奮斗目標。一個集體只要有了共同的奮斗目標，大家便會一起為之而努力，這樣一些健康的、良好的、積極向上的風氣便會上升，而那些壞風氣就會隨之消失。（三）班主任要率先垂范做好榜樣。凡是要求學生做到的，班主任老師要首先做到，而且事事都要考慮到學生的前面，為學生樹立學習的榜樣。并且作為班主任要努力在班級營造人人平等，人人都是班級主人的良好班風。

二、制定實用的班規、班訓

沒有規矩不成方圓，大到一個國家，小到一個家庭都有約定俗成的規定，這樣國家才能長治久安，家庭才能幸福和睦。作為一個班級也是如此，只有定了一定的規矩、制度，學生才能掌握正確的方向，明確哪些是好的，哪些是壞的，哪些是對集體有利的，哪些是有損集體榮譽的。只要學生明確制度規定，班級會朝著正確的方向發展。這樣也有利于營造良好的班風。（一）明確制度。制定一些學習、生活、習慣等方面的制度，例如：上課不能遲到，不能破壞班級、學校公物，不能隨地扔紙，不打架不罵人，不搞惡作劇，不能偷拿別人的東西等等。（二）獎懲分明。制度明確后還要有相應的獎懲機制，因為有些學生隨意性很強，如果老師光是說說，可能會轉身就忘記，還有些學生自我約束力差，可能會反復犯同樣的錯誤，如果制定一定的獎懲機制，學生就會有所約束。對于學生的日常行為可以一周一總結，一周一評比，對于那些品行好的同學可以進行獎勵，對于那些違反班規的同學可以先提醒一次，如果屢次再犯就要進行適當的懲罰，比如給班級做次貢獻，為學校做件好事，寫篇隨筆等等。

三、加強班級干部隊伍建設

要想管理好一個班級，光靠班主任一個人的力量還是不夠的，還需要有一批能力突出、責任心強的優秀班干部。因為他們既了解學生動向，又能明確老師的要求，有些時候他們的作用比班主任更直接有效；因為他們也是學生，更能理解學生的所做所想，所以把班級的一定管理權力下放給班級干部，能夠充分調動班級干部的積極性，久而久之班級的衛生、紀律管理的井井有條，老師只需要適當的督促一下即可。首先做好班干部隊伍的組建工作，班干部的產生可以是老師任命，也可以是同學推選，根據他們的意愿來選取班級干部，也可以競爭上崗的形式選取，孩子會更珍惜來之不易的職位，會對工作更認真負責。其次要加強對班干部的管理。班干部雖然是同學中的榜樣，但他們畢竟是孩子，有時候也會迷失方向，所以作為班主任就要及時地給班干部指明方向。可以定期召開班干部會議總結工作，對做得好的班干部進行表揚，并指出工作中存在的不足，給予必要的激勵鼓舞和引導。

四、增強集體凝聚力

一個集體的好壞取決于凝聚力的強弱，如果集體凝聚力強，那么這個班集體就會蒸蒸日上；如果集體凝聚力弱，這個班集體肯定是松散的。具體方法有：通過競賽增強集體的凝聚力；通過集體活動增強集體凝聚力。總之，班級管理工作可以說是千頭萬緒，管理方法更是千變萬化，但只要我們班主任潛心研究，心系學生，了解學生心聲，就一定會總結出行之有效的班級管理方法。

作者：楊梅 單位：黑河市愛輝區罕達汽鎮學校