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摘要:隨著科學技術的發(fā)展，微信、微博等已逐漸應用于高校思想政治教育教學。在云計算與大數(shù)據(jù)技術沖擊下，傳統(tǒng)的教學模式局限性已經(jīng)日漸凸顯。新媒體背景下，高校思想政治教育必須整合教學資源，調整教學方法與手段，搭建新媒體教學平臺，切實提高教學吸引力與實效性，使學生能夠接受思想政治理論課程。

關鍵詞:新媒體;思想政治教育;教學改革

一、新媒體對高校學生產生的影響

新媒體結合網(wǎng)絡技術與數(shù)據(jù)技術，能夠體現(xiàn)圖片、聲音、文字、影像等多類媒體形態(tài)，在當前社會發(fā)展中，表現(xiàn)出以媒體結構發(fā)展的重要趨勢。新媒體的誕生，產生了較為全面的傳遞方式及閱讀形式，改變了傳統(tǒng)的學習傳遞格局，使人們的生活進入新媒體時代。當前新媒體在生活中的應用較為廣泛，新媒體交流不受任何阻礙，能夠實現(xiàn)個性化發(fā)展，超越時空、人種、年齡等限制。在新媒體時代，每個人都可以使用微博或者微信傳送想說的話、發(fā)表相關信息。新媒體背景下，對高校學生進行信息傳遞與理論指導變得更加方便快捷，應用新媒體技術能夠活躍課堂氣氛。教師在進行課堂傳授時，學生可以針對一些基礎知識結構與觀點，進行自主搜集，并通過搜狐、百度等搜索平臺進行自我探究，這種形式已經(jīng)融入學生的思維及生活。同時，微博、微信等社交軟件涉及范圍較廣，學生可以在網(wǎng)絡平臺上進行交流，發(fā)出自己的聲音，使學生感受到被尊重與被關注，這也有助于學生獲取更多的信息和知識。當前時代傳統(tǒng)的報刊難以滿足高校學生的閱讀需求，學生需要更加方便快捷的信息，新媒體在不斷創(chuàng)新過程中，應當構建有效的交流與閱讀平臺，使學生能夠運用相關話題進行互動，加強對理論知識的理解與吸收，并擴大信息影響力。同時，新媒體還可以成為高校學生的討論圈與社交圈。高校學生可以通過新媒體關注學校與社會發(fā)展，并參與信息交流與評價。新媒體的應用豐富了高校學生的學習與生活方式，通過新媒體能夠拓展學生視野以及思維空間，使學生能夠自由自主地進行學習，可以對同一問題進行討論與分析。新媒體為學生學習帶來方便與快捷的同時，也給學生的健康成長帶來了負面的影響。新媒體傳遞的信息較為復雜，信息數(shù)據(jù)有真有假，對于大學生這種缺乏社會經(jīng)驗的群體來說，難免會產生不良的影響。

二、新媒體對高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

(一)不利于高校思想政治教育的監(jiān)督與管理

微博、微信等新媒體的出現(xiàn)，給高校思想政治工作帶來了監(jiān)管盲區(qū)，嚴重影響了高校思想政治教育工作的有效開展。高校學生是新媒體的推崇者和使用者，他們中的大部分具有較強的獨立追求事物的意識，追求自我。新媒體時代，學生可以發(fā)表在微信、QQ等平臺上隨意發(fā)表自己的想法與見解，而這些新媒體平臺具有自由性、匿名性、消解性等特點，給高校思想政治教育監(jiān)督與管理工作帶來一定的難度。

(二)使主流價值觀面臨挑戰(zhàn)

新媒體時代，人們的思維方式與生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。在信息與數(shù)據(jù)傳遞過程中，新媒體起到了積極的促進作用，但是也存在一定的抑制作用。例如，新媒體平臺上的信息參差不齊、魚龍混雜，部分觀念消極，挑戰(zhàn)著主流價值觀念的地位。與此同時，傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作過于枯燥乏味，難以提高學生的學習興趣，不利于學生多樣化發(fā)展，這就為新媒體平臺藏匿的消極觀念入侵學生思想提供了可乘之機。隨著新媒體應用范圍的日益廣泛，學生的日常生活逐漸受到各類信息的影響與沖擊，由于大學生缺乏社會適應能力與明辨是非的能力，極易受到不良信息的影響，高校思想政治教育工作因此難以全面開展，且開展難度系數(shù)逐漸增大。

三、新媒體背景下高校思想政治教育教學改革的途徑

新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，傳播速度較快、范圍廣泛、產生的社會影響力較大。因此，新媒體背景下高校思想政治教育應當協(xié)調教學目標與教學觀念，探索新型的教育途徑，與時展緊密結合。

