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【摘要】英國公學是英國的私立精英學校，為英國培養出了一批批社會精英。本文從公學的紳士培養理念入手，剖析這一獨特教育理念的成功經驗，并針對我國現今兒童家庭教育觀念存在的問題，探析公學的成功經驗對我國兒童家庭教育在道德禮儀、性格意志、藝術修養及體育精神方面的啟示。

【關鍵詞】公學；紳士；兒童家庭教育

作為“教育的活化石”的英國公學，是獨立于英國公共教育系統之外的一種獨特的中等學校，是英國的私立精英學校或者貴族學校。從創立至今已經歷了600多年，為英國統治階級培養了大量社會精英，被譽為“世界精英的搖籃”。最早的文徹斯特公學是1382年創建的，“九大公學”中最著名的伊頓公學成立于1440年。由公學培養出的學生大多學術成績優異，而且在體育方面表現也很出色，畢業后大多進入牛津、劍橋等一流大學。英國公學之所以經久不衰，與他們獨特的辦學模式、精英化的教育理念密不可分。近年來，越來越多的中國家長開始重視家庭教育對于兒童成長的重要作用，現代人的家庭教育觀念已經發生了重大改變。隨著中西方文化交流加強，我國學者也在不斷學習與研究世界先進的教育成功經驗，雖然存在由于社會制度、文化背景、歷史傳統等所引起的差異，但英國公學秉承的獨特教育理念，仍然值得借鑒，并引起我們對現代兒童家庭教育觀念的反思。

一、英國公學紳士品格培養理念

英國的最高統治者大多出身于公學，迄今為止，英國53任首相中有20位畢業于伊頓公學?！氨３肿约旱膫€性”是公學和它的每一個學生篤守的信條。因此，公學從古到今始終保持著一些顯示自己“高傲”地位的特征。1693年，洛克在他的《教育漫話》中明確提出“英國教育的目的是培養紳士”的觀點。他強調環境與教育的巨大作用，強調在體魄與德行方面進行刻苦鍛煉。在英國人看來，“紳士”是貴族精神的體現，“紳士”應該是“有德行、有用、能干的人”。紳士品格的培養是英國公學一貫秉承的教育方針，是其精英型人才培養的主導，主要體現在道德禮儀培養、性格意志磨練及體能鍛煉等方面。

（一）嚴格的管理制度。公學選拔學生的標準極其嚴格，絕不允許濫竽充數，通過嚴格的入學考試制度，保證錄取的公平性和學生的優良素質。盡管社會地位和財富是進入公學的首要條件，但如果才智平庸，無法通過考試，同樣會被拒之門外。寄宿制度也有其獨特的一面，通過嚴格的管理來培養健全的人格。雖然學生大都來自達官貴族，但公學的寄宿生并沒有貴族的奢華享受。相反，為培養學生吃苦耐勞，堅韌不拔的性格，公學提供的住宿和飲食都相當簡陋。并且，為了避免家庭對這種教育方式的干擾，公學向來不允許家長參觀學生的食宿情況。宿舍實行級長制，主要是通過選舉的學生干部實行學生管理學生的制度。生活的磨煉和從事管理工作無形中培養了他們吃苦耐勞、互相關心、協作配合、領導與服從等健全的人格和能力。（原青林2004）公學的校規相當嚴厲，他們認為對孩子的溺愛會阻礙其獨立性格的形成。學校通過嚴格的規章制度對學生的言談舉止加以約束，使學生逐步養成公德意識，樹立起自由與紀律、權利與義務相統一的概念，為以后步入社會作了充分的準備。

（二）重視文體活動。一直以來，公學的課程設置都具有較高的學術性，這也是他們培養社會精英的重要因素。但是，相對于學業，公學對于學生的藝術和體育活動也相當重視，尤其是體育運動，占去了學生大部分的課余時間。藝術活動旨在培養學生的健康情感，增強對美的追求；體育活動是要培養學生“公平競爭”的意識和堅韌頑強的精神。（祝懷新，應起翔2002）如著名的哈羅公學就開設了音樂、戲劇表演、雕塑、各種球類、劃船、游泳、射擊、劍術、馬術、體操、田徑等名目繁多、各具特色的文藝活動及體育項目。學生可以根據自己的喜好和能力自由的選擇項目，施展才華，以充分發揮學生參與的積極性，在愉悅身心的同時也強健了體魄。公學對于體育活動的重視，使學生擁有團結協作、堅韌努力、公平競爭的精神和超越勝負的胸懷。尊重學生興趣培養技能、開展活動，有利于發展其謙恭、寬容、豁達的品格、待人接物與人際交往的技巧及卓越的領導和組織才能?！肮珜W所強調的紳士教育實際上就是一種非智力因素的培養。性格陶冶是公學管理的精華所在。”（鄭映霞2010）公學的紳士道德教育是對學生健全人格的培養，讓學生習得日后成為一個紳士所具備的含蓄、內斂、從容、平和、守信、禮貌、公正等各種美德，使其不僅德才兼備，更具有獨立的人格，強健的身體，堅韌不拔的意志，為其成為社會精英奠定堅實的基礎。

