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摘要：近五年來，我國互聯網運用日益廣泛，涉及領域豐富。互聯網不僅是我國經濟社會運行的重要基礎設施，還在豐富群眾精神文化生活等方面發揮越來越大的作用。新媒體的發展正深刻影響著社會的方方面面。科技館作為重要的科普教育基地，有責任和義務充分利用場館資源優勢，策劃設計并組織實施線上科普活動，為提高青少年文化素質、構建學習型社會而服務。

關鍵詞：科技館；線上科普活動；互聯網；創新

科技館是面向公眾尤其是青少年普及科學知識、傳播科學思想和文化、激發科學興趣、啟迪科學思維的重要場所。針對青少年的個性特點開展豐富多彩、形式多樣的科普活動，能激發青少年對科學的興趣，提高青少年的科技創新意識，能拓寬青少年的科學思維，培養青少年的觀察和綜合實踐能力。因此，如何結合社會熱點、公眾需求策劃開展內容豐富、形式多樣、線上線下相結合的科普活動，是當前的一個重要命題。

1線上科普活動的含義

線上科普活動是依托網絡平臺，在網絡上發起，并全部或絕大部分在網絡上進行的活動，是一定要在線上才能進行的活動，離開網絡便不能進行。線上科普活動是在網絡上發布活動信息、招募活動人員，在網絡上進行活動的流程。

2線上科普活動的特點

線上科普活動，由于其依托網絡的形式，具有不同于其他活動的特點。一是活動的類別多元化，更具有新意，在線下難以進行的科普活動或不適合現場的科普活動都可以采取線上科普活動的形式開展。二是線上科普活動參與的人員來自不同的地方和行業。不論什么年齡、職業，都可以通過網絡這個途徑來參與。這樣使參與活動的人員多樣化，各年齡階段和階層的人都可以參加。同時活動不受地域的限制，比較便捷，節省公眾活動的時間和費用。三是線上科普活動消耗較少的人力和物力。線下活動需要大量的人力和物力作為支撐，比如舉辦大賽，現場需要大量工作人員，用來進行引導公眾進入場地、人員報到發放材料、現場桌椅擺放及賽事服務等工作。如果采用線上比賽的形式，將會大大減少人力的使用。

3開展線上科普活動的意義和目的

我國的互聯網運用日益廣泛，涉及領域豐富。互聯網不僅是我國經濟社會運行的重要基礎設施，還在豐富群眾精神文化生活等方面發揮越來越大的作用。中國互聯網信息中心發布的第41次《中國互聯網發展狀況統計報告》顯示，截至2017年12月，我國網民規模達到7.72億，互聯網普及率超過全球平均水平4.1個百分點。隨著公眾利用互聯網的比重越來越大，線上科普活動的開展是順應社會公眾的需求，對于普及科學知識的意義重大。線上科普活動不僅是線下科普活動的有力補充，同時活動的形式更為豐富，可滿足不同層次公眾的需求，吸引更多的公眾參與到科普活動中來。2002年，黨的十六大報告中首次出現“互聯網”相關內容。此后的十七大、十八大報告中涉及“互聯網”內容不斷增多。在十九大報告中，八次提到互聯網，囊括網絡強國、網絡教育等多個方面。因此，運用互聯網技術和信息化手段開展線上科普活動，已是科普場館開展科普活動的重要手段之一。

4目前線上科普活動的形式

征集類：這類科普活動主要在于征集公眾的思想和知識，集思廣益，如我館作為北部區域參與單位，參與開展的“致敬新時代禮贊科學家”作品征集活動。廣泛動員全省科普工作者、青少年學生以及社會公眾，針對主題進行創作，征集音視頻、繪畫、征文等形式的作品。交流分享類：此類活動主要側重于分享經驗和知識等。我館在公眾號設立的“科普微課堂”欄目，定期推出科普小實驗，在線上與公眾分享實驗使用的材料、步驟和原理。公眾可以通過“科普微課堂”大飽眼福，感受科技帶來的神奇魅力。競賽類：這個類別的線上科普活動比較受公眾歡迎，因其能最大限度地調動網友的參與積極性，如網絡科普知識競賽、網絡評選活動等。其他類別：線上調研問卷、VR全景線上游覽活動等。

