工商管理專業教學方法改革探索
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[摘要]隨著我國社會建設的全面開展、科技的迅速發展以及同世界各國經濟政治聯系的進一步加強，我國社會對于經濟人才的需求越來越大，并且由對專業人才的需求轉向于綜合性、全面性人才，對于商管方面全能人才的需求量進一步加大，這與我國在改革建設初期的人才培養戰略相反，對人才的培養不僅僅是針對某一領域，相反是跨專業、跨領域的。本文所探討的主要內容就是高校工商管理專業型人才培養模式改革的探索，對于目前高校工商管理人才培養教學模式當中所存在的問題進行進一步的探討、分析以及解決。
一、我國高校在工商管理專業教學方法和人才培養改革方面的現狀
（一）高校工商管理人才教學方法改革在體制、機制上還不成熟
對高校工商管理人才教學方法改革是在新時代經濟新形勢的要求下進行的教育改革，由于其自身的時代性，因此在這方面的相關理論以及體制機制還不完善，工商管理專業人才的培養是立足于經濟社會發展的總需求，而且這個培養過程是隨著經濟發展背景的變化而變化的，與此同時，對于學生也有著較高的要求，要求學生必須有一定的創新能力、開闊的眼界，敏銳的經濟眼光，以及有著較強的綜合素質，擅于發現經濟社會當中的新現象。目前我國高校在工商管理專業人才這方面的培養始終是把它作為一個專業教育的內容，因此，傳授的知識主要以課本為主，但是課本上的理論都是過去式的，缺乏課本以外的實際性經濟活動講解，并沒有把課外拓展內容放到與課本教育的同等水平，所以在學生時代性方面的知識、實際經濟發展基本素質等方面都缺乏教育，導致學生只會死讀書，不能夠將知識運用到實際經濟活動當中。另外，高校的人才教育活動并沒有充分利用現代化教育模式，沒有充分利用現代化教育資源和教學工具，沒有從頭到底地將實際經濟生活貫穿到學生的教育活動當中，這些都給工商管理專業人才改革造成了巨大的阻礙。
（二）我國高校在工商管理專業人才教學方法改革方面的系統性課程學習
目前，為了激活我國經濟發展活力，國家鼓勵大學生積極創業，工商管理專業與經濟活動息息相關，加強對工商管理專業教學方法的改革是響應我國萬眾創業的號召。但是，很多高校在這些工商管理工作上都屬于形象工程，只是一味地進行理論教學，沒有什么實際性的意義，而且在課堂上沒有尊重學生的主體地位，以教授講解理論為主要的教學手段，并且這些理論性的教學與傳統的教學手法相結合之后，抑制了學生的學習積極性，而且由于缺乏教學方面的實際案例及課堂交流，學生還會對其產生厭煩心理。另外，高校在聘請專業的講師的時候，通常情況下這些講師都是非專業性的，因此在授課過程當中仍然擺脫不了傳統的教學手段，都是以課本內容為主，而且講師自身還缺乏這方面的實際經驗，所以在為學生講解課文的時候將課文內容與實際經濟生活相結合，并沒有進行深刻的剖析，導致教學與日常的經濟生活分離。
（三）高校工商管理專業人才培養以及教學方法改革缺乏平臺性質的支持
高校在針對工商管理專業人才的培養活動當中不能夠只空談教學理論而缺乏實踐，只有經過理論與實踐的結合才能夠充分保證學生對這些知識的理解，才能提高學生在這方面的積極性，充分激發學生學習的潛力，以及經濟創新能力，而這些都需要高校為學生提供一個發揮經濟才能的平臺，以此便于他們結合教材開展各種實際性的活動。但是目前我國高校這方面的發展卻不成熟，以及相關部門對這方面缺乏重視，在這方面建立的平臺較少，所配備的教師資源以及社會資源也比較少，這方面的制度管理也不完善，同時還缺乏資金方面的支持，導致學生的實踐活動缺乏動力性支持。
（四）高校工商管理專業人才培養以及教學方法改革當中缺乏創新精神
