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摘要：在高職院校學前教育專業當中，學生必須具備鋼琴即興伴奏的技能。針對這個要求，在短時間內提高學生鋼琴即興伴奏的能力非常關鍵。本文提出了幾個有效的對策，促進學生專業能力的不斷提高。

關鍵詞：高職學前教育；鋼琴即興伴奏；關鍵措施；實踐分析

一、在基礎教學中逐漸滲透

在高職院校學前教育鋼琴教學工作進行的過程當中，應該逐漸的滲透鋼琴即興伴奏內容。這樣做好基本功的訓練工作，學生在學習即興伴奏的時候就會變得比較容易。在前期教學過程當中，由容易到困難逐漸的深入，根據學生特點，可以制定校本教材。學習鋼琴即興伴奏的關鍵是具備良好的鋼琴演奏技能，二者之間緊密聯系，但是也存在一定的差異性。鋼琴技能可以通過固定的練習來完成，而鋼琴即興伴奏主要是彈奏簡譜來完成伴奏任務。即興伴奏具有較強的創造性，是以基本技能為基礎的。由此看來，鋼琴即興伴奏所解決的問題更加復雜，具有一定難度。高職院校學生技能技巧比較薄弱，所以，應該逐漸滲透伴奏內容。

二、教學觀念和方法的創新

傳統的教育教學方法和觀念不能夠適應時代的發展，也不能夠滿足學生的不同需求。所以，必須創新并且改變教育教學觀念，采取更加新穎的方式，來完成鋼琴即興伴奏教學。即興伴奏具有一定的靈活性以及創新性，是對作品的二次創作，鋼琴即興伴奏能夠充分體現學生的音樂素養，在社會生活當中也占有一席之地。加強即興伴奏的練習，不僅能夠提高學生的學習積極性，而且能夠培養學生發現問題以及解決問題的能力。通常情況之下，班級在練習鋼琴即興伴奏的時候，往往是相同的，學生在學習過程當中表現出機械化的特點，沒有足夠的靈活性。即興伴奏是伴奏者根據歌曲的內容以及風格即刻創作出來的伴奏。所以在講授過程當中，不應該給學生標準答案，應該教給學生彈奏的思路，引導學生進行整體的布局和設計。充分發揮學生的想象力，能夠在很大程度上培養學生形成良好的彈奏思維。教學方式也要改變，可以采取不同的授課形式，集中的進行理論知識的授課，在此基礎之上，根據歌曲的結構以及內容，采取大課形式進行示范和講解。屬于同一水平層次的學生分為一個小組，另外也可以將不同水平的學生放在一組，學生之間相互交流和溝通，提高辨別能力。

三、做好即興伴奏課程的教學

加強對即興伴奏課程教學的重視程度，從整體設計、思維訓練以及能力訓練等方面入手。首先，做好鋼琴即興伴奏課程教學的整體設計工作。考慮課程的內容，并且加強不同學科之間的聯系。鋼琴即興伴奏的課程有樂理、鋼琴、聲樂以及視唱練耳，除此之外，也應該開設實用和聲課程。只有這樣學生通過一系列的實踐和訓練，具有一定的能力，能夠將所學到的和聲知識，真正的應用到編劇和伴奏當中。其次，對學生進行必要的調性思維訓練。在即興伴奏教學過程當中，培養學生首調意識。一些專業的音樂學院學生通常彈奏24個大小調，由于高職院校學生的特殊性，需要熟練彈奏七個常用的大小調。對于這些內容，教師必須要求學生掌握音階、和弦，鍛煉調性思維。只有這樣通過不斷地練習，才能夠熟悉調性，并且掌握調性。在一系列工作完成之后，熟悉鍵盤位置，面臨一些曲子的時候很容易的就能做好伴奏工作。通過練習可以從直觀上認識調性，使用雙手彈奏和弦的原位和轉位，在一定程度上熟悉和鞏固不同調的鍵盤位置，最后做到把握調性。最后，加強移調訓練工作非常關鍵。通過一定要訓練，能夠促使高等職業院校當中學生掌握不同調式的調性，用的演奏者因為一些原因而導致的演唱變化。具備扎實的基本功，隨后進行一定要練習。首先可以選擇一些簡單的兒童歌曲進行移調練習，這也為今后的工作打下堅實基礎。在掌握移調的同時，應該全面考慮問題，聯系工作對象，打好提前量。在具體練習過程當中可以循序漸進，選用旋律片段進行單手訓練，完全掌握熟悉之后進行雙手的移調訓練。消除固定位置的概念，可以同時練習調式音節，指法排編以及和弦連接等。

四、教學評價的改革

堅持推行教學評價改革，在傳統的教育評價體系當中，高職學校學前教育專業的學生通過個人演奏的考試手段來完成即興伴奏技能的養成工作，但是，這種形勢之下的即興伴奏教學沒有明顯效果。鋼琴即興伴奏本身具有較強的創造性，通過舞臺展示。通過考試的形式，不能夠準確地衡量學生的實際專業水平以及綜合素質，與此同時，通過考試教師也不能夠及時發現自身的教學問題，在一定程度上降低了評價的價值。鋼琴即興伴奏的與舞蹈以及樂器和聲樂的有機結合，形成實踐考察評價體系，這樣既可以反映學生的即興伴奏水平，而且利于教師發現自身教學問題。進行評價調整教學，在全新的教學評價機制指導之下，學生可以根據自身的實際情況不斷地調整演奏行為，取得較好的學習效果。推行教學評價改革，體現學生互評互學，教師互評互助，有利于學生的發展和進步。

五、結語

綜上所述，為了培養高職學前教育學生鋼琴即興伴奏能力，上文提出了幾個可行性的措施。不斷采取有效措施，提高辦學質量，并且加強改革創新，從不同方面進行深入分析和研究，改變教學現狀，不斷完善鋼琴即興伴奏教學，培養更多優秀的專業人才，具有非常重要的意義和作用。

[參考文獻]

[1]張明渝.探究高職院校學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的特殊性與策略[J].現代職業教育,2018,02.

[2]戴映.鋼琴即興伴奏信息化教學效果提升的實踐探索—以揚州旅游商貿學校學前專業為例[J].職業,2018,10.

作者：王柳 單位：眉山職業技術學院