5如何創新開展線上科普活動

5.1確定活動的意義，不是為了活動而活動

一切活動都有自己的目的。不要處于盲目的跟風狀態，只是為了活動而做活動，看別人以怎樣的形式做活動，覺得效果不錯，就生搬硬套，完全不考慮活動是否適合自己，這也導致活動效果常常不盡如人意。我們可以借鑒好的活動策劃方案思路，結合工作需要開展活動。科技館線上科普活動的開展就是要吸引青少年公眾，讓其在參與線上科普活動過程中，能學習和掌握科學知識、科學方法和科學原理等。

5.2線上開展活動的主題要明確

每個活動的開展都要有一個主題，所設置的內容都是圍繞這個主題進行的。線上活動的主題要更為明確，使公眾一目了然，這樣才能吸引公眾參與進來。一個好的主題，不僅可以激發公眾的參與熱情，還有利于活動的宣傳。每個人、每個時代都有獨特的情懷，我們要抓住公眾某種特定的心理，激發公眾內心中存在已久的情愫。讓公眾更好地感受活動所帶來的沖擊力，以達到我們活動的目的和意義。科技館要以普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法為己任。認真貫徹習近平總書記關于推動科學事業發展的重要論述，以提高公民科學文化素養為目的，圍繞公眾感興趣的社會熱點，結合科普場館資源，打造公眾感興趣的線上科普主題活動。

5.3線上活動要體驗流暢

活動的操作步驟應該盡可能簡化，能直接引導公眾持續參加。活動的整體設計要流暢，減少公眾在每個參與環節的流失。線上開展的科普活動要通俗易懂，公眾不需要花費太多的時間就知道去做什么、怎么進行參與。同時，線上活動開展要盡量有趣，參與性要強，具有一定的互動性，盡可能吸引更多的青少年公眾參與其中。

