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摘要：案例教學是一種新型的教學方法，它的一個明顯原則就是理論和實踐的有機結合。可以幫助學生快速掌握計算機的基本操作技能。

關鍵詞：案例教學；計算機專業；實踐應用

計算機專業在當前大多數高職院校課程體系中是重要的組成部分，它是學生實現綜合發展的必然途徑。在新形勢下，隨著新的教學方法的出現和應用，使得案例教學法在計算機專業中的實踐運用效果有了更深層的提高，案例教學法簡單來說就是通過創設一定的情景、事件、問題等來吸引學生的注意力，使學生自覺主動參與到學習中，對于學生來說，是由重要輔助作用的，可以顯著提高計算機的實際操作能力。

一、案例教學法的綜述

1.案例教學法的介紹

什么是案例教學法？它是一種在教學過程中依據于教材內容的要求創設一定的案例，來對教學問題進行實踐性分析，對教學內容進行補充和深化的作用。它的應用可以調動學生所掌握的知識點，屬于是教學內容、教學環境以及教學過程的有機結合體系，可以對學生的理論知識掌握起到檢測的效果，有利于課堂教學質量的提高。

2.案例教學法實際應用的特點分析

首先，開放性特點。案例教學法是通過設定相關案例來解決問題的，在這一過程中是學生和教師兩者良性互動的過程，而這也是其教學應用的一大特色，也在側面反映了課堂教學的開放性，不再是過去機械式教學的生硬套用模式，它使理論和實際更為緊密結合。其次，自主性特點。它的這一特點主要是針對于學生而言的，案例教學法在實際應用的過程中，從學生的角度來講，對于案例問題的思考分析，可以結合自身所掌握的知識點進行案例分析，綜合運用所學過的方法，對于問題的解決并沒有固定形式，只有靠學生自己的分析研究來得到結果，教師在這一過程中所起到的主要作用是一種教學輔助的角色，具體的案例問題解決還需要學生自主探究完成[1]。第三，差異性特點。案例教學法在計算機專業教學中的應用實質上是在一種知識氛圍，是計算機中不可缺失的一部分。它在學生學習之外，需要在教師的引導作用下，循序漸進的深入到知識的理論中，進而提高學生學習的自主性和創新性。

二、案例教學在計算機專業教學中的實踐運用分析

1.做好課前準備工作

對于計算機專業教學的教師來說，在運用案例教學法之前，首先要做的工作就是對教學中可能用到的各種材料、案例等準備充分，為教學的順利開展奠定良好基礎。對于教學中所用到的案例進行精心的組織和設計，根據教材的內容和目標來提高案例設計的針對性和計劃性，所引用的案例方法和內容也要得當合理，考慮到學生的實際狀況，盡可能的選取與學生實際生活相接近的類型，這樣可以使學生更好的參與其中。

2.引入案例，做好前后分析工作

教師在課堂教學中引入案例后，要讓學生進行深入的分析研究，在這一過程中要調動學生所掌握的知識點。教師在進行講解教材的過程中可以適當的穿插一些案例，穿插的案例要盡可能的覆蓋到所學過的知識體系，而且也可以讓學生動腦思考自己設計出一些具有代表性的案例，讓學生切身參與到實踐中，這樣一方面可以提高自主學習的意識，另一方面也有助于他們學習效率的提升[2]。對于一些新的案例形式，教師要在課堂上進行講解分析，這樣可以幫助學生形成一種新的解題模式，然后按照這一案例模式設計相類似的案例，教師在這一過程中要發揮出教學輔助的作用，對學生進行正確的引導，讓學生掌握最基本的計算機操作方法和學習技能，有必要時也可以讓學生上臺演練展示案例過程，這會進一步增強學生的心理感受，加深對知識的記憶。

3.培養學生的創新意識，拓寬案例取材的范圍

計算機專業的學習具有一定的階段性，不同階段性具有不同的學習特點，對于學生來說可以在每一階段的創新完善基礎上掌握正確的學習方法。學生通過自身實際的操作可以在實踐中豐富知識結構，對重要知識點的掌握有進一步的明確。在案例取材的過程中，教師要對學生起到輔助引導作用，從學生最熟悉的案例入手，逐層深入并延伸到其他與之相關的領域，從而使學生可以形成一個自主學習，敢于想象創新的學習態度。

三、總結

計算機專業在高職院校教學教育結構中占有重要的地位，它是學生全面綜合發展的一部分，案例教學法作為一種新的教學模式，相對于傳統教學方法來說，它具有一系列的優勢特點，在計算機專業教學中的實踐運用可以大大提高教學的質量，幫助學生更好的學習掌握計算機的操作技能，調動學生學習的積極性和自主性，使其學習效率得到顯著提升。

參考文獻：

[1]路玲.案例教學在計算機教學中的實踐[J].神州,2013(09):114.

[2]張振杰.案例教學在高職高專計算機教學中的運用策略[J].信息與電腦(理論版),2013(02):232-233.

[3]安曉潔.案例教學法在計算機基礎教學中的運用[J].教育理論與實踐,2014,34(06):50-51.

作者：冷爽 單位：遼寧石化職業技術學院