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1新時期會計專業人員需要具備的素養

新的發展時期，傳統的會計人才培養目標和要求已經不能適應高速發展的社會。知識經濟時代的到來，對社會各個方面都產生了很大的影響，同樣對會計專業人才提出了新的要求。

1.1需要具有良好的信息素養

隨著科技的進步，信息技術在人們的生產和生活中應用比較普遍。會計人員在工作中需要使用的信息工具比較多，如計算機、互聯網等，這些工具與傳統的會計工作方式相比，大大提升了工作效率，也減少了人為作業中的失誤，有效提升了工作質量。因此，身處信息時代的財會人員需要具備較高的信息素養，要靈活掌握計算機和信息軟件等操作技術，并能在工作實踐中很好地應用。信息技術在為人們的工作提供便利的同時，也存在一些安全隱患，這就需要會計人員具備扎實的信息技術相關知識，多方面了解計算機和網絡安全知識，遇到突發問題能及時處理，減少問題帶來的負面影響。大數據環境下，會計人員的信息素養還體現為能快捷地搜集并整合信息資源，深入挖掘信息數據，為工作提供便利。

1.2具備國際思維

隨著改革開放的深入發展，我國與世界的聯系越來越緊密，包括政治、經濟、文化、科教等在內的對外活動越來越頻繁，加上互聯網的覆蓋，推動了我國國際化的進程，也推動了經濟一體化的建設。面對新形勢，會計人員要改變傳統的局限于國內經濟發展研究的觀念，不斷拓展自己的視野，在國際經濟交流中，除了要了解國內會計行業的準則，還需要全面認識國際通用的會計準則，將思維放到世界的高度和平臺，更好地推動企業與國際社會接軌。因此，會計人才需要具備國際思維，才能不斷提升自我能力。

1.3具有互聯網思維

會計工作在應用互聯網技術后，人工作業量在不斷減少，但這并不代表工作越來越簡單，相反，會計行業面臨的發展環境更加復雜，服務體系也越來越豐富，不同企業需求的會計層次和服務也不同。同時，會計人員面對的信息資源越來越多，這是不同于傳統工作方式和工作理念的變革，要求會計人員必須具備互聯網思維，以開放、服務、快捷的發展眼光去對待會計工作，以更好地為企業的發展服務。

2當前高職會計專業教學管理中的問題分析

傳統的會計專業教學管理模式下，學校處于一個相對比較封閉的狀態，互聯網的發展改變了這一現狀。在會計專業教學中，慕課、微課等得到了應用，新的教學模式不斷被引進，會計專業課程資源也得到了開發和共享。同時，在線教育和同步課堂等不斷出現，很多學校也開始利用信息技術，采用專業立體分層教學模式，設置會計專業精英班，制定精準的個性化會計人才培養方案。云計算和大數據的發展，對高職院校會計人才教學管理提出了更高的要求和挑戰。新的發展時期，會計專業的教學管理也存在一些問題。

2.1會計人才培養目標與社會和市場脫節

當前高職院校的會計人才培養存在脫離市場的情況。會計專業是一門實踐性和專業性比較強的專業，會計崗位涉及企業發展和運營多方面，傳統的教學培養模式和管理方式已經無法適應新時期的發展要求，最終培養的會計專業畢業生無法滿足當前市場對人才的要求標準。

2.2教學管理中缺乏互聯網和創新思維

“互聯網+”時代，互聯網思維是企業員工必須具備的思維，新時期會計專業的學生要有獨立學習的能力、能汲取新時期的信息技術、掌握互聯網技術、在工作中能隨機應變及時應對各種問題。從當前的發展狀況來看，很多青年教師對互聯網和信息技術有興趣，愿意在會計課堂教學中應用多媒體技術，但在高職院校的會計專業師資隊伍中，青年教師所占比例不高，大多數教師還是傾向運用傳統的教學方法和手段，在教學管理模式上也缺乏創新，最終影響學生互聯網思維的培養。

