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健美操是一項深受大學生喜愛的運動項目，在高職院校的健美操授課過程中要不斷加強對學生的創新教育，激發學生的創新精神，培養創新意識。通過提高大學生的創新能力可以進一步促進其綜合素質的提高，并且有助于其掌握專項技戰術。健美操教學模式的創新可以豐富學生的想象力和練習興趣，激發學生的創造性和積極性。在大部分的高職院校中，健美操訓練模式都是一成不變的，導致學生的創新能力沒有得以體現，從而阻礙了學生創新意識的培養，因此，為了改變這一現狀，體育教師可在健美操教學中通過讓學生自創自編健美操或讓學生自主編排隊形等一系列的手段來提高學生創新能力。由此可見，創新能力在高職院校健美操活動中的重要性，以及創新能力的培養方法和應用，是值得我們去探討和研究的。

1在高職院校健美操教學中培養學生創新能力的意義

1.1激發高職學生參與健美操運動的興趣

在高職院校的健美操教學中，通過培養學生的創新能力，能使學生積極參與到健美操的學習中來，從而激發學生對健美操的興趣。

1.2開發高職學生的創造性思維

學生創新能力的提高，對于學生的創造性思維具有一定的作用，培養獨立思維的習慣是從產生問題開始的。愛因斯坦曾說：“發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位，如果一個人掌握了學科的基礎理論，并學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節知識為培養內容的人，他一定會更好地適應進步和變化。”在健美操教學中如果提高了學生的創新能力，那么學生在學習過程中創造性思維也會大大提高。

1.3拓寬高職學生的知識面

創新能力的提高會拓寬學生的知識面。在教學過程中，學生創新能力的提高會使學生獨立思考問題的能力得到發展，創新意識會發展學生思考問題、探索問題、解決問題的能力，從而激發學生主動對知識進行搜尋和整理，在學生探尋知識的過程中拓寬學生的知識面。

1.4培養良好的創新能力

創新能力是新時代對人才的一個基本要求，創新能力可改變一個人的思想、修養以及命運。創新能力也是現代優秀人才的基本素質之一。科技創新與良好的專業基礎以及實驗技能密不可分，因此，在良好的專業理論和知識水平作為保證的同時，善于學習和培養良好的學習習慣會為科技創新帶來機遇。創新活動又是激發我們成才的動力。市場經濟現在需要創新型人才，因為創新型人才能夠成為國家機構及企事業單位的工作骨干。在面對千變萬化的市場經濟活動時，具有創新能力的人能得到更多的就業和擇業機會。

2在高職院校健美操教學中學生創新能力的體現

在健美操教學過程中，學生的創新能力體現在造型的創編、隊形的設計、音樂的選配以及套路的創編上。

2.1健美操造型的創編

健美操的造型創編能否成功取決于創編對象的造型是否新穎，而造型不僅要考慮創編對象自身的身體素質，例如柔韌、力量、靈敏等，還要考慮整個創編團隊的協調配合，因此，在確定創編造型時，要將創編的難度和整體效果與創編對象的身體素質有機結合起來，造型的編排要科學合理，避免追求高難度而忽略了團隊的整體實際水平，影響整個造型的完成。

2.2健美操隊形的設計

具有良好創新能力的學生在編排與變換健美操隊形時會充分考慮以下幾點：將比賽場地與隊形編排有機結合，設計隊形時充分考慮場地條件與打分裁判和觀眾的視覺效果；將學生的水平能力與隊形編排有機結合，在設計過程中考慮優秀運動員的站位，將整體效果最優化；將學生的身體姿態與隊形編排有機結合；將學生的數量和性別與隊形編排有機結合。值得注意的是，在整體隊形的變換過程中要自然銜接，過渡應流暢巧妙，位置變化要合理適當，隊形創編與動作要協調配合，才能設計出最展示美感的隊形。

2.3健美操音樂的選配

音樂的選擇是影響比賽成績的因素之一，音樂的長短和節奏快慢受到比賽規程和年齡組別的限制。學生的創新能力也可體現在音樂的選擇上，健美操的音樂節奏感較強，只要是符合比賽規程的音樂都可以選用，也可以讓學生發揮自己的創造力剪輯合適的音樂。在選配健美操的音樂時，要注意將音樂的節奏與成套動作協調配合，在歌詞主題的選擇上要積極向上，所選擇的音樂可結合當地的民族風情和地方特色。健美操的音樂是參賽運動員之間聯系的橋梁，也是評委和觀眾的情緒傳遞，只有將音樂與動作完美融合，才能發揮出健美操獨特的藝術魅力。

