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摘要：一流本科教育既是我國高等教育的必然趨勢，也是我國高等院校提升核心競爭力的實質要求。文章認為河南省地方高校應用經濟類專業在建設一流本科專業中，應牢牢把握將本專業學科優勢與本地區經濟發展戰略規劃緊密結合的原則，在為地方建設輸送高質量人才的基礎上，圍繞師資隊伍、學科、學科競賽、科研團隊以及學術氛圍建設等幾個方面發力展開。

關鍵詞：地方高校；應用經濟類專業；一流本科建設；路徑選擇

為了深入推進全國教育大會和《加快推進教育現代化實施方案（2018—2022年）》精神，實現我國高等教育內涵式發展，教育部辦公廳在2019年4月頒布《關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知》，正式全面啟動我國高校一流本科專業建設。一流本科教育是我國高等教育在面臨世界教育發展新形勢下，追求質量提升和內涵式發展的必然選擇。

一、河南省地方高校建設一流本科專業的動因

（一）是當前高等教育實現內涵式發展的必然選擇內涵式發展是高等教育發展的永恒主題，更是當下我國高等教育發展面臨的重大課題。高等教育內涵式發展強調的是優化高等教育結構、提高質量及增強實力，是一種以增強或充實內涵方式的發展。我國高等教育經過70余年的發展取得的成就舉世矚目，但是距離新時代我國高等教育“四個一流”建設目標仍然是任重道遠[1]。因此，此次對一流本科大學和一流本科專業的建設是我國高等教育實現內涵式發展的重大契機。

（二）是提高地方高校自身競爭力的必要途徑近年來，我國高校出現了管理模式趨同化現象。尤其是某些地方高校存在辦學自主權受限、同質化現象嚴重等問題。這些問題極大制約了我國高校的競爭力。對地方高校而言，它們和部屬院校相比既沒有形成具有自身特色的人才培養道路，也缺乏更多的辦學資源和辦學實力。因此，此次“一流本科”建設是提高地方高校核心競爭力的絕佳途徑，地方高校可以以此為契機對自身面臨的內外部制約因素進行有針對性的分析，并結合自身的發展特點和優勢，走出一條適合自己的核心競爭力提升之路。

二、河南省地方高校建設一流本科專業的目標

根據樂傳永、許日華（2020）所構建的“定位—過程—結果”分析框架，任何類型的本科高校都可以建設一流的本科教育。明確定位不同類型人才的培養，并根據相應的人才成長特征差異化地組織資源進行有力實施，人人皆可一流，完全可以打造出“各美其美，美美與共”的良好格局[2]。盡管任何類型的本科高校都可以建設一流本科教育，但是不同類型的高校所建設出的一流本科教育是不同的。根據2017年教育部的《關于“十三五”時期高等學校設置工作的意見》，我國高等教育總體上可以分為研究型、應用型和職業技能型三大類型[3]。這些不同類型的本科高校，應該形成不同類型的一流本科教育建設體系。通過前期“211”“985”等高等教育建設，多數部屬高校和地方高校在辦學實力、辦學資源等方面拉開了較大差距。因此，此次的“雙一流”建設，部屬高校和部分高水平地方高校的目標應該為建設“世界一流大學”，而其他地方高校的目標則是在本校部分專業方向中建設“一流本科專業”。具體到河南省，本省的高校除鄭州大學屬于“211”大學、河南大學是本省重點培養大學之外，其余高校基本上為河南省多學科綜合性地方高校。因此，這些河南省地方高校建設“一流本科”的目標應該是建設“一流本科專業”。

三、河南省地方高校應用經濟類專業建設一流本科專業的路徑選擇

河南省內的多學科綜合性高校，本科層次基本都設有應用經濟學學科相關專業。這些省屬高校的應用經濟學學科應結合本省經濟建設的長遠戰略方向和戰略規劃來進行專業布局和專業凝練。截至2019年，六大國家級戰略計劃區落地河南：即糧食生產核心區、中原經濟區、鄭州航空港經濟綜合實驗區、鄭洛新國家自主創新示范區、河南自由貿易區以及中國（鄭州）跨境電子商務綜合試驗區。其中，鄭州航空港經濟綜合實驗區、河南自由貿易區和中國（鄭州）跨境電子商務綜合試驗區三大國家戰略與高校的應用經濟類專業聯系最為緊密。由于需要發展這幾項戰略，河南省地方高校應用經濟類專業應著力培養能服務于這三大國家戰略的專業人才，并增設相關的專業方向。例如基于鄭州航空港經濟綜合實驗區戰略，培養國際物流方向的專業人才；基于河南自由貿易區戰略，培養臨空國際貿易實務方向的專業人才；基于跨境電子商務綜合試驗區戰略，培養跨境電子商務專業或方向的專業人才等。為此，河南省地方高校應用經濟類專業需要從多個方面發力，圍繞師資隊伍、學科、學科競賽、科研團隊和學術氛圍等幾個方面展開一流本科專業建設。

