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摘要:微信已融入大學生的日常生活，也為大學生社會主義核心價值觀的培育帶來了機遇和挑戰。針對目前教育者運用微信的能力不足、微信中充斥著大量的負面信息、微信傳播內容和形式對大學生吸引力不夠等現實困境，教育者要從豐富微信內容、加強互動、打造專業的微信教育隊伍等三方面采取措施，進一步加強大學生社會主義核心價值觀培育。

關鍵詞:微信;大學生;社會主義核心價值觀;培育

一、利用微信加強大學生社會主義核心價值觀培育的基本優勢

(一)微信使用普遍性的特點，提高了社會主義核心價值觀傳播的有效性

《2017年微信數據報告》顯示:截至2017年9月，微信的平均日登錄用戶已達9.02億，日均發送微信次數達380億次，日發送微信語音次數達61億，微信公眾號的月活躍賬號為350萬個，月活躍粉絲為7.97億人。由此可見微信用戶數量之大，活躍度之高。95后大學生對于新興事物接受度高，網絡知識豐富，溝通需求大，微信的特點和他們的需求完全契合。當前，大學生的微信使用率已達100%，微信是他們獲取信息的第一來源?？梢哉f，大學生對微信的青睞，是利用微信加強大學生社會主義核心價值觀培育的先決條件。

(二)微信迅捷多樣的特點，加強了社會主義核心價值觀傳播的豐富性

微信的功能越來越豐富，與此同時，其信息載體也呈現出多元化的特點。微信不僅具有文字圖片等靜態信息，還擁有語音、視頻、表情符號等動態信息，這樣可以使傳播的內容更加生動，同時使傳受雙方都能更充分地表達自我，更利于加強情感連接，增強傳播效果。此外，微信打破了時空的界限，使得信息傳播更加便捷。大學生能結合自身實際情況，自由選擇學習的時間、地點，大大提高了社會主義核心價值觀的傳播效果。

(三)微信互動開放性的特點，提升了社會主義核心價值觀傳播的實效性

在微信傳播社會主義核心價值觀的過程中，傳統的單向灌輸模式被摒棄。微信用戶既可以是信息的接受者，也可以是信息的傳播者，人人都有話語權，人人都是自媒體。微信公眾平臺可以實現傳受雙方的互動。教育者與大學生可以在微信這一自由平等的環境下進行互動交流，從而使大學生充分體會到零距離交流的親切感，在潛移默化中受到社會主義核心價值觀的影響。

二、利用微信加強大學生社會主義核心價值觀培育面臨的挑戰

(一)微信宣傳力度不夠

微信的自媒體特性大大削弱了教育者的權威和主導地位，使得教育者的自身素質和時代要求之間的矛盾逐漸凸顯。一是，思想政治理論課教師尚未充分認識到利用微信對大學生進行社會主義核心價值觀培育的必要性，沒有充分利用微信的互動優勢，直接影響了思想政治理論課的教學效果。二是，輔導員對微信功能的拓展研究不夠，運用微信創新性地開展學生工作的能力仍然欠缺，沒有充分地將社會主義核心價值觀教育融入工作。三是，學校微信公眾平臺沒有充分發揮其在大學生核心價值觀培育方面的作用。比如，生動活潑的教育資源挖掘不充分，傳播形式比較陳舊，缺乏大學生喜聞樂見的表達形式等。

(二)微信傳播中存在一些負面信息

當前，紛繁復雜的國內外環境和各種社會思潮的涌入，給我國傳統社會主義價值觀帶來了極大的沖擊。由于微信的信息門檻低、傳播范圍廣、傳播速度快，加之網絡輿論監管不嚴，各種被人為加工過的子虛烏有的信息乘虛而入，享樂主義、拜金主義、極端個人主義等錯誤思潮不斷出現。大學生閱歷淺，實踐經驗不足，世界觀、人生觀和價值觀尚未成型，很容易受到錯誤思潮的蠱惑。如何強化教育者的“把關人”角色，提高大學生甄別信息和辨認是非的能力，是教育者面臨的一大難題。

(三)微信傳播的內容不夠豐富，形式不夠新穎

傳統的價值觀教育注重專業性、理論性和知識性內容的闡述，帶有明顯單一的政治化色彩，學生普遍興趣不大。而微信平臺上的內容呈現出碎片化的特質，簡潔明了，貼近生活實際，大學生容易產生共鳴，從而使微信傳播社會主義核心價值觀的效率大大提高。但是，這種碎片化的傳播使得大學生缺乏深層和理性的思考，難以發自內心地認知和認同社會主義核心價值觀。而且，目前微信傳播的相關內容缺乏創新性，呆板、枯燥、更新慢，不能與當代大學生的現實需求相契合，不能充分實現對大學生社會主義核心價值觀的有效引領。

