前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了動漫專業畢業設計教學改革新探索范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：畢業設計是檢驗動漫專業學生學習效果的最重要的指標，同時也是找工作的敲門磚。文章分析了動漫專業學生的畢業設計和就業現狀，提出將專業教育與精英教育相結合的分類培養，提出“三嚴”措施—嚴選畢業設計選題、嚴抓畢業設計質量和嚴控畢業設計考核，設置“雙導師”聯合指導畢業設計，并結合招聘會辦畢業作品展，以提高畢業設計的質量，提升學生畢業就業率和對口率。

關鍵詞：畢業設計；雙導師；精英教育；現場招聘

對于在校學習兩年半的高職院校動漫專業學生，找工作的敲門磚主要是畢業設計作品。畢業設計是檢驗每位動漫專業學生學習效果最重要的指標。同時，畢業設計是一個漫長又艱辛的創作過程，每年的十二月份，總會看到有很多學生因沒有提前規劃好畢業設計，導致自己或團隊在作品提交截至目前忙得著急上火，身心俱疲，最后導致作品質量不高，有的甚至還是半成品，影響畢業和就業。隨著高職院校擴招及經濟形勢的嚴峻態勢，高職畢業生就業難成為當今不爭的事實。高職院校大力推行的“校企合作、工學結合”，一定程度上提高了就業率，但是在推行的過程中要找到合適的企業，真正做到工學結合是有困難的。本文以就業為導向，探索畢業設計新途徑，使得畢業選題能夠與就業方向一致，并切實提高畢業設計作品質量，提高就業率。

一、高職動漫專業畢業設計與就業現狀分析

畢業設計是高校畢業生最重要的成績單，不僅關系到畢業，還直接關系到能不能找到好的工作。從近三年的畢業設計作品和學生就業情況來看，高質量的畢業設計作品不多，學生就業對口率不高，究其原因，主要有以下幾方面：

（一）時間不夠，偷工減料要出一個質量高的畢業設計作品，首先得保證有充足的時間去完成。動畫從劇本創作到動畫輸出，過程很煩瑣。在已有劇本的基礎上，動畫制作過程包括人物設定、場景設定、美術氛圍圖設計、分鏡頭設計、原動畫設計、場景創作、動畫上色、鏡頭合成、特效制作、音效制作、動畫剪輯，每個階段都需要有充足的時間去制作。不少同學在創作初期充滿激情，劇本富有創意，但在制作過程中遇到問題，怕解決或不解決，導致進度跟不上，動畫創作停滯不前。有的同學的劇本選題很好，但是前期沒花時間沒花精力，等到要提交作品的前幾天才日夜趕工，很多細節沒時間摳，很多鏡頭沒時間實現，最后只能提交殘次品。

（二）基礎不扎實，力不從心在每年的畢業設計作品中，有部分同學很努力，創作中也花了很多時間，但是畢業作品質量不理想，比如線條不流暢、透視不正確、動作僵硬、色彩不合理等問題。動畫是給角色賦予生命，動畫創作者為沒有生命的角色場景賦予生命和性格，這需要創作者有較好的美術基礎，比較高的動畫運動規律設計能力和鏡頭處理能力。動畫創作是學生綜合能力的體現，如果是一個人完成動畫作品，這對學生的綜合能力的要求會更高。

（三）選題不好，胡亂應付有的同學畢設選題不慎重，基本上是跟風，或隨好朋友的選擇而選擇，而不考慮自己有沒有能力完成，也不考慮是不是自己喜歡的方向，所以制作過程中問題重重，最后信心盡失，胡亂應付，不僅影響畢設成績，還影響就業。還有的同學避重就輕，根本不考慮畢業選題是否與就業方向相關。

（四）校內指導老師實踐經驗不足畢業設計作品是學生綜合能力的體現，注重作品的創新性和實踐性。傳統的畢業設計課程是由一個校內老師負責指導8至10個同學，甚至更多的同學。指導老師同時還要承擔其他的教學任務，沒有很多時間和精力全方面輔導每個同學的畢業設計。再者，校內指導老師大部分文化知識淵博、藝術理論深厚，但對企業最新的技術要求、崗位需求、項目制作流程等不熟悉，很難指導學生完成與企業契合度高的畢業設計作品。

（五）學生求職經驗不足每年的六月份是畢業季，很多同學為找工作發愁。同時，有的企業卻為找不到合適人才而發愁，某些崗位長時間處于缺人狀態。動漫產業是朝陽產業，動漫企業對高素質、高技能型動漫人才的需求量一直很大。動漫及相關企業招人的第一個環節主要是看畢業作品，畢業作品是最直觀、最能體現學生能力的可視化產品。每年的動漫畢業生供大于求，要想在求職過程中能夠得到更多的青睞，必須要懂得包裝和推銷自己，否則會錯過很多機會。由以上分析可見，探索就業導向下的畢業設計非常重要。將畢業設計內容與企業崗位需求相結合，并且在校內導師和企業導師共同指導下完成，不僅能提高動漫專業畢業設計的質量，還能提升學生就業率及對口率。

