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摘要：在新時代背景下，國家越來越注重培養應用型人才，越來越注重全體人民素養的提升。為此，對于民辦高校來說，為了能夠滿足國家對人才的需求，在學生的管理上應該注重育人策略優化，通過運用專業化的管理模式促進民辦高校大學生能夠成為有良好人文、道德修養的應用型人才，成為國家需要的人才。為此，民辦高校需要通過加快建立管理育人策略體系，通過多元化、全方位的手段培養出合格的高校人才。

關鍵詞：新時代；民辦高校；管理育人；策略優化

隨著國家經濟、技術的快速發展與進步，黨和國家以及教育部門在人才培養上提出了新的要求。民辦高校作為培養技術型、應用型人才的學校，在學校建設發展過程中，應該積極順應新時代背景，注重管理育人，提升對民辦高校大學生的素質培養力度，切實讓民辦高校大學生不僅可以掌握專業技能，而且在思想觀念、人文素養等方面都實現全面發展[1]。本文圍繞民辦高校在管理育人方面存在的問題，提出可行性的解決對策，以促進民辦高校可以進一步推進管理育人工作的開展，塑造優秀的人才。

一、新時代民辦高校管理育人存在的問題

（一）缺乏對管理育人價值的認識在新時代背景下，雖然民辦高校在管理過程中提升了對學生專業技能培養的重視程度，但是在管理理念上卻缺乏對管理育人的重視，沒有真正認識到管理育人的價值。對于民辦高校來說，在管理上，管理者缺乏對育人觀念的準確認識，普遍認為育人這項工作是輔導員或者專業課教師的任務，并不是學校管理的著重點[2]。因為對管理育人價值的錯誤認知，進而導致對育人這一理念的關注度嚴重缺乏，缺乏對管理育人的適當投入。通過對目前民辦高校管理育人現狀的調查發現，隨著新時代的發展與變化，雖然一部分學校近些年改變了傳統的管理理念，加強了對育人的關注度，但是大部分民辦高校仍然沒有把管理規律與育人規律進行有機融合，導致管理育人效果較差，甚至在育人上依然存在著經驗主義，并沒有認識到育人對高校發展以及學生未來的重要影響。

（二）管理育人方式不準確民辦高校為了能夠真正達到管理育人的效果，在方式和手段的選擇上至關重要。通過對目前大部分民辦高校管理育人方式的調查發現，民辦高校在管理育人上并沒有結合國內人才培養需求以及自身辦學特點，采取有針對性的管理育人方式，相反在方式選擇上往往存在著經驗主義以及功利主義的問題，沿襲傳統的育人方式，并且存在著急功近利的想法，存在著短期性行為，難以真正實現管理育人的目標[3]。隨著新時代的發展，國內的經濟、文化、信息技術等方面都發生了根本性轉變，高速發展的信息與網絡技術深深影響著每一位民辦高校的學生，但是由于民辦高校在管理育人方式上沒有順應時展的變化做出創新，導致其不能滿足學生發展的需求，也難以順應新時代這一發展背景。由此可見，民辦高校要想真正做到管理育人，必須摒棄錯誤的管理育人理念與方式，順應時代的發展做出創新。

（三）缺乏專業化的管理育人隊伍通過對目前民辦高校管理育人隊伍的了解發現，大部分民辦高校管理育人工作主要是由輔導員或者班主任進行。但是班主任、輔導員卻缺乏管理育人的專業技能，并不能高效、恰當以及專業地進行育人工作。由此可見，民辦高校由于缺乏專業化的管理育人隊伍，并且實施管理育人的老師與專業要求之間具有一定的差距，導致育人效果不佳，也不能將管理與育人規律進行有機結合。隨著新時代的發展，高校的管理工作日益復雜，國家對民辦高校的管理工作更是提出了更加嚴格的要求，為此僅僅依靠輔導員或者班主任的力量進行管理育人是遠遠不夠的，民辦高校必須培養出專業化的管理育人隊伍，提升隊伍的整體素養，進而更好地展開育人工作。