三、利用微信加強大學生社會主義核心價值觀培育的實現路徑

(一)關注學生需要，豐富微信內容，打造社會主義核心價值觀培育新平臺

一是創新主題日活動。微信公眾號要結合實際需求，以形象化、情境化的表達方式，開發出能夠弘揚正能量和主旋律、圖文并茂、內容豐富、適合大學生成長成才需要的內容。要充分利用中國傳統節日的教育感化作用，創造豐富多彩的微信文化產品。二是發揮典型示范作用。教育者要多挖掘身邊鮮活真實的案例，充分發揮大學生先進典型在微信平臺上的示范作用。邀請杰出校友、在校優秀大學生講述自己的追夢和奮斗故事，生動詮釋社會主義核心價值觀的深刻內涵，讓價值理念更加具體化，更接地氣，引導學生進行自我反思，進一步堅定理想信念，深刻感受社會主義核心價值觀的引導作用。三是增強情感體驗。利用微信公眾平臺營造踐行社會主義核心價值觀的氛圍，同時采取大學生喜聞樂見的方式，讓學生樂于接受，進而產生情感上的認同。在語言上，要運用網絡流行語，深入淺出，將抽象刻板的觀點闡述得生動形象、通俗易懂;在形式上，運用文本、音樂、圖像及視頻動畫等表現形式，提高社會主義核心價值觀教育的表現力、影響力和感染力。

(二)加強線上線下互動，發揮“意見領袖”作用，拓寬社會主義核心價值觀培育新路徑

一是加強線上交流。教育者要充分利用微信工具功能的多樣性和信息互動的便捷性，與大學生進行積極對話。如:利用微信的“群聊”功能，關注微信群體內部學生動態，了解學生真實想法，針對當前的社會熱點，引導學生交流和討論，打破時空限制，暢所欲言。教育者要及時發現學生存在的思想問題，用大學生容易接受的方式加以引導，釋疑解惑，為大學生營造健康向上的網絡空間。二是加強互動融合。微信公眾號平臺每天只能推送一次信息分享，且網絡空間具有虛擬性，所以要加強線上線下互動，積極推進傳統媒體與新媒體的交融，推動微信與校報、?？?、校廣播電臺、校宣傳欄等傳統媒體進行優勢互補和資源共享，不斷提升大學生社會主義核心價值觀培育的整體效應。三是發揮“意見領袖”的作用。“意見領袖”通常是現實生活中具有較高威信的人物，他們擁有強大話語權，很大程度上左右著網絡輿論的走向，可以引導大學生有序地參與社會主義核心價值觀教育活動。教育者要重點培養一批“意見領袖”，在微信輿論環境中強化主流言論，引領大學生逐漸接受和認同社會主義核心價值觀。

(三)履行“把關人”職責，提升新媒體素養，改善社會主義核心價值觀培育新環境

一是樹立“微”理念。當前，在對大學生進行社會主義核心價值觀教育時，教育者僅憑專業理論知識已不能滿足現實需要，只有熟練地使用微信，及時掌握學生的動態及特點，才能對他們的思想、話語和行為進行有效引導。要及時分析互動反饋內容，檢驗微信傳播的效果，不斷改善微信傳播內容，調整傳播方式，以進一步滿足學生需求，提高社會主義核心價值觀的傳播效果。二是提高“微”技能。學校要將真正具有創新精神和敏銳思維能力、熟練掌握新媒體技術能力的教師選拔到思想政治教育工作隊伍中來。通過相應的培訓和比賽，提高思想政治教育隊伍的創新意識、新媒體素養，使社會主義核心價值觀的傳播教育“潤物細無聲”。同時也要提高學生骨干的新媒體素養，使他們意識到自己肩負的社會責任。另外，教育者要擬定微信平臺運營制度，對微信傳播進行有效監管，正確判斷信息真偽與內容價值取向，為傳播社會主義核心價值觀營造健康的空間，從而提升微信傳播的滲透力和引導力。三是運用“微”課堂。教育者要將微信運用到傳統的“第一課堂”中，進一步發揮思想政治理論課的主渠道和主陣地優勢。思想政治理論課教師要創新教育方法，切實提高自己熟練使用新媒體的能力。課上，可以利用微信的豐富資源充實課堂教學，增強教學的感染力。課后，可以利用班級微信群、朋友圈等向學生推送闡釋社會主義核心價值觀的微視頻。師生雙方也可以通過微信聊天、朋友圈轉發與評論等途徑，自由地發表觀點并參與討論，拉近師生間的距離，進行思想觀念的相互碰撞。微信的開發利用為社會主義核心價值觀的傳播提供了一個嶄新的方式。教育者要充分依托微信，利用其資源和優勢，建立具有針對性的雙向互動的微信傳播新模式，從而增強社會主義核心價值觀的吸引力和感染力，使大學生自覺成為社會主義核心價值觀的信仰者、踐行者和傳播者。

參考文獻:

［1］．在北京大學師生座談會上的講話［EB/OL］．(2014-05-05)［2018-09-12］．

［2］金忠，解紅暉．微信對大學生社會主義核心價值觀教育的挑戰與應對［J］．寧波教育學院學報，2015，12(6):8-12．

作者：王莉蕾 單位：江蘇經貿職業技術學院