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摘要：初中階段是學生可塑性最強的階段，在受到積極的教育影響下，此階段的學生更容易朝向積極樂觀的方向發展，因此，在初中化學教學中滲透德育教育對學生健全品格的形成以及以后的發展有著重要的作用。化學教師要學會挖掘并利用化學教學中的德育素材對學生進行德育教育，那么，具體該如何做呢？本文將對此進行詳細的探討。

關鍵詞：初中化學教學；德育教育；措施

〇前言

德育教育在初中化學教學中的滲透有利于為學校培養高素質的人才，有利于實現促進學生全面發展的教育教學宗旨。同時，德育教育有利于調節化學教學的課堂氛圍，有利于提高學生的學習效率。在化學教學中長期的進行德育教育的滲透，能夠使學生的價值觀、世界觀和人生觀受到潛移默化的影響，有利于學生形成正確的人生三觀。本文分析了在初中化學教學中滲透德育教育的具體措施，比如，在練習題中滲透德育，利用化學史進行德育教育滲透，通過環境保護教學滲透德育，利用安全教育滲透德育，利用預防犯罪教育滲透德育，通過國防教育滲透德育，以及通過培養學生的科學態度進行德育滲透等。

1在初中化學教學中滲透德育教育的措施

1．1在練習題中滲透德育：傳統的化學練習題涉及到的知識都是化學原理或者化學現象以及基本化學知識等，因此學生在做題時難免會覺得枯燥，覺得練習題是一項沉重的負擔，在一定程度上影響了學生學習積極性的提高。而新課改下，倡導化學練習題要逐步的將德育內容滲透進來。因此，教師在設置化學練習題時要注重適當的增加德育練習題的數量，并且應該注重練習題質量的提高。與普通的練習題相比，滲透了德育的練習題更能夠吸引學生的學習興趣，有利于提高學生的知識探索欲望和能力，同時，有利于使學生的社會責任感得到提高，有利于學生的綜合素質的提高。1．2利用化學史進行德育教育滲透：化學教師可以向學生講解一些具有德育教育意義的化學歷史，以使學生受到德育的感染。比如，單質氟經歷了長達73年的時間才被研究出來，最開始是由英國化學家戴維進行研究，后來直到1886年由莫瓦桑制成。化學家們不畏時間的長久，不輕言放棄，一直堅持不懈的對氟進行研究的精神值得學生學習，他們的對化學的熱愛及專注能夠感染學生，有利于激發學生的探索和研究化學知識的決心和勇氣。1．3通過環境保護教學滲透德育：環保意識的提高有利于學生的思想道德水平的提升，因此，化學教師可以利用環保教學來使德育教育在化學教學中得到有效的滲透。化學品能夠使化學實驗得以進行，然而，與此同時也帶來了一定程度的環境污染問題，因此化學教師要向學生傳播綠色化學理念，提高學生的環保意識。可以通過一些環境污染事例來使學生意識到環境污染對人類的危害，進而使學生在日常生活中注重環境保護。比如，向學生講解酸雨形成的原因及危害，讓學生了解霧霾形成的原因及危害等，使學生明白環境保護的必要性和緊迫性，有利于提升學生的環保意識和責任感。1．4利用安全教育滲透德育：安全教育也是培養并提升學生思想道德水平的有效因素，因此，化學教師要學會利用安全教育將德育滲透入化學教學中。在化學實驗中，一些試劑具有一定的毒性，有些化學實驗品屬于易燃易爆物，在對其進行使用時具有一定的危險性。因此，化學教師要將這些帶有危險性的實驗物品進行危害分析，并對學生進行安全教育，講解應急解救措施，以提高學生的安全意識進而防止危險的發生。比如，向學生講解重金屬和甲醛等對人體的危害時，提醒學生在日常生活中遠離甲醛環境，避免誤食帶有重金屬污染的食物，以提高學生的日常安全意識。1．5利用預防犯罪教育滲透德育：預防青少年犯罪教育是加強學生的思想道德教育的有效方法，也是化學教學中進行德育滲透的有效辦法。我們經常在新聞上看到一些未成年人犯罪的報道，比如，校園群毆事件或者學生盜竊等事件，教師可以利用多媒體將這些新聞播放給學生聽，并重點分析該犯罪的后果，讓學生引以為戒，使其意識到犯罪的嚴重后果并學會自我約束。另外，當教師在講解化學中有關酸的知識時，可以舉一些利用硫酸傷人的案例，重點向學生分析法律制裁結果，讓學生懂得尊法守規的重要性。1．6通過國防教育滲透德育：加強國防教育是新時代下我國教育發展的重點要求，而國防教育也是提高學生的思想道德水平的有效手段，因此，化學教師要懂得在化學教學中滲透國防教育。化學教師向學生講解、分析化學與我國國防建設的重要聯系，比如，在進行化學原子核知識的講解時，分析我國原子彈的研發情況，并強調原子彈對于我國國防建設的重要意義，使學生立志學好化學并堅定將來為國防建設貢獻力量的理想和決心。1．7通過培養學生的科學態度進行德育滲透：嚴謹的科學態度是學生具備高水平思想道德的標志之一，因此，化學教師要學會通過培養學生的科學態度來加強德育的滲透。在化學實驗教學中，教師要引導學生對化學現象和化學反應進行記錄認真的觀察、細心的記錄，引導學生學習如何對化學實驗結果進行分析。這個過程中，學生的獨立思考能力、知識應用能力以及知識探索能力得到了加強，有利于學生形成嚴謹的科學態度。

2結語

若想實現提高學生的綜合素質、促進學生的全面發展的教學根本目標，化學教師就必須要注重在教學中對德育教育進行有效的滲透。因為學生的可塑性最強的階段就是初中階段，而初中化學知識中包含了很多具有德育教育意義的內容，只有將這些內容的德育教育作用充分的發揮出來，才能使學生學習化學的興趣得到有效的提高，才能使學生的綜合素養得到提升，能夠促進學生形成健全的品格，有利于其今后朝著正確的方向發展。

參考文獻

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［5］郝晶．淺談在初中化學教學中滲透德育教育［J］．中國校外教育，2016（25）.

作者:李慧敏 單位:民勤縣第五中學