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【摘要】初中物理高效課堂的建構離不開明確的教學目標、有效的教學方法和豐富的教學活動等。而依托教育云平臺，教師正好可以確定明確的教學目標，選擇有效的教學方法以及開展豐富的教學活動等。圍繞上述幾個方面，論述教育云平臺助力初中物理高效課堂建構的一些有效策略。

【關鍵詞】教育云平臺初中物理高效課堂

一、依托云平臺空間，深入挖掘教材教學內(nèi)容

高效課堂的建構離不開教師對教材教學內(nèi)容的深入挖掘。唯有通過深入挖掘教材教學內(nèi)容，教師才能確定課堂教學目標，明確教學重點與教學難點，才能圍繞教材教學目標精心設計主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多元、妙趣橫生的課堂教學活動。以形形色色的課堂教學活動為抓手，課堂教學效益才能夠節(jié)節(jié)攀升，學生核心素養(yǎng)才能夠逐步發(fā)展。在以往，教學參考書就是教師挖掘教材教學內(nèi)容的焦點所在。正因為如此，教師挖掘教材教學內(nèi)容的視野就會相對比較窄，教師對于教材教學內(nèi)容挖掘的深度也就不夠。而在教育信息化時代，教師可以依托教育云平臺中的各種空間，對教材教學內(nèi)容進行深入挖掘。比如說，教師可以在教育云平臺中搜集與研讀一些優(yōu)秀的教學設計。從這些優(yōu)秀的教學設計中，教師不僅可以借鑒別人先進的教學思想與理念，還可以對教材教學內(nèi)容有一種不同的認識與理解。由此可見，依托教育云平臺的各種空間，教師挖掘教材教學內(nèi)容的視野更為廣闊，教師對于教材教學內(nèi)容挖掘得也就更為深入細致。

二、借助云平臺渠道，全面了解學生實際學情

全面了解學生的實際學情也是建構高效課堂的一個關鍵因素。如果教師對于學生的實際學情了解得不夠全面細致，那么，教師采取的課堂教學方法自然也就與學生的認知水平不相符，而這樣的教學方法在提升課堂教學效益方面的作用也就微乎其微。對于教師來說，了解學生實際學情的方法是多元的。批閱作業(yè)和課堂提問等都是教師了解學生實際學情的一些常規(guī)方法。毫無疑問，這些方法是教師了解學生實際學情不可或缺的。除此之外，在教育信息化時代，教師還可以借助于教育云平臺，全面細致地了解學生的實際學情。舉例來說，初中物理教師可以通過教育云平臺一些家庭作業(yè)，并要求學生獨立自主地完成這些家庭作業(yè)。之后，教師就可以聚焦教育云平臺，對學生完成作業(yè)的情況進行分析比對。通過分析比對學生的作業(yè)完成情況，教師就可以全面細致地了解學生的實際學情。借助于云平臺渠道，教師能夠更快更準確地了解學生的實際學情，據(jù)此為教學方法的優(yōu)化指明方向，為高效課堂的建構奠定基礎。

三、聚焦云平臺資源，有效利用各種教學資源

高效課堂的建構還有賴于各種各樣的課堂教學資源。聚焦于教育云平臺，不難發(fā)現(xiàn)，在教育云平臺中有著各種各樣的優(yōu)質教學資源。因此，教師可以圍繞教材教學內(nèi)容，結合學生實際學情，從教育云平臺資源庫中精挑細選一些優(yōu)質的教學資源，并將這些優(yōu)質的教學資源作為建構高效課堂的重要支撐。誠然，在教育云平臺中有著各種各樣豐富的教學資源，但是，并不是所有的教學資源對于所有的教師以及所有的學生都有用。因為受到教師教學風格不同，學生實際學情不同以及課堂教學環(huán)境不同等諸多因素的影響，所以教師利用的教學資源也不盡相同。有鑒于此，教師就要根據(jù)各種教學實際，慧眼識珠地從教學資源中選擇一些切合實際的教學資源。以教學“熱能”這部分內(nèi)容為例，教師可以在教育云平臺中搜集一些與熱能相關的教學課件。緊接著，教師可以根據(jù)真實的教學環(huán)境和自身的教學風格等對這些教學課件進行整合。最后，教師就可以利用整合后的教學課件建構高效的初中物理課堂了。如此一來，依靠教育云平臺中的各種課堂教學資源，教師就可以建構高效的初中物理課堂。而高效的初中物理課堂又會成為發(fā)展初中學生物理核心素養(yǎng)的一片“沃土”。總而言之，教育云平臺有助于教師深入挖掘教材教學內(nèi)容；有助于教師全面了解學生實際學情；有助于教師合理利用各種教學資源。以明確的教學目標為引領，以有效的教學方法為推手，以豐富的教學活動為抓手，初中物理高效課堂也就會在不知不覺中建構起來。

參考文獻：

［1］魏尚道．構建初中物理高效課堂的幾點做法［J］．甘肅教育，2015，（20）：85．

作者：王開拓 單位：甘肅省武威第十四中學