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［提要］職業教育發展水平對地方經濟有非常大的影響，如何更好地服務地方經濟是一個值得深思的問題。職業教育服務地方經濟可以通過科研服務、開展技能培訓、進行技能扶貧等方式努力實現，可以通過政府出臺政策、企業提供機會、學校創造條件等措施進行保障，只有牢牢樹立起為經濟發展服務的理念，職業教育才能不斷地做大做強。

關鍵詞：職業教育；高效服務；地方經濟

2019年初，根據關于教育的重要論述和全國教育大會要求，國務院正式印發了《國家職業教育改革實施方案》，方案提出了要盡全力辦好新時代職業教育的決策部署。在這樣一個重大的歷史機遇面前，各個地區只要按照黨中央的決策部署積極行動、多措并舉推進本地區的職業教育改革，在不久的將來職業教育必將迎來一個燦爛的明天，迎來又一個輝煌的發展前景。目前，贛州市正大力實施工業強市的戰略，舉全市之力打造稀土鎢礦、南康家具、贛南臍橙，新能源汽車城、“青峰藥谷”、贛粵電子信息等產業集群。贛州的職業教育怎么樣才能更好地服務我市經濟發展、怎么樣更好地服務贛州“兩城兩谷一帶”已成為一個值得深思的問題。有了地方職業教育的配套服務，企業可以獲得源源不斷的人才支持，贛州的“兩城兩谷一帶”可以發展得更加迅猛。

一、基本思路

（一）對接經濟需求，優化專業結構。1、專業設置。職業教育是否高效服務地方經濟發展，取決于是否對接了當地產業需求，是否為社會培養具有一技之長的職業技術人才。贛州目前的支柱產業主要有：稀土鎢礦、南康家具、贛南臍橙，正在建設新能源汽車科技城、“青峰藥谷”、贛粵電子信息等產業集群。職業學校要立足產業、扎根企業，要加快深入研究贛州主體產業的發展規劃，深化專業結構調整，順應需求，實時調整專業目錄，適時申報新專業，可以著力打造稀土和鎢生產、家具制造、臍橙種植等特色專業，重點打造新能源汽車等新專業。此外，贛州中心城區將在2020年擁有200萬以上人口，2030年發展到300萬以上人口，對于一個這樣的現代化大都市，贛州對于服務類行業人才的需求逐年攀升，所以作為地方性的中職類學校，如贛州技師學院等，還應該前瞻性地設置一些家政服務類專業，比如育嬰員、保姆、美容美發類專業，這些專業培養出來的畢業生可以極大緩解一個即將成型的大城市的需求。2、課程設置。職業學校的目標是培養技術能手，我們必須要深入了解社會行業的特殊需求，要切實對崗位所需要的技能展開調研，來優化設計并調整課程體系，增強課堂教學與社會實踐的契合度，為培養出優秀的技術能手打下扎實的基礎。只有課程設置合理了，教師才不會做無用功，學生才能學到工作要用的知識。3、教學模式。職業教育要結合贛州產業結構的特點和就業崗位的需求，積極調整教學目標、教學方法、教學效果等，使得它們更加適應贛州經濟的發展。職業教育的目標關鍵是為社會為企業培養技術能手，所以我們不應該一味地加大課堂理論的講授，而應該加大操作實踐等能力的培養。上課與實踐之間的課時計算應該要有一個轉換系數。我們最終就是要達到不斷提高教育質量的目標，為贛州經濟的發展培養更多更優秀的技術能手。有了技術能手，我們的產業才能更深入的發展，才能吸引更多高科技產業入駐贛州，為贛州經濟添磚加瓦。（二）提高教育質量，服務地方發展。1、提供科研服務。普通本科以上的學校主要面向國家層面搞科研，而我們職業學校要針對地方經濟來搞科研。要搭建好科研平臺，積極營造科研氛圍，深入了解企業需求，鼓勵并支持我們的教師和企業的工程師積極主動交流，共同公關企業難題，比如解決所遇到的技術難題和管理難題。企業在獲得學校技術支持的同時，教師也獲得實際科研能力的提升，加強了學校服務社會的能力。我們的職業教育就是要能提供優質的科研服務，能幫企業解決實際問題，能和企業形成良好的互動，這樣的職業教育才是我們國家目前階段所需要的。2、開展技能培訓。職業學校面向社會進行技能培訓是擴大社會影響力的一個重要方式。職業學校可以充分利用自身的教育資源優勢，積極開展培訓，極力打造成為地方的繼續教育培訓中心，為社會人的終身教育做出新的貢獻。技能培訓對于保持地方就業穩定、緩解結構性就業矛盾有非常重要的作用。圍繞贛州市內外人才市場需求和產業發展需要，以“兩城兩谷一帶”所需勞動力為實施重點，面向全市有就業、培訓意愿的農村勞動力開展技能培訓，讓農村勞動力也擁有一技之長。3、進行技能扶貧。職業學校可以依托自身優勢，在農村開展多種形式的實用技術培訓，比如家畜養殖、園藝花卉、家具制造、家政服務等領域，可以對農村沒有一技之長的人群進行技能扶貧以增加他們的收入。結合贛州是江西省脫貧攻堅主戰場的實際，省市都有大量關于技能扶貧的政策。依托這些政策，職業學校可以積極參與進來，提供師資和場地，和政府部門展開深入合作，比如開展勞動力轉移就業培訓、實用技術培訓、畜牧養殖培訓、養殖種植技術培訓等，對全市有勞動能力和就業意向的農村貧困群眾開展相應的技術培訓，使農村貧困勞動力素質和水平得到有效提高，就業率大幅提升。（三）把握發展方向，加大投入力度。以立德樹人為根本任務，加大教育投入力度，贛州集中力量建設職教園區，進一步做大做強職業教育；贛州職教園以“新能源汽車城”作為發展定位，通過“匯聚高素質人才、提供高效率服務”等具體目標來進行落實。在具體的用地布局上，主要體現“培訓、實訓、創新、生活”等功能。培訓方面，結合贛州經濟產業特色，將設立稀土、家具、臍橙等新型專業。實訓方面，圍繞鎢和稀土等贛南地區主導產業發展需要，將采用校企共建，實現實訓基地生產化、工廠化。創新方面，依托職業學校在應用技術研發、孵化的優勢，建設創新平臺，引領產業創新。同時，政府應該為培養出優秀的技術能手積極制定獎勵政策，吸引更多的優秀人才到職業教育中來。