5.4線上開展活動內容要豐富

5.4.1利用場館資源，創新開展線上科普活動。隨著科學技術的不斷發展，科學教育的重要性日益凸顯。作為實施科學普及的重要場所，科技館的每一件展品都能反映一個科學原理，蘊含豐富的資源。我們將科技館里的展品數字化，公眾通過平臺可以在線上全景游覽科技館的展品展項，打造24小時永不閉館的科技館，讓公眾把科技館“帶回家”，使公眾隨時隨地都能觀看展品，了解科學原理，感受科技帶來的神奇魅力。還可以通過直播的形式，開展線上科普活動，科技館的輔導員變身科普小主播，帶您深度游覽科技館展品展項，觀看互動劇表演，共同感受特效電影帶來的震撼。小主播線上與公眾進行互動，與公眾探討科學知識、科學原理，激發公眾學習科學知識的熱情。我們還可以結合公眾需求打造線上科技館，將公眾感興趣的話題，制作成數字展覽，讓公眾線上游覽科普展覽。2019年夏令營，我館是以線上方式開展的，選取了科技館最優質的科技活動，科學制定直播活動計劃，配置活動資源包，印制營員手冊，一一郵寄至營員家中，并聯絡學生家長、教師準備好觀看設備，做好直播間測試。在為期近4天的線上夏令營活動中，營員們通過網絡聆聽專家的科普寫作專題輔導講座，參與精彩的科學實驗表演、展品體驗教育活動和青少年科學工作室的科學探究系列活動，近距離接觸科學知識，動手參與科技小制作，探究科技奧秘，還跟隨無人機的空中直播參觀了黑龍江省科技館的外景，跟隨主持人參觀了科技館、博物館、哈爾濱工程大學國家物理實驗室、船舶博物館、哈爾濱規劃展覽館等科普文化場館，拓寬視野，增長見聞。本次夏令營共開展活動15場次，活動時長數累計24小時，直播瀏覽量45371次，直播間留言數量1480次。本次線上活動的開展，是以場館為依托，充分利用場館資源，使公眾及青少年足不出戶就能參與各項活動，體驗到線上活動的別樣魅力，擴大了活動的科普宣傳范圍和影響力。5.4.2結合公眾需求、社會熱點，開展線上科普活動。開展科學普及工作中常常強調以“需求導向”為原則來策劃和組織活動。《中國科普市場現狀及網民科普使用行為研究報告》顯示，61.1%的網絡科普用戶會下載或收看科普內容的視頻，31.9%的用戶會在論壇、社交網站上交流討論科普知識。2013年武雪梅等人的調查結果更為鮮明地顯示出這種趨勢：網絡是大學生、中小學生和普通公眾三類人群首選的獲取科學知識和信息的渠道。我國公眾對科普主題內容的需求相對聚焦和穩定，大多數公眾的科普內容需求具有實用化的傾向。調查發現，大學生、中小學生和普通公眾這三類人群均表現出對醫學健康、節能環保等社會熱點的關注。此外，邊遠貧困地區的公眾或是老年公眾還期望通過傳統的科普方式來接受科普。因此，我們在設計策劃開展活動時要線上線下優勢互補開展科普活動，充分考慮公眾科普需求的多層次性、多元性，設計開發的線上科普活動要能開拓公眾視野，滿足不同公眾的心理需求。5.4.3對標課程開展線上科普活動。良好的科學技術對于國家綜合實力的發展和提高起著不可替代的作用。我們國家要實現現代化，趕上世界發達國家水平，尤其要重視科學技術。中小學生要從小愛科學、學科學、用科學、相信科學，用科學知識去解決生活中的問題。學校與科技館需要有機結合在一起，為教育提供有利條件。學校教育具有很強的系統性，而科技館可以將課堂上的科學原理用直觀、生動的形式展示出來，科技館的展品就是最直觀的教具。2016年2月25日，國家發布了《全民素質行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》，其中重點任務之一就是實施青少年科學素質行動。在國家愈發重視青少年科學素質培養的當下，作為中小學正規科普教育的補充，科技館要發揮科普陣地的重要作用。科技館線上科普活動要與學校教育相結合，與學校課程設置相結合、與前沿科學相結合，突出亮點、突出特色、突出科技館的教育特征，設計的科普活動要圍繞新課標要求，采用多媒體技術，注重啟發式、互動式、體驗式，培養學生動手欲望，養成科學探究的良好習慣。使學生認識到科學技術和我們生活的密切關系，激發學生從事科技活動的求知欲，以便更好地促進館校的有效銜接。5.4.4利用短視頻，開展線上科普活動。短視頻時代，信息從長形式向短形式變化，這使科學傳播更加即時和高效。短視頻具有更為靈活的互動性，能夠快速傳播，效果實現明顯，畫面感更強，可以呈現一個明確的知識點，剝離多余信息的干擾，展現知識最精華的部分，可以加深公眾對關鍵信息點的印象。生動有趣的形式，讓復雜的知識點能夠以更加通俗的方式被理解和接受。因此，無論是在科普數字化資源建設中，還是在線上科普活動開展中，科普短視頻都是有力的資源補充。我們可以利用短視頻，采用動畫的形式，對一種科學現象或科學原理進行講述，也可以采取深度解讀的方式，對科學現象進行解析，還可以針對某一科學領域，分期進行深度探究等。我館在新冠肺炎疫情期間開展的應急科普線上活動就是采取短視頻方式開展的，一經推出，得到了廣大公眾的積極響應，視頻單篇最大閱讀量達3000余人次。通過短視頻，帶領公眾動手做實驗，幫助公眾用科學的方法解決生活中出現的問題，解讀生活中出現的科學現象。通過與公眾進行線上互動，公眾和青少年了解了與疫情相關的科學知識，掌握了相關的科學方法。短視頻的形式多種多樣，我們要結合公眾需求，設置科普短視頻內容，開展線上活動，擴大科普宣傳范圍，在網絡環境中弘揚風清氣正的主流價值觀，凝聚社會共識。

6結語

在新的媒體格局中，線上科普活動面臨新的挑戰。近年多次調查結果顯示，視頻化、移動化、社交化、游戲化的科普作品越來越多地進入公眾的視線，線上科普活動也受到越來越多公眾的關注。對比線下科普活動，線上科普活動的開展更為靈活、形式更加多樣化，是線下科普活動的有力補充。因此，我們要充分利用場館資源優勢，創新性開發線上科普活動，為青少年科普教育服務，為培養創新人才奠定基礎。

參考文獻

[1]龔明霞.以公眾需求為導向構建全方位科學傳播平臺[J].科技傳播，2019（4）：1-2，5.

[2]胡俊平.科普，從需求出發[N].科技日報，2015-06-12（008）.

作者:王琦 單位:黑龍江省科學技術館