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［摘要］總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話，深刻闡述了開展思想政治教育的重大意義，要求全黨同志做到立德樹人作為根本任務、教師育人和家庭育人是思想政治教育的兩翼驅動，思想政治教育的三大任務，思想政治教育的四種途徑，做好思想政治教育的五項原則，以昂揚姿態奮力開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，以優異成績迎接建黨一百周年。為了研究民辦高職院校在階段性思想政治教育中的效果，并掌握思想政治教育相關情況，以廣東某高職院校1710名全日制在校大學生為研究對象，以匿名自填問卷模式開展，獲得有效問卷1136份，問卷包括思想政治教育知識、對思想政治教育的關注度、思想政治教育接受方式、思想政治教育宣傳方式等。問卷分析發現：黨員、發展對象、入黨積極分子群體中對思想政治教育了解普遍比其他政治面貌比例高；61%的學生喜歡以英雄人物事跡引入的方式來學習思想政治教育，了解思想政治教育。并對以怎樣的方式方法常態化、質量化學習思想政治教育提出相關的建議。

［關鍵詞］思想政治教育；民辦高職；大學生；現狀調查

為了全面了解和掌握民辦高職院校新時代思想政治教育情況，研究和分析民辦高職院校新時代思想政治教育的新方法、新途徑，充分挖掘民辦高職教育的優勢，加強民辦高職院校新時代思想政治教育工作的針對性和實效性，本文以廣東某民辦高職院校為例，對民辦高職院校大學生新時代思想政治教育進行調查分析。

一、調查基本情況

（一）調查對象

以廣東某民辦高職院校為例，涉及財經商貿類、醫藥健康類等專業，以網絡調查為主，通過匿名的形式，收回有效問卷1136份，通過問卷分析，調查對象全部都是“00后”當代大學生，男生419人，占36.88%；女生717人，占63.12%；黨員或者預備黨員67人，占5.9%，共青團員700人，占61.62%，群眾以及其他369人，占32.48%。

（二）調查內容

主要涉及對新時代大學生思想政治教育的態度、新時代大學生思想政治教育的接觸方式、是否注意過學校關于新時代大學生思想政治教育等類似宣傳、是否參加過新時代大學生思想政治教育相關活動、對現有開展的活動評價、新時代思想政治教育常識性問題以及對新時代思想政治教育現行情況下的一些意見和建議搜集。

二、調查結果

（一）思想政治教育的關注度概況

對于“您平時是否會自主了解學習新時代思想政治教育的內容”，73.42%的學生表示“是”，其中絕大部分都是黨員、預備黨員、共青團員；對于“您一般了解新時代思想政治教育指示的主要目的是什么？”這一選題中，有54.67%選擇了“提高個人政治素養”，“考試需要”有12.15%，“未來職業發展”有17.34%，“個人興趣”有8.98%，“其他”有6.87%。

（二）思想政治教育傳播途徑

新媒體盛行的情況下，對思想政治教育的了解，有18.88%是通過微信公眾號等網絡媒體了解；19.43%通過黨課培訓或者課堂講授所了解；17.40%的大學生通過電視、電影等影視劇所了解；17.69%通過學校黨史主題教育實踐活動所了解；11.95%通過參觀紅色革命地或者紀念館等所了解；10.95%通過報紙、書籍類等了解。

（三）思想政治教育內容

在對于“新時代思想政治教育中哪類內容更吸引您”，61%的大學生選擇了“英雄人物事跡”，18.66%選擇了“著名戰役”，8.89%選擇了“黨員先鋒介紹”，8.10%選擇了“黨的先進理論介紹”，3.35%選擇了“其他”，從中可以看出英雄人物事跡對大學生吸引力最大。

三、分析

新時代思想政治教育傳播途徑影響著大學生對思想政治教育知識的掌握。調查分析結果顯示，黨課培訓、課堂講授等傳統方式還是當下新時代思想政治教育宣傳的主要模式，而針對新媒體形勢下的新時代思想政治教育宣傳教育中，需要開展多樣的主題實踐活動，讓學生做中學。在促進大學生新時代思想政治教育的開展中，開展多樣性的主題教育成為大學生的首選，而這個多樣性主要考驗新時代思想政治教育宣傳的組織能力，強調新時代思想政治教育要擺脫傳統的方式，但是黨課培訓、課堂講授又是大學生接觸了解新時代思想政治教育知識的主要途徑。調查中，對于入黨的態度，選擇“無所謂與不感興趣”的占18.23%，這就說明“00后”大學生認識與實踐出現了脫節，認識深入全面，但踐行過程中缺乏對新時代思想政治教育的內涵把握，認同培育需要進一步加強，不能流于形式，完善培育機制，拓寬學生的實踐平臺。黨員、預備黨員對新時代思想政治教育的了解要高于其他人，黨員以及預備黨員的新時代思想政治教育常識問題回答全部正確，這首先得益于他們的兩次黨校培訓，從了解新時代思想政治教育知識的主要目的，黨員以及預備黨員都選擇了提高個人政治素養為目的，充分說明經過黨校系統培育之后，特別是入黨培養人的積極跟蹤與實踐培育指導之后的大學生認同培育得到了最好的認證與鞏固。