2.4健美操套路的創編

目前健美操的套路整體上分為規定套路和自選套路兩類，自選套路則需要充分發揮學生的創造力和想象力，其可借鑒的創編題材非常之廣。在創編自選套路時需要充分考慮學生的各項身體素質，根據學生的年齡、性別創編出各種不同風格和特點的套路動作。但是在自選套路的創編中既要使動作能適應學生身心的全面發展，也要考慮整個成套動作的合理性和藝術感。將動作與主題融合，精心設計兩個動作之間的巧妙連貫，不斷豐富和創新動作設計，給人以強烈的視覺沖擊，成為造型新穎奇特又具有鍛煉意義的成套套路。

3在高職院校健美操教學中培養學生創新能力的途徑

3.1要求健美操教師創新教學方法

教學方法根據教師教學內容的不同而不同，如果是基礎性的知識，那么運用的書本與視頻教學較多；如果是講解動作要領，則需要動作示范；如果需要掌握健美操的基本要領，那么就需要練習完整的健美操動作和套路。健美操教師在教學中應當轉變角色，使自己從知識傳授者轉變為富有創意的學習應用的組織者和指導者。所以需要健美操教師創建出一種能有助于培養學生創新能力的教學體系，使教學組織形式更具有獨創功能，教師在選擇教學方法時，要多采用啟發式教學來發展學生的創新能力。

3.2激發高職學生的創新思維和意識

3.2.1建設和諧的師生關系，營造良好的創新氛圍。創新教學的前提是需要營造一種民主的師生關系，只有在教師和學生之間建設一座和諧自由、輕松平等的橋梁，才能使學生從根本上保持舒暢的心情和敏捷的思維，才能使學生的各項創造性因素都維持在一種最佳的狀態。教師在教學過程中要摒棄傳統的教學觀念，充分發揮學生的主體性，使自己融入學生群體中，營造一種民主和諧的課堂氛圍。良好的師生關系建立起來了，學生的積極性和主動性就提高了，創新意識開始處于萌芽階段，創新精神和能力就會得以發展。3.2.2創新教學手段，采用啟發式教學。在高職院校的健美操教學過程中，學生缺乏自我意識，處于被動接受狀態，教師教什么內容，學生就學習什么內容，從而抑制了學生的創造性和個性。因此在教學過程中就要求健美操教師要有意識地去創造問題情境，鼓勵學生積極發現問題，提出質疑，充分發揮學生的主體地位，從被動接受者轉變為主動創造者。在健美操教學中創設問題情境能夠快速提高學生的健美操實踐能力，開拓學生的創造性思維，進而發展學生的創造能力。3.2.3轉變教學觀念，激發學生的主動性和創造性。傳統的健美操教學主要以教師為中心，重點傾向于教師主動地向學生傳授基本知識和套路動作學習，卻抑制了學生的想象空間，忽略了學生基本能力的培養。因此教學中就要求教師將基本知識的學習與基本能力的培養結合起來。在教學中，不僅要向學生傳授知識，還要在這過程中引導學生將所學知識轉換為基本能力，在動作練習中，要因勢利導，啟發學生的創造性思維。在講解動作示范時，要充分體現學生的主體地位，促使其轉變學習態度，提高學生的主體性和創造性。

3.3加強實踐性教學環節，提高創新能力

健美操作為一項新興體育運動項目具有很強的實踐性，因此在教學時教師要加強在練習中對學生思維能力的培養，為學生創造有利的實踐氛圍。在上課過程中充分發揮學生的想象力和創造力，可以自己分組進行動作編創和套路創編；在考試時摒棄傳統的考試內容，放寬限制，學生可表演上課時老師教授的內容，也可表演自己親自創編的成套動作，對于敢于創新的同學予以鼓勵和肯定，教師還可組織學生積極參加各種競賽活動與培訓。學生可通過各種各樣的實踐活動來提高自身的創新能力，學會創造性地工作。

4結語

由于健美操具有的時代感和節奏感，使得越來越多的高校學生對健美操產生濃厚的興趣，因此教師在教學過程中要不斷創新教學方法，激發學生的創新意識，進而提高學生的創新能力。在這種情況下培養出來的學生才能更好地掌握這項運動并不斷展示自己獨特的個性，使其在運動過程中更加注重自身能力的培養，成為德智體美勞全面發展的新時代優秀人才。

作者:鄧南花 單位:江門職業技術學院