2.3會計教學缺乏創新

會計專業的實踐性比較強，實驗教學是會計教學管理的重要部分。當前會計實驗教學的形式和內容比較單一，忽視了會計基本技能訓練，實驗課也多是傳統的單項會計實驗，忽視了會計案例實驗教學和電算化實驗教學。此外，對實驗資料的分析較為理想化，很多會計實驗的操作性不強，導致學生無法完成實驗，缺乏真實感，影響學生對實驗課程的學習興趣。

3高職院校會計專業教學管理創新思路分析

多年來，為了提升會計專業人才的質量，高職院校進行了積極的探索，將很多新方法和新手段應用到實際的教學過程中，如采用案例教學法、模塊化教學和分層教學等形式，取得了一定的成效。會計專業教學管理的創新，首先要有科學清晰的思路，重視思路的創新。本文從以下幾個方面對會計專業精英班教學管理創新的思路進行了分析：

3.1以市場為導向，明確會計專業化方向

市場調研是高職院校專業設置和教學活動需要參考和研究的依據，尤其在當前，人才培養與市場經濟活動有很大的聯系。一方面，要有會計專業人才細化的意識。無論是世界經濟還是我國經濟，都呈現出高速增長的狀態，這為會計人才的就業創造了更多的機會和條件，給專業會計教學創造了良好的時機，財會類專業也成為熱門的專業，專業需求占比較高；另一方面，現階段的會計專業人才不能完全適應社會的需求，企業為了節省成本，很少愿意承擔人才的培養工作，而新的發展環境下，企業會計工作的內容也發生了很大的變化，對相關專業人才的基本技能和業務素養有了更高水平的要求。因此，高職會計專業教學管理創新工作中，首先要有市場化的意識和思維。

3.2構建適應市場的會計人才培養模式

在三位一體發展理念影響下，要認識企業、社會和學校在人才培養中各自發揮的作用，根據會計專業崗位的職能要求和標準，選擇科學的教學內容，如專業知識、技能訓練、職業道德等教學模塊，形成以企業實際工作崗位任務為載體的工學結合的人才培養方式，在社會和政府的帶動下，形成工學結合、證書導向和模塊教學的辦學思路，尊重學生在教學中的主體地位，充分調動學生的學習積極性，制訂切實可行的會計專業人才培養方案，提升學生的競爭能力。

3.3創新會計專業教學管理的內容和手段

在教學管理思路創新上，首先是教學內容的調整。根據新課程標準的要求，轉變傳統教學中單純理論教學的模式，建設包括整體教學指導思想、教學理論過程、教學實踐等在內的會計教學體系，以就業崗位為目標，追求貼近崗位的課程模式，并根據行業變化對課程進行調整或者重組。其次是教學手段的創新。信息技術的革新發展為會計專業教學提供了更多的先進手段，可以積極應用情景化教學模式，在完善硬件設備設施的基礎上，提升實訓實驗課程的質量，通過教師的積極引導提升學生的實踐水平。在理論知識和技能訓練中，除了基本技能的培訓，還要重視學生綜合能力的提升，包括職業道德、誠信意識等，培養學生的社會責任感，提升其崗位適應能力。

4高職院校會計專業精英班教學管理創新具體路徑探討

在創新思維思路的指導下，要切實提升高職院校會計專業的教學質量，提升人才的綜合水平，需要結合高校會計專業建設的實際情況，積極采取措施，提升專業人才的質量。

4.1積極打造高質量的師資隊伍

對會計專業精英班教學活動和教學管理來講，高水平的教師隊伍影響整個班級的教學質量。要確保教學效果，就需要配備一支專業性強、綜合水平較高的教師隊伍。會計專業精英班的教師，除了要具備專業的理論知識、較強的實踐能力和豐富的經驗外，最好還要有在企業或是校外工作的經驗，能積極順應時代的變化，了解行業發展動態對會計專業的要求，并及時更新教學方法，運用新的教學手段。會計專業精英班學生的基礎理論知識較為扎實，很多學生的自主學習能力較強，但是面對當前海量的信息資料，仍然需要教師進行正確的引導。教師要樹立應用型人才培養的教育管理理念，重視學生能力的突破，為學生專業技能和未來崗位適應能力的提升做好指引。