四、“五個堅持”破解現狀

（一）堅持思想政治教育常態化

就當前思想政治教育的載體和途徑而言，從大學生了解思想政治教育知識的主要途徑中可以看出主要集中在課程教學、黨校培訓以及相關的社團活動等相關的載體。新時代大學生普遍以“00后”為主，“00后”伴隨著社會騰飛發展而成長，“00后”大學生更是與互聯網同步發展，所以在新時代思想政治教育的過程中也需要充分挖掘“互聯網＋”思想政治教育，搭建新媒體新時代思想政治教育宣傳教育平臺，開展新時代思想政治教育影視配音、新時代思想政治教育朗誦演講、新時代思想政治教育主播、新時代思想政治教育直播、新時代思想政治教育問答小視頻傳播、新時代思想政治教育新聞聯播等活動，讓新時代思想政治教育知識與項目與活動相融合，做到全方位、全過程以思想政治教育為載體育人。

（二）堅持新時代思想政治教育的廣泛性

充分挖掘現有資源，比如學校新時代思想政治教育展館，組織新時代大學生分批次、有計劃性地進入展館參觀學習，拓寬新時代大學生思想政治教育的廣泛性，搭建“學‘習’有聲”平臺，讓全體大學生來說、講、學、聽新時代思想，拓寬新時代思想政治教育宣傳參與性。

（三）堅持思想政治教育融入性

調研結果顯示，90%以上的大學生會關注新時代思想政治教育方面的宣傳，所以在氛圍營造方面需要全方位地鋪開宣傳，包括五四精神、紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神等內容的宣傳，堅持全方位的新時代思想政治教育宣傳進大學生社區、身邊，將宿舍文化與新時代思想相融合、板塊化，注重內化與外化的良性互動，讓大學生生活在新時代思想政治教育氛圍中，活動在新時代思想政治教育氛圍中。

（四）堅持思想政治教育多維度實踐性

在新時代思想政治教育學習中制定相關制度，將新時代思想政治教育與實踐育人教育相結合，充分體現“四個意識”，堅定全程貫穿“兩個維護”，始終以堅持“四個自信”為目標，堅持校企、校社、校校、校政等多維度的思想政治教育學習平臺，從多維度中尋找思想政治教育的理論，將實踐與理論相結合，建立多維度的新時代思想政治教育學習基地，以培育學生為主體，踐行“立德樹人”，以實踐的角度為新時代思想政治教育宣傳搭建載體，讓學生在實踐中學習新時代思想政治教育知識。堅持黨建引領，堅持校地（學校與地方）共發展，以新時代思想政治教育與愛國主義教育協同育人為目標，組織指導大學生搭建“老黨員講故事”“清澈的愛，只為中國”等育人平臺，挖掘學校所在地本土紅色資源，結合本土紅色資源尋訪紅色遺跡，如烈士紀念園、愛國主義教育基地、抗戰紀念基地等紅色教育基地，學習新時代思想政治教育精神，弘揚堅定的愛國主義情懷。

（五）堅持思想政治教育課程化

在教學內容上，開發“黨的歷史”專項課程，開展專題式教學模式，以學分為導向，夯實新時代思想政治教育；在教學板塊上，將思想政治教育課程化、學分化。在教學方法上，以抓住新時代思想政治教育中最吸引“00后”大學生的板塊，比如英雄人物事跡、著名戰役等，以此以為切入點，激發學生學習新時代思想政治教育的熱情，激活學生學習新時代思想政治教育的好奇心，點燃學生學習新時代思想政治教育的激情，讓大學生聽得進去、記得進去。在課堂上充分切入討論式、辯論式、啟發式等教學手段，調動大學生自主學習的意識，實現課堂中教師與學生的教學互動，培養大學生的學習熱情與歷史責任感。

參考文獻：

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［3］張志偉.當前加強大學生思想政治教育的幾點思考［J］.思想理論建設，2015（7）．

［4］李海濤.創新大學生黨史教育模式之分析［J］.科教文化，2013（6）.

作者:黃琪 鄭靜 鐘嘉蘊 單位:廣東嶺南職業技術學院