(一)擺脫傳統(tǒng)落后的教育觀念

隨著時代的發(fā)展與變遷，社會各界廣泛關注高校思想政治教育工作。高校思想政治教育工作能夠幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，有助于學生確定日后的發(fā)展方向。高校思想政治教育教師應當擺脫傳統(tǒng)教育理念，結合新媒體背景高校發(fā)展趨勢，與學生進行溝通交流，積極樹立以學生為中心的教育理念，探尋新媒體的教育作用，及時了解學生的心理變化及思想動態(tài)，有效推進思想政治教育工作的開展。新媒體時代，教師應當帶領學生全面了解并接觸社會，逐步拓展學生的學習視野，提高學生的社會適應能力，為其畢業(yè)后進入社會夯實基礎。例如，在教學過程中，教師應改變傳統(tǒng)的講述式教學模式，積極采用新媒體與新技術，鼓勵學生通過微信或微博推送最新信息參與社會熱點話題討論，引導其主動探求事實真相，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。在教學過程中，可以結合新媒體技術，鼓勵學生進行自主思考與探究，有效應用碎片化時間，提高學生的學習效率。

(二)構建新媒體交流平臺

高校是培養(yǎng)人才的重要場所，也是培養(yǎng)國家棟梁的重要基地。新媒體時代，教師應當運用新媒體的積極影響，對學生傳遞良好的思想政治教育理念，創(chuàng)新教學方法，構建依托微信、QQ、微博等社交工具的新型教育教學交流平臺，便利學生與教師在平臺中探索交流，進行思想碰撞，產生創(chuàng)新的火花，從而幫助當前高校思想政治教育教學走出發(fā)展困境。高校應當積極構建新媒體系統(tǒng)，積極為全體師生提供豐富的課堂資源，引導學生通過新媒體平臺進行自主思考和探究，樹立正確的人生觀與價值觀，成長為社會主義建設所需要的高層次的接班人。在思想政治教育教學過程中，高校教師要通過新媒體技術將枯燥乏味的知識轉變成生動趣味的PPT課件，可以用視頻播放先進人物的優(yōu)秀事跡，比如感動中國等，讓學生通過視頻直觀地學習到思想政治知識，樹立正確的發(fā)展觀念。

(三)提高高校思想政治教育教師對新媒體的使用能力

在思想政治教育過程中，高校教師應當充分認識到新媒體發(fā)展的優(yōu)勢與不足，并結合思想教育教學內容進行充分應用。教師必須深化對新媒體的整合與應用，積極轉變思想，科學合理地運用新媒體工具，并根據(jù)學生的思想政治優(yōu)勢及生活成長環(huán)境，運用新媒體虛擬世界的交流溝通模式，創(chuàng)新教學方法，開拓思想政治教育新的教學途徑與方法，提升思想政治教育實效性。新事物的產生，既有積極的影響，也有消極的影響。新媒體時代，各類魚龍混雜的信息席卷而來，學生不可避免地受到不同意識形態(tài)與價值觀念的影響。例如，有的人會在網(wǎng)絡平臺上宣揚個人主義與迷信思想，這與高校思想政治教育強調的集體主義、愛國思想相悖，當學生同時面對不一致的價值觀時會感到迷茫，難以判斷，更有甚者會動搖內心。對于這種情況，高校思想政治教師應當加強與學生微信、QQ等交流。通過在線交流，教師能夠及時地掌握學生的發(fā)展動態(tài)，幫助并引導學生解決心中的困惑，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為學生日后學習和成長掃清障礙。

(四)關注新媒體，豐富課堂教學

高校進行思想政治教育時，應當變革教學方式。教師可以通過對時事熱點的分析，引導學生探索交流并關注時事。同時結合社會發(fā)展需求，與時俱進改革教學模式，提高學生對時事熱點的敏感度。新媒體時代，一些學生沉迷于網(wǎng)絡虛擬世界，難以自拔，與現(xiàn)實生活脫軌，不利于其發(fā)展人際關系，性格也有所扭曲，這加大了高校思想政治教育工作的難度。高校教師要主動掌握并建立網(wǎng)絡教學體系，通過QQ或者微信積極與學生進行交流，優(yōu)先選擇并建設與學校相關的熱點內容，融入學校教育過程。通過拓寬學生知識面，將信息傳遞給學生，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。教師是學生學習與成長道路上的引路人。對于教師來說，應當多關注新媒體發(fā)展，不斷豐富課堂教學內容。同時，教師要樹立終身學習的理念，通過系統(tǒng)性的網(wǎng)絡知識培訓，不斷增強自身知識積累，提高自身綜合素質，跟上社會發(fā)展步伐與學生的節(jié)奏。此外，教師也要與學生進行良好的互動交流，積極運用新媒體技能，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，適應社會的多元化發(fā)展需求。

四、結語

新媒體時代，高校思想政治教育教學應當以學生為中心，進行創(chuàng)新改革，通過構建多元化的交流平臺，加強教師對新媒體技術的應用，緊隨時展的步伐，創(chuàng)新教學方法與內容。同時，教師也要加強與學生思想上的溝通與交流，做學生的良師益友，通過及時的引導與幫助，進行正確的思想政治教育，使學生形成正確的人生觀與價值觀，引導學生積極主動地探索思想政治內容，促進學生全方位發(fā)展，成為對社會發(fā)展有用的人才。

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作者：官孫平 單位：阿壩師范學院