二、新時代民辦高校管理育人策略優化建議

（一）樹立現代化的管理育人理念對于民辦高校來說，為了能夠真正實現管理育人，必須要對管理育人的價值形成準確認識，充分認識到管理育人的重要性，為此就需要順應時展的變化，樹立起現代化的管理育人理念。而對于樹立現代化的理念來說，就需要引進先進的管理育人手段，在思想上做出改變，提升自身管理的能力。在進行民辦高校內部教師思想觀念以及管理育人方式的轉變上，需要通過學校的力量去調動教師管理育人工作的積極性，并且要提升管理者的綜合素養和專業化水平。為了能夠更加高效地實施管理育人，民辦高校需要充分了解學校內部資源，將教師資源進行合理利用與優化，進而建立起管理育人機制，成立管理育人團隊，使得管理育人團隊每一位管理者都能夠樹立起管理育人的觀念，都能夠積極參與到管理育人當中。

（二）創新管理育人方式隨著時代的發展與進步，學生的思想觀念以及生活方式都在發生變化，為了能夠真正將管理規律與育人規律進行有機結合，使得學校整體都意識到育人的重要性，民辦高校需要順應新時展的要求，進行管理育人方式的創新。為此，民辦高校可以充分借助學生隊伍的力量進行管理育人，通過學生會以及五星級社團等一些重要的學生組織、團體去影響學生，用他們的力量引導、感化和教育學生。除此之外，民辦高校也可以充分結合自身發展的特點與優勢，充分利用先進學生或者學生干部的力量去調動全體學生。由于學生干部等一些優秀學生代表都有著非常高的綜合素質以及道德修養，并且具有很好的生活作風，學校可以通過他們的榜樣作用，用他們的優良作風去影響全體學生，進而調動學生一起成為優秀、具備良好綜合素養的人才。

（三）成立專業管理育人隊伍，加強師德建設對于管理育人這項工作而言，如果管理者可以做到以身作則、具有較高的道德修養，那么對于學生而言可以起到很好的榜樣與模范作用，進而形成潛移默化的影響效果。為此，民辦高校在進行管理育人工作時，需要成立專業化的管理育人隊伍，要將管理育人理念和目標列入到管理育人專業隊伍的工作職責與任務當中，進而督促專業團隊積極、認真的開展管理育人工作。除此之外，民辦高校要加強對教師的師德建設，要讓教師樹立起自身的人格魅力，要達到為人師表的目標，由此教師可以通過自身良好的品質與修養成為學生心目當中的模范，進而去感染學生不斷端正自身、不斷提升自身的道德修養。不僅如此，為了能夠全面實施管理育人，教師也可以充分結合自身的工作特點展開育人工作，通過多種方式實現管理育人效果最大化。

三、結語

面對新時代經濟、信息技術的快速發展、變化以及國家對人才培養提出的新要求，民辦高校為了能夠真正實現管理育人的目標，就必須順應時展的需求，樹立起現代化的育人理念，在管理育人手段方式以及思想觀念上做出創新和轉變，同時也需要成立專業化的管理育人教師隊伍，加強師德建設。通過專業化的育人方式以及教師的為人師表作用展開育人工作，可以更好地提升民辦高校學生的道德修養，培養學生的良好品格，進而實現管理育人的目標。

參考文獻

[1]王藝靜,肖德法.我國民辦高校的法人治理結構及優化路徑[J].黑龍江高教研究,2019,37(08):98-101.

[2]隋姍姍,李卉妍,王樹恩.國際化視域中民辦高校的戰略管理及創新發展路徑[J].科技通報,2019,35(06):216-222.

[3]黃海濤.民辦高校新教師專業發展需求特征與策略選擇——基于與公辦高校的比較[J].高等教育研究,2019,40(05):57-63.

作者：吳繼君 單位：大連工業大學藝術與信息工程學院