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摘要：系部設立專業指導委員會是深化職業教育改革，促進資源開放與共享的重要探索。作為系部建設和專業建設的研究和指導機構，專業指導委員會在教學資源合作與共建、人才培養、師資建設、服務產業發展等方面具有重要的意義與作用。

關鍵詞：高職教育；校企合作；專業指導委員會

0引言

高職教育與企業間的合作在近些年日益密切，雙方的合作受到科技、經濟、生產力等領域的影響，且在雙方的相互作用之下取得極為不錯的發展。與此同時，其是在建構主義、人力資本、資源依賴等理論的引導下持續演進的。校企合作基本涵義主要有兩個：一是，它是原本兩個獨立的部門的結合，教育與產業部的結合是基于科技進步與社會分工愈發清晰的基礎上，其應遵循教育本身的發展規律，還應遵循產業部的經濟發展規律；二是，校企合作是基于雙方都有需求的基礎上，是雙方都愿意主動參與的。所謂的校企合作，實際上是促使高職教育與企業間相互作用、相互促進、融為密不可分的一體。在校企合作中，專業指導委員會屬于一種組成形式，對高職院校人才培養具有重要意義，在系部教學工作中也有其不可忽視的地位與作用。

1專業指導委員會對系部工作的意義

隨著新時代社會發展的新特征出現，高等職業技術教育也已逐步朝著開放性的方向發展，邁入全新的發展階段。相比于傳統的醫療衛生領域人才教育模式，構建專業指導委員會的醫學高職院校，教育思想更為先進，可跟上時展的腳步，還可承擔起部分醫療衛生技術累積及人力資源轉化的職能；在高職教育管理中融入當代的管理理念及先進的醫療技術，促使教育過程中將醫療衛生行業特征與職業教育的功能共同體現出來。正是基于該認識之上，諸多工科院校不僅已建立職教集團，還建立諸多種類的專業指導委員會。陸續增加委員會的數量，在極大程度上推動了專業的發展。因此，進一步探討在醫學高職院校系部建設開放式專業指導委員會及其存在特性、組成形態和運行規律，研究其功能作用，對推進系部專業建設和人才培養工作各要素提升意義重大。

2系部專業指導委員會的作用

高等職業技術教育是高等教育的一種類型，培養對象是服務于基層一線的技術技能型人才。專業指導委員會作為高職教育社會化辦學的一種方式：一是有利用于人才的培養。它將“校企合作”、“產學結合”和“教學做合一”等現代職業教育思想與醫學教育融合的過程，有鮮明的前瞻性、時代性，對各領域的知識交流，受教育者的綜合能力提升都具有顯著的促進作用；二是對于改變以往的醫學人才培養模式極為有利。因傳統教育模式并未結合醫療衛生人才需求開展教育工作，教育與需求脫節，受教育者知識接受過程是被動的，且接受的知識相對老舊，醫學實踐能力也相對不足，往往在市場選擇上也是被動接受的。所以有社會參與且為開放性的專業指導委員會，可以為高職教育提供的醫療衛生、社會需求、科技發展等各方面的足量信息，從而推動醫學教育與醫療機構的良好互動，實現信息高度共享；三是有利于發揮系部教學行政管理的績效。專業指導委員會的介入，使系部管理不再是一種封閉式的管理方式，可以以校企合作、校院合作的方式對人才培養模式確定、人才培養方案設計以及有效實施教學組織、過程、評價，統一開展教學指導、教研協助及決策咨詢等工作。另外，在專業指導委員會的指導下，可以有效開發利用社會資源，建立起社會辦學資源和知識、智力、能力、實踐的共享體系，為醫學高職技術教育奠定良好的基礎，從而更好的實現社會資源的高度利用。