（一）改革學科建設首先這些高校應調整本科培養方案，為本地區經濟發展培養合格人才。結合河南省未來經濟發展和產業結構的調整方向，河南省地方高校應增設或加強國際物流、臨空國際貿易實務和跨境電子商務等專業或方向的人才培養計劃。在已有的專業中，可以增加“跨境電商理論與實務”“國際市場營銷”“國際物流”“臨空產業經濟學”等突出專業培養特色的課程。目前，已有包括浙江外國語學院、杭州師范大學錢江學院等7所本科高校獲得教育部批準，開設跨境電子商務本科專業。河南地方高校也應朝著這個方向努力，積極申報跨境電子商務本科專業。強化外語在專業課中的地位和作用。應用經濟類專業本身對學生的外語能力和水平具有較高要求。所以在建設一流本科專業過程中，更應突出和強化外語學科在本專業的應用。除了增設專業外語類課程，還應增加專業課當中的雙語教學課程。如對“國際貿易實務”“國際結算”“外貿函電”“國際商務談判”等課程進行雙語教學，可以讓學生在提高專業能力的同時提高外語水平，為學生創造更好的外語語境。優化教學模式。探索適應專業特色的人才培養方案。例如，在“跨境電商理論與實務”這門課程的教學中，可以綜合運用課堂播放跨境電商操作視頻、分組注冊電商平臺進行實操及情景再現跨境電商為外國客戶進行售后服務等方法進行授課。這種以學生為中心的教學模式，不僅能夠激發學生對課程的興趣，還能提高學生的學習效率，促進學生將學習能力轉化到運用能力。加強實踐課程教學平臺的軟硬件建設。在硬件方面，首先應升級實驗室電腦主機等硬件設施。其次應購買各類輔助理論教學的專業軟件，如跨境電商實操軟件、外貿跟單軟件以及國際物流實操軟件等。除了校內實踐，還應該加強校外專業對口實習。如以中國（鄭州）跨境電子商務綜合試驗區為依托，組織學生進入試驗區進行參觀和學習；安排學生在實習期間進入跨境電子商務報關現場，實地感受跨境電子商務報關報驗的各個環節。此外，還可以擴展思路，打造與校外培訓機構合作培養的新模式，讓學生在校內獲得相應課程學分的同時獲得校外培訓機構頒發的證書，有利于提高學生的自身實踐能力和獲得推薦就業的途徑。加強學科競賽建設，以競賽促培養。河南省地方高校應用經濟學類專業應根據本省本地區經濟發展規劃和要求，積極引導和鼓勵學生參加相關學科競賽，并考取相關職業資格證。探索如何形成把學生參加學科競賽并取得名次以及獲得職業資格證書的情況與學生學分掛鉤的新模式。比如，學生參加“跨境電商職業能力大賽”，如果取得一等獎可以獲得2學分，二等獎或三等獎則可以獲得1學分；學生通過考試，得到“跨境電商操作專員”資格的可以獲得1學分。

（二）加強師資隊伍建設師資隊伍是高校專業建設的基石，也是其重要組成部分。要建設一流師資隊伍，首先，應提高教師的專業層次。公開資料顯示，鄭州大學商學院具有博士學位的專職教師所占比例接近70%；河南大學經濟學院的專職教師中，擁有博士學位的教師比例也達到大約50%。因此，引進高層次教師人才充實教師隊伍非常有必要；同時，鼓勵本校教師提高自身學歷和專業素養、出臺優惠政策鼓勵現有教師到國內外大學攻讀博士學位也不失為可行的方法。其次，提高應用經濟類專業教師的外語溝通能力，擴展其國際視野。應用經濟類專業需要教師具備較高的外語水平和國際視野。因此，河南省地方高校應著重引進具有海外留學背景的專業教師，并鼓勵現有教師進行國內外交流，尤其可進行國外訪學或進修。

（三）加強科研團隊建設河南省地方高校想要建設“一流本科”專業，必須重視科研團隊的建設。科研團隊是由一群技能互補、意愿相同及目標一致的科研工作者圍繞一定的主題組成的團隊。地方高校應結合本校實際和本地區經濟發展規劃組建科研團隊的情況，集中力量和智慧，對應用經濟學中的某一領域進行學術探討和研究，以提高科研成果的質量和數量。比如，針對河南省目前所擁有的國家級戰略規劃，可以圍繞鄭州市航空港經濟綜合實驗區戰略組建臨空經濟理論創新研究科研團隊；圍繞河南自由貿易區戰略組建地方自由貿易區建設科研團隊；圍繞中國（鄭州）跨境電子商務綜合試驗區組建跨境電子商務創新研究團隊等。創立經濟論壇，營造活躍的學術氛圍。經濟學作為一門社會科學，需要同行之間密切的交流和探討。比如，建立“雙周論壇”或“每月論壇”，邀請應用經濟類的學者或大師為本院師生傳業解惑，這對于激發教師的學術熱情、啟發教師的學術思想及碰撞出教師的思維火花都能起到極大的作用，從而提高本校教師的科研水平和能力。

參考文獻：

[1]劉六生,宋文龍.我國地方高校一流本科專業建設的困境與出路[J].云南師范大學學報(哲學社會科學版),2019(11).

[2]樂傳永,許日華.地方高校建設一流本科教育的緣由、方向與進路[J].中國高教研究,2020(2).

[3]王曉鶯,賈念念.一流本科教育建設下課堂教學變革路徑選擇[J].黑龍江高教研究,2019(12).

作者：陸芳 單位：中原工學院