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一、建立健全各項制度，用制度管理激勵教師

學校要不斷的加強對制度的建立和完善，樹立依法治校教學理念。為此，小學學校要針對教師制定相應的制度。比如制定一些“教師進修培訓制度”、“論文制度”、“教師教案檢查評比制度”、“評優制度”“幫差培優制度”等等，建立健全制度，加大對制度的執行力，制度一旦制定出臺，全校師生嚴格執行，任何個人都要遵守，不得凌駕于制度之上。充分發揮出“用制度管理人，用制度約束人，用制度激勵人”的作用。

二、高度重視教學管理，促進教學質量的提升

教學質量是評價教師的教學業績，是教師課堂教學能力一個體現，教學質量的提升，要經過全體師生共同努力才能實現。新課標的教學要求，培養學生全面發展和終身發展為教學目標，要發揮教學管理有效作用，調動各方面力量，積極參與教育教學管理中去。要做好教學管理工作，一方面，加強學校領導對教學管理的重視，積極調動各種力量，包括學生家長、社會力量等，及時聯系，讓他們參與到學生的管理和發展中，開門納言，建言獻策，將家長和群眾集中反映的意見和建議進行歸納整理，并結合實際，將好的建議納入學校的管理中。另一方面，要鼓勵教師進行教學改革，現將教學質量的評鑒標準進行改革，取消學生排名評比，轉變傳統的“填鴨式”、“灌輸式”的教學模式，實現學生全面發展和縱身發展的教學目標，為教學改革提供有效的、具有可行性的改進意見。

三、大力加強德育教育，打造和諧健康的校園

重視德育工作是適應新課標教學要求的一個發展方向，德育教育工作能直接影響著人才素質的培養。小學階段的教育，學校除了正常的教育教學工作外，應該進一步重視德育工作，將德育工作開展放在重要位置。在小學階段開展德育教育主要是通過以下幾種形式展開：一是培養學生的集體榮譽感，確定班集體的奮斗目標；二是通過少先隊組織對學生進行德育教育，讓學生在活動中慢慢把德育內化為自身的東西；三是建立校內、校外的德育規則，開展德育規范活動，讓學生能從中受到良好的教育；四是堅持正面教育，在潛移默化中提高思想道德水平；五是通過課堂開展德育教育，培養學生樹立起信心和勇氣，培養學生毅力；六是加強家庭德育教育，實現家庭與學校相結合，這樣才能在德育工作方面取得更好的成績。結語總之，在小學階段的教育教學管理中，除了上述幾點建議之外，學校還應該加強對學校安全、衛生工作，大力開展教師的師德、師風建設，是學生獲得健康、安全的重要保障，對保持學校的正常教學秩序、創建平安校園有重要意義，對構建和諧、優美、民主的學習環境具有重要意義。

作者：邵化梅 單位：吉林省長春市綠園區同心小學