3專業指導委員會架構

3.1人員產生方式

專業指導委員會成員的綜合能力要求相對較高，其不僅要有極強的責任心、事業心、還應有豐富的醫療衛生管理經驗、對教育規律有一定的掌握，可提供醫療信息，可獲取真實的社會需求，同時還具備相應的決策能力。委員會的成員選拔方式主要有兩種，一種是學校內部選拔，另一種為社會聘任。此外，還根據醫學類專業的實際發展需求，開放性的從社會聘用一批熱愛教育事業、專業能力強的社會各界人士，創造開放式的委員會。委員會的參與主體為學校專業、骨干醫院、企業，由政府、教育、產業、行業協會等共同指導，構建產學合作平臺，為專門性的基層合作組織，包含了人才培養、技術研發等一體化的業務。

3.2系部專業指導委員會的成員構成

專業指導委員會是關鍵的產教協同表現形式，是專業的職業教育辦學理念、辦學模式改革、專業教學改革、促進產教合作的機構，是人才培養、產業群間對接的指導機構。其主要作用在于：掌握專業發展方向、了解社會的人才需求、獲取最前沿的學科知識、掌握市場動向；豐富醫學教育內涵、提升醫學教學質量、強化醫學生綜合素養。委員會的成員所具備的專業知識應包含醫療、教育、管理等，一般成員都是從醫療機構、科研單位、職業院校等選取。其中，行業專家對系部教學工作的規范化、科學性進行指導，為咨詢提供服務，為培養提供建議；管理專家對系部工作的組織運行進行指導，為論證提供參考，為決策提供依據；醫療技術專家為醫療實踐奠定良好基礎、為醫療教育提供優質的教學方案、為該領域的教學與受教育者提供知識、能力及素質方面的指導；人力資源專家主要負責指導人才需求及專業培養方向，為專業的建設及未來發展提供思路。

4專業指導委員會的效用

4.1工作性質

專業指導委員會具有開放性的特征，其是圍繞醫學專業而建設的獨立機構，主要作用為咨詢、決策、管理、推介。其通過與教育活動有關的衛生界、教育界、學術界等進行溝通，選擇在行業領域中有權威性、代表性的專家，共同建立一個涵蓋教育與指導的一體化合作組織。專業指導委員會成立的核心目標為積極加入市場人才培養工作，確保培養出的人才是符合市場需求的，同時還肩負著促進校企的合作辦學、合作發展、合作育人和合作就業，增強學校和系部的辦學活力的職責。

4.2工作任務

專業委員會的建立是基于有明確的工作任務基礎上。其主要的工作任務如下：首先是明確培養目標。結合目前的市場人才需求狀況以及醫療衛生技術發展現狀，考慮可調動的設備、場地、師資等的資源狀況，依據高職學院的辦學規律，明確系部的具體發展方向，提升實踐能力、優化知識構成及培養要素，并基于此明確具體的人才培養目標；其次為加入教學管理。明確人才培養目標后，應在專業教學的教研協助、政策咨詢等方面為其積極提供指導。最后，還應當將自身的督導、檢查、考核等效用適當的發揮出來，并在整個專業教學過程中將這些重要作用發揮出來，使其在委員會工作中的地位愈發凸顯。

5結語

建立專業指導委員會，實際上是積極的探索教育部出臺的“五個對接”，是重要的辦學機制探索的實踐工作。該委員會的建立，對醫學高職院校教育工作開展的針對性提升極為有利，也可縮小專業群間的距離，使得醫學高職院校與醫療衛生機構兩者可長期保持緊密合作關系，基層需求可得到最大化的滿足，也可在一定程度上推動人才培養質量的提升。“健康中國”建設，為醫學高等職業技術教育帶來極佳的發展機會。我國的醫學高職教育為應對新的環境、新的形勢，也必須做出相應的改變。正面迎接此挑戰，必須改變以往的教學觀念及方式，樹立起新的教學觀念、方式及思路。新思路、新方式的實踐，實際上就是探索社會化辦學模式、專業指導委員會的建立。總的來說，建立專業指導委員會對醫學高職院校的教改及社會醫學領域的整體發展來說都是百益無害的，所以應盡快落實該工作。

參考文獻

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作者：楊瑩 譚飛 于芳 趙東麗 單位：西安醫學高等專科學校