在教學活動當中創新始終是教學質量得以提高的重要因素，如果教師具有較強的創新精神，那么就會促進教學改革活動的深入，可以促進教學手段的多樣化以及教學內容的豐富化，從而激發學生的學習興趣，更深層次地挖掘學生的潛力。但是，在實際活動當中很多教師卻缺乏創新精神，傳統的教學方法以及造成了教師思維上的封閉，很難在傳統的教學方法上實現突破。所以目前高校工商管理專業方面的教學方法比較傳統，在課堂上教師仍然占據著主導地位，并且在課堂內容仍然是以教材為主，以課本上的理論講解為重點內容，缺乏與實際之間的聯系。在這種老套的教學內容之下學生對學習很難產生積極性和熱情，而且長期以來還會禁錮學生的思想，不利于學生創新能力以及臨場應變能力的培養，抑制了學生的主觀能動性。
二、工商管理專業人才教學方法以及人才培養改革方面的解決措施
（一）樹立正確的工商管理人才培養理念
任何實踐活動都離不開科學的正確的理論指導，任何理論都要通過實踐進行檢驗，因此高校要想促進工商管理專業人才教學方法改革高效順利地開展，必須要樹立正確的人才培養理念，借此助推該教育活動的進行。學校在對學生進行理論教育的同時還要加強對學生實際活動方面的參與力度，不能一味地重理論輕實踐。學校應該與相關的工商企業建立起聯系，實現學校教育與工商企業的對接，積極組織學生與這些企業進行一些經濟活動上的交流和經濟方面的實際操作。同時高校還應該立足于國家教育部門的相關文件，積極響應國家提出的創業口號、工商管理新文件，充分利用好在這方面的國家資源。同時在教育活動當中，還要面向我國的經濟社會發展現狀以及工商管理方面的新需求，在實踐的基礎上開展教學，保證教學活動的準確性以及畢業生的應用率。
（二）不斷拓展工商管理人才創業方面的平臺
工商管理與各種經濟活動是息息相關的，但是由于大學生自身的局限性，比如人脈關系、社會關系上的局限性，是很難獨立進行和找到工商管理活動的，所以高校必須要為他們提供一個平臺和跳板，減輕他們在工商管理活動方面的精神負擔以及物質負擔，激發他們的創業積極性。比如，高校可以同相關工商管理企業構建起合作關系，建立起教育與實習、工作為一體的教育體系，從而促進教學理論與教學實踐活動的統一，從而提升學生在這方面的能力，提高學生的創業素質，激發學生的創業積極性。
（三）建立健全工商管理專業人才的教學培養機制
企業與高校之間實行校企合作是目前工商管理專業教育的重要途徑，它可以實現企業以及經濟社會發展需求與教育內容的同步發展，促進學生課程與實際發展相結合，避免教師在教學上內容的失誤以及浪費，建立起一套真正適合工商管理的教學體系。同時，高校還應該聘請專業的教師，提高這方面教育的科學性，同時積極邀請一些工商管理方面的成功人士到校進行演講，宣傳這方面的經驗，同時激勵學生。最后，還要完善在這方面對學生學習情況的考核，考核內容不僅僅包括應試方面同時還包括學生的綜合素質，讓學生的理論課程與實際活動實現均衡發展。
（四）不斷促進教學方法和教學內容的創新
目前我國高校受到素質教育理念的影響，在很大程度上雖然做出了創新和改變，但是教學方法仍然需要根據時代的發展做出相對應的調整，必須要做到與時俱進，所以要不斷更新教學方法。目前，我國高校工商管理專業教學方法主要有:案例分析教學、以多媒體為主的網絡教學法以及雙語教學法，這些教學方法都可以促進教學效率的提高，在很大程度上吸引學生的學習注意力、提高學生的學習興趣。案例分析法就是要求教師在教學活動當中，通過大量的實際案例對于教材當中的相關理論進行充實，從而將理論由抽象化轉為具體化，從而升化學生對這些知識的理解和記憶，與此同時在這些案例引進的過程當中，還可以讓學生相互之間交流、分析自己的看法，加強師生之間在課堂上的互動。網絡教學法就是基于現代化信息技術以及計算機之下的一種新型教學方法，它可以通過多媒體將教學內容更加直觀生動地表現出來，通過音頻或者是視頻的方式豐富教學的內容以及教學手段，而且這種多媒體教學更符合當代大學生的學習方式。雙語教學法就是指在工商管理教學活動當中所用到的教學語言不僅僅是漢語，同時還有其他語言，比如說英語授課或者是其他小語種授課，學校還可以聘請外教，將教學內容與語言教育結合起來，從而提高學生的學習積極性和興趣。
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作者：張麗芳 單位：山西經貿職業學院