二、英國公學對我國兒童家庭教育觀念的啟示

我國的現代兒童家庭教育觀念較之傳統的家庭教育觀念已有了巨大的變化，多數父母認同家庭教育環境對兒童健康發展的影響，力求建立和諧、民主、平等的親子關系，為兒童的早期發展創造良好的家庭環境，但在教育過程中仍存在許多問題。雖然傳統的家長制家庭教育觀念已經在逐漸的消失，但是很多家長認為兒童還不能作為一個獨立的個體，兒童的發展觀容易變成以家長的愿望為主體。中國的家長比任何時代都更看重下一代的教育，越來越多的孩子從3-4歲就開始學拼音、學漢字、學英語、學數學、學詩歌、學圍棋、學舞蹈等等，7-8歲就開始學起了對他們來說艱深難懂的奧數。家長在培養孩子的時候，更多的會關注“有什么用”。過早地開始文化學習，其實是在剝奪孩子們的童年。兒童健全人格的形成，需要將健康教育、道德教育、學問教育三者相結合?！敖∪烁袷莻€體身心順利發展的重要保證；是成才發展的基礎；是快樂幸福的源泉。”（譚剛強2013）英國公學培養了一批批各行各業的精英人才，這種英才教育理念與我國大多“望子成龍”的父母的教育觀念相吻合，結合公學的成功經驗，我國家長可以從以下幾個方面受到啟發。

（一）注重道德禮儀培養

良好的道德意識和社會交往能力是形成孩子健全人格的必備條件?，F在的孩子由于家庭環境等因素，容易養成任性、自我為中心等缺點，也不擅長于與同伴交往。香港作家屈穎妍（2014）說過，“這些年，孩子們走得都比前人快，3歲已經學會上網，5歲便學會3種語言、4種樂器，7歲便懂得制作PowerPoint……但待人處事應有的態度卻被遺忘了，或者應該說，是被犧牲掉了。港人把這種現象稱作‘催谷’，催著稻谷早早成熟的意思。”她的話告訴我們，家長的“催谷”心態，也成為孩子社交能力形成的絆腳石。公學的寄宿制度，讓學生在集體生活中懂得做人的道理，學會如何與人相處，學會如何融入社會，也體現出社交能力在孩子日后發展中的重要作用。我們應該多為孩子創造“社交”的機會，使孩子在交往中，逐漸學會適應、學會選擇、學會交往，領悟協作與配合、領導與服從的處事原則，在實踐中培養為人處事的能力。公學認為美德是靠后天教育培養得來的，他們更為關注如何學會實踐道德，通過實行嚴格而人性化的管理，規范孩子的言談舉止，使他們了解自由與紀律、權利與義務的關系。在家庭教育中，家長應該以身作則，以身教代替言教，張弛有度，在溫和與嚴厲間維持某種平衡，從而幫助孩子養成良好的道德意識。

（二）注重性格意志磨練

D•H•勞倫斯曾經講過一句話：“如何開始教育子女？第一原則是：不要管他。第二原則是：不要管他。第三原則是：不要管他?！睆乃脑捴校覀兛梢泽w會到，對于孩子的教育，父母要學會“放手”。很多孩子嬌生慣養，主要源于父母的過度保護、包辦代替，導致孩子根本沒有生活自理能力，特別是城市里的孩子。我們要從小對孩子進行生存能力的培養，使他們參與到實際的生活中。掌握生活中必須具備的技能，如家務勞動，交通規則，一些儀器使用，生命教育，使之能對緊急情況作出反應。像“公學人”一樣，不會因為“身份高貴”而受到優厚待遇，反而要給孩子做主的機會、吃苦的機會，培養獨立意識和面對困難不屈不撓的精神與毅力。同時，家長要寬容，要允許孩子犯錯，也應給孩子獨立思考、獨立選擇的機會。孩子只有通過生活的磨練，才能學會生存、學會關心、學會擔當，養成吃苦耐勞的品質。明白成功只能夠通過主觀努力來獲得，不論家境多么優越，父母也不能替你成功。只有重視獨立性格與思想的培養，引導孩子學會學習、學會思考，才能獲得真才實學，既成“才”，也成“人”。

（三）注重藝術修養及體育精神

藝術活動和體育運動對于兒童身心的健康發展都至關重要，不僅可以鍛煉健康的體魄，還有利于培養健康的心理素質，形成健全的人格。然而“這一代的孩子，懂得的技能很多，琴、棋、書、畫、跆拳道、游泳……樣樣皆能，一屋子證書，卻沒有一張是學做人的。”（屈穎妍2014）有些家長“功利心”作祟，而蒙蔽了是非與心靈。為了拿獎狀、證書，甚至幫忙代替孩子比賽。這些活動已經失去了他本來的意義，變成了獲取“利益”的“武器”，違背了藝術與體育的本性，可能付出的代價也將是慘痛的，造成不可治愈的心靈創傷或人性扭曲。公學之所以重視藝術活動，是為了學生陶冶情操，培養審美興趣，養成含蓄、平和、包容的紳士品質。我們只有認識藝術活動的真正價值，才能讓孩子真正體會藝術的愉悅享受，使心靈變得純凈。公學對于體育活動的熱衷，是為了使學生有朝氣、有活力，培養學生公平競爭、團結合作的精神，以及對待困難堅韌進取的精神。只有認識體育運動對于性格養成的積極意義，才能真正激發孩子的潛能，理解公平、合作的意義，提高克服困難、抵御挫折的能力，增強成才的自信心，引導他們積極探索、實現人生價值。英國公學紳士品格的培養為我們提供了獨特的視角，從理論和實踐方面為我們反思兒童家庭教育觀念提供了重要啟示。我們要認識到德育、智育、體育教育對于兒童健全人格形成起著同等重要的作用。當前我們在培養孩子成“才”的過程中，更應該重視培養孩子成“人”。重視非智力因素的培養，不能為了學習有限的知識與技能而犧牲對于性格、能力的培養。當然，我們在學習英國公學成功教育理念的過程中，應該本著取其精華，去其糟粕的原則，從我國實際出發，切不可盲從。

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作者：陳蓓蕾 單位：武昌工學院外國語學院