4.2制訂高職院校會計精英人才方案

首先，深入推進校企合作聯合培養會計人才的模式，加強高職院校和企業的合作，整合校內外資源，在會計專業課程設置、教學管理、人才培養目標設置等方面，結合企業實際發展的需求，讓學生在學習會計理論知識的同時，可以在企業進行崗位實習或參觀，多方位了解會計崗位的標準和需求。其次是積極搭建學校家庭聯合教育的平臺，整合家長資源，重視高校和家庭之間的聯系，積極采納家長在人才建設培養方面的建議，營造出企業、學校和家庭三位一體的人才教育模式。再次，要順應當前社會的發展要求，了解地區經濟社會的發展現狀、產業結構的發展、生產生活方式的變化等，對人才培養的結構進行相應的調整，從而滿足不同行業、不同類型和不同產業對各類人才的需求，最終推動地方經濟發展。

4.3做好會計專業教學分層管理

首先是在教師的安排上，對于不同層次的班級，學校要安排不同的教師教學和管理。其次，在課程設置上，教學因學而定，因材施教，精英班除了學習基礎知識外，還要加大會計實踐課程的比重，加強財務會計管理、會計電算化、經濟等相關配套課程的學習，在滿足學生當前階段學習和考證需要的同時，滿足學生未來工作和學習的需要。再次是課外管理的分層。對會計專業學生的教學管理來講，要增加學生對社會的適應能力，可以定期開展專業知識或者會計專業技能比賽，增設會計專業的選修課，激發學生的學習興趣，讓學生通過知識和技能競賽提升學習質量，增強專業技術水平。最后是考核評定方式的分層。會計專業的學習因教學內容等不同，因此考核方式也存在差異。對于精英班會計學生的考核，在考試的內容和難度上，都要適當高于初級班學生，除了大綱要求的考試內容之外，還要參加會計從業資格證書，或者是助理會計師資格考試。

4.4創新會計實驗教學，重視實驗教學管理

會計實驗教學是會計教學的重要內容。在具體的措施探討中，首先，要選用具有代表性、真實性的實驗資料，對實驗資料進行加工整理。其次，要重視學生的會計基本技能訓練，重視訓練學生的寫、算、做等基本能力。教師在進行講解和示范后，學生結合自身實際情況，有針對性地進行不同能力的訓練，學以致用。再次，要重視計算機等技術輔助實驗教學，利用多媒體技術對企業的會計業務進行仿真教學，不斷豐富實驗教學的內容和形式，采用情景模擬教學等方式，讓精英班會計學生能快速、規范地掌握會計各項業務操作技能，提升技能訓練的效果。

4.5開設CMA精英班項目，培養國際化會計人才

隨著經濟社會的轉型發展，會計在企業發展中的作用越來越明顯，很多企業都積極重視對會計崗位的研究，國家也加大了對會計管理教育的投入，幫助學生建立職業發展通道。當前，很多高校積極開展與會計實訓平臺的合作，共同開展CMA精英班項目，推動我國人才的國際化建設，受到了社會的廣泛關注。會計精英班的學生可以在完成學習之后，參加CMA兩門證書的考試，通過考試的學生可以獲得精英班結業證書。學校要重視與實訓平臺的合作，及時捕捉把握國際國內會計行業的動態，學校和實訓平臺積極為學生提供可持續的職業發展方案，并就具體的教學方法、管理模式、教材建設等體系建設展開深入研究。

5結語

綜上所述，知識經濟時代的到來，對社會經濟多個領域都產生了很大影響。高職院校是我國新時期人才培養的重要基地，會計專業教學和管理的革新順應了時展的要求，因此，要重視會計專業精英班學生的教學管理創新工作。針對當前高職院校會計專業人才培養的問題，結合高校會計專業自身發展的實際情況，以市場為導向，積極探索新的發展思路，積極運用現代信息技術革新發展理念，重視教學管理模式的創新，提升高校會計專業精英班人才培養的整體質量水平，更好地為經濟社會發展服務。

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作者：錢書成 單位：東莞職業技術學院