二、基本措施

（一）政府出臺政策。根據人力資源社會保障部辦公廳、財政部辦公廳關于開展企業新型學徒制試點工作的通知（人社廳發［2015］127號），強調各試點省市要結合本地區實際情況，制定試點工作辦法，落實好企業新型學徒制補貼政策，建立與試點企業的聯系制度，積極推動技工院校（培訓機構）與企業對接，有序推進試點工作。我們要利用好地方區位優勢，為校企合作提供政策傾斜，在現行校企合作相對封閉的體制上打開突破口，構建學校和企業都積極參與的良好氛圍。實踐結果證明，只要有了切實可行的政策保障，建立行之有效的校企合作機制，促進學校方和企業互動融合，職業教育將極大增強服務贛州經濟的能力。（二）企業提供機會。企業也要建立起依托職業學校可持續發展的思路，主動與職業學校尋求相關合作，積極參與到學校的人才培養方案的制訂中來。企業高級技術人員可作為學校的兼職教師進行教學活動。校企共同打造實習實訓基地及中心，為學生畢業入職提供良好的實踐場所。與此同時，企業通過職教聯盟等向學校提出所需的人才標準，參與到人才培養過程中來，共同對學生進行相關跟蹤和評價，最后反饋后共同調整相關的培養過程。另外，企業要高度重視技能人才隊伍建設，建立較完善的企業職工培訓制度，最終達到讓技能勞動者達到企業職工60%以上。（三）學校創造條件。職業教育要立足贛州產業，主動適應經濟發展需求。要拓寬學生們的就業創業渠道，有效地促進經濟的發展。教育部等七部門明確提出，職業學校專業教師必須根據其專業特點，每5年必須要累計有不少于半年的企業生產實踐經歷。學校也必須要鼓勵教師到企業去實踐，并為在一線實踐的教師評聘職稱設定相關優惠條件，為他們營造出“人人愿意下企業”的良好氛圍。學校在招聘全職教師時可以適度制定條件，對于那些專業性強的崗位應該至少達到3年以上的企業經歷。把那些長期從事企業生產、管理的技術人員請到教室來傳授經驗，以達到事半功倍的成效。對于愿意過來學校擔任兼課教師的企業技術人員，學校應保障其利益，適當提高其課酬待遇，同時在學生就業時盡可能引導學生到相應公司就業。

三、小結

綜上所述，我們贛州職業教育只有牢牢樹立起為經濟發展服務的觀念，才能適應經濟的不斷發展，才能獲得可持續發展和良性循環。相信在不久的將來，贛州職業教育在《國家職業教育改革實施方案》的指引下將做大做強，為地方的經濟發展做出新的貢獻。

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作者:張聲洲 何燕春 陳 曦 單位:江西贛州技師學院