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【內(nèi)容摘要】在高中理科的必修科目中，化學屬于重要科目。對于人類的主觀能動性而言，創(chuàng)新作為重要的表現(xiàn)形式，只有不斷創(chuàng)新，才能推動人類社會發(fā)展進步。在當前的高中化學教育中，必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教師不僅需要教導學生基本化學知識，而且要訓練學生的化學技能，調(diào)動學生的學習積極性，打破應試教育的局限性，促進學生的創(chuàng)新思維發(fā)展。本文主要針對高中化學教育中學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開深入分析，并提出了相關策略。

【關鍵詞】高中化學;教學;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

雖然我國加大了課程教學改革，但是仍然受到應試教育以及傳統(tǒng)教學模式的影響，教師在高中化學教育中過于重視灌輸理論知識，沒有加強開展實踐教學活動，難以培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力，這也無法滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的人才需求。在高中化學教育中，教師應該注重引導學生了解化學本質(zhì)，使學生能夠深入學習化學知識。除此之外，在高中化學教育中，教師要注重化學實驗教學，在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，不斷提升學生的動手能力，調(diào)動學生的自主探究意識。教師需要充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生為中心開展教學活動，才能有效落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

1.當前高中化學教育中存在的問題

1.1教學模式過于傳統(tǒng)、單一

隨著新課程教育改革的深入發(fā)展，國家和教育部門正式下發(fā)規(guī)定，需要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力。然而在高考升學壓力的影響下，教師為了提高升學率，高中教學中不得不繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學模式，也就是給學生灌輸化學理論知識，使學生強行記憶知識和概念，專心記錄，這樣無法有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生對化學科目的學習缺乏積極性和興趣。

1.2在化學實驗教學中過于重視理論，忽略了實踐

由于我國的高中院校不斷擴招，高中學生人數(shù)逐漸增多，班級學生與教師的人數(shù)比例逐漸失衡，還有部分高中學校沒有建立完善的實驗室等硬件設施，所以導致教師在實驗教學中，主要通過講解的方式來教導學生，使學生能夠正確選擇和應用化學物質(zhì)、方法，學生不知道為什么要運用這種化學方法，容易增大危險系數(shù)，如果出現(xiàn)操作不當?shù)膯栴}，容易使學生受到傷害。在化學實驗教學中，教師過于重視講解理論，忽視了化學實驗操作和示范引導，難以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1.3忽略培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

一般而言，擔任高中化學科目的教師，具備豐富的教學經(jīng)驗，但是其雖然具備良好的教學能力，但是更加注重自身的權威影響力，發(fā)表的觀點不容許質(zhì)疑，一旦學生提出不同的觀點和看法，可能會受到教師的訓斥，當學生受到打擊或訓斥之后，將不愿意進行獨立探索，遏制了學生的想法和觀點，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.高中化學教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的策略

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，注重創(chuàng)新思維教育

在高中化學創(chuàng)新教育中，需要發(fā)揮課堂這一主陣地的作用。教師需要合理應用課堂教學，及時轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學觀念，充分考慮到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，采用合適的教育模式，調(diào)動學生的積極性和學習熱情。由于學生所處的成長環(huán)境以及學習情況存在較大的差異，所以在對不同的學生進行培養(yǎng)時，需要充分考慮到學生的學習能力和性格特征，采用針對有效的教學模式，這樣才能達到良好的教學效果。教師在講解教材知識時，需要深入挖掘教材內(nèi)容，針對學生的需求來設計合理的探究問題，在學生探究問題時，提出新穎的看法和觀點，教師要從鼓勵的角度去進行評判，不能打消學生的探究興趣和積極性，只有讓學生主動探究化學知識，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

2.2充分結合實驗活動，調(diào)動學生的學習興趣

著名學者皮亞杰曾經(jīng)指出，所有和智力相關的活動都和興趣存在密切的聯(lián)系。所以在學生的學習過程中，興趣作為重要的催化劑，其能夠有效調(diào)動學生的學習積極性和興趣，從而達到良好的學習效果。所以，教師在高中化學教育中，必須結合學生的興趣來設計實驗活動，營造良好的實驗氛圍，采用生動、詼諧的語言，才能激發(fā)學生的學習熱情。

2.3不斷提高實驗教學地位，有效培養(yǎng)學生的動手操作能力

在高中化學教育中，化學實驗教學至關重要，其能夠讓學生從根本上認識化學知識的原理，深入理解化學概念。所以在化學教育中，需要適當增加實驗次數(shù)，提高實驗教學的地位，教師要加大對實驗教學的重視，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的動手操作能力以及科學素養(yǎng)。在開展實驗教學活動時，教師需要不斷鼓勵學生思考，讓學生勇于提出自身的想法和觀點，敢于反思教師的理論，不斷提出質(zhì)疑，這樣才能使實驗教學更加具有氛圍，教師和學生需要積極互動、交流，共同探討問題。同時，在化學實驗中產(chǎn)生反常現(xiàn)象時，教師需要加強引導學生思考反常現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并且組織學生劃分為不同的小組進行討論。例如：在“濃硫酸和銅的化學實驗”中，其本來應該產(chǎn)生藍色溶液，如果沒有產(chǎn)生這一現(xiàn)象，而產(chǎn)生了黑色沉淀物質(zhì)。這個時候需要由教師來引導學生進行討論，深入分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，深入探索問題的本質(zhì)，才能獲得準確的解釋。

3.結語

綜上所述，在高中化學教育中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，加強開展實驗教學活動，不斷提高實驗教學地位，充分調(diào)動學生的實驗探究興趣，才能有效培養(yǎng)學生的動手操作能力，促進學生的創(chuàng)新思維拓展，鍛煉創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1]張釗.淺談高中化學教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電子制作,2015(05).

[2]趙海鵬.論高中化學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].才智,2016(04).

作者:喬華 單位:山東省泗水縣第一中學