二、以就業為導向的畢業設計教學改革實踐路徑

（一）專業教育與精英教育相結合高職院校動漫專業學生是文理兼招，大部分同學沒有美術基礎，尤其是近幾年的高職生源復雜多元，學生要在兩年半的時間里完成所有專業課程的學習，并能創作一部高質量的動畫短片，這對大部分學生來說是有一定的難度。以動漫專業二維動畫方向為例，畢業設計動員大會說明會上，鼓勵學生創作動畫短片，但不強行要求所有的同學都要創作一部動畫短片。如果一個專業每年能夠制作出1-2部優秀的動畫作品，這是非常不錯的成果，可以為動漫行業輸送一批優秀的動漫人才。從近幾年優秀的動畫作品發現，質量高的動畫作品的創作者都是有“經驗”的，有的同學在中職階段進入老師的工作室做項目，或者參加過技能大賽，基礎比較好，再進入高職院校繼續學習；有的同學是進入高職第一年就進入教師工作室，參與制作過一些動畫項目，積累了動畫制作經驗，也激發了濃厚的學習興趣。開展畢業生就業跟蹤調查發現，企業對其評價主要是缺乏實踐經驗、創新能力不足、解決問題能力弱等。究其原因，主要是高職動漫專業學生素質參差不齊，基礎較弱，學習能力和自我管理能力較低，不會合理規劃和利用課外時間，缺乏參與項目制作和團隊合作的機會，溝通能力較弱。用什么方法能最大化培養出達到動漫企業需求的動漫人才，提高對口率，最直接可行的是讓學生盡量多的參與團隊項目制作，提高專業能力的同時，提升解決問題的能力，增強溝通能力。大一階段通過專業摸底、學生訪談等形式挖掘出能吃苦、肯勤學多練的學生進入教師工作室。工作室學生，除了課表上安排的專業課程學習，還要接受工作室教師安排的“精英”課程。精英課程指的是更專業的培訓和項目實踐，著重提高學生的藝術修養和制作技能，激發學生的創作意識和創新能力。中山職業技術學院動漫專業近幾年的優秀畢業設計作品有《歌莉婭》《大自然的魔法師》和《老嬤的歌謠》等，其中《歌莉婭》在嗶哩嗶哩的點擊量已達到44萬，該動畫短片作者沒畢業前就有多家動畫公司出高薪邀請他加入，其他動畫短片的制作團隊成員也進入到著名動畫游戲公司，這都得益于前期的工作室項目實踐經驗。

（二）嚴選畢業設計方向每個學生最終要回歸社會，找一份謀生的工作，工作需要技能。讓學生能有一技之長，能夠順利就業，是高職教育的根本性問題。花費半年時間的畢設應該是專業水平的最高體現，也應是最全面最深入的一次專業制作。所以，畢業設計的方向基本決定了未來工作的方向，畢業設計與就業一體化是畢業設計選題要考慮的重點。[1]畢業設計開始之前，動漫專業教研室會邀請不同企業專家一起討論，通過對高職學生特點、企業崗位的人才需求以及學生就業方向和就業崗位等進行研究，幫助動漫專業制定科學合理的畢業設計選題范圍，如下圖所示。[2]以動漫專業二維動畫方向為例，隨著互聯網的發展和普及，二維動畫方向畢業學生的初次就業崗位有：設計助理、修圖員、動態網頁設計、UI動效設計、插畫設計、原畫設計、動畫設計、分鏡頭設計、特效設計等基礎崗位。對于想進動畫公司工作，基礎較好的同學，可以組隊創作動畫短片；有的同學美術基礎一般，但動畫制作能力強，可以選擇多媒體設計或動態UI設計方向；有的同學繪畫能力非常強，但不喜歡做動畫，可以選擇原畫設計或動態插畫方向；還有同學美術基礎和動畫制作都一般的同學，就可以選擇網頁設計或較簡單的動態廣告設計。

（三）設置“雙導師”聯合指導，嚴抓作品質量“雙導師”是指校內導師與企業導師。針對每個就業方向設定對應的校內導師和企業導師。校內導師主要負責理論知識，督促進度，整理個人作品，撰寫就業簡歷，以及傳授面試技巧等；企業導師主要負責規范項目制作流程、定期到工作室檢查畢設進度，及時解答畢業設計工作中的技術問題，并定期以講座的形式向學生介紹企業的崗位需求、發展動態、技術和未來發展方向等，幫助學生在心理上做好從學生到員工的角色轉變。[3]“雙導師”制，有助于學生畢業后迅速完成從學校到就業單位的轉型，縮短了適應工作環境的時間，促使學生畢業后能夠快速勝任崗位需求，大大提高了學生的就業率。[4]高職學生普遍自覺性較差，需要老師的反復提醒才能完成作業，畢業設計“雙導師”制，通過建立導學關系，學生會更有緊迫感。在工作室進行畢業設計，精力會更集中，創作效率提高高，增強了學生自信心，充實了課外生活。另外，企業導師工作繁忙，長時間到校指導學生難以保證，而畢業設計周期相對較短，短時間內，企業導師安排時間輔導學生相對靈活，而且還可以為公司選擇儲備人才提供便利。[5]（四）規范畢業設計工作流程畢業設計安排動員安排在第4學期期末，公布畢業設計選題、確定分組和雙導師。第5學期的第4周進行開題報告，確定畢業設計具體內容、參考資料和工作計劃，“雙導師”提出修改意見和建議。第5學期的第13周進行中期檢查，學生做ppt展示畢設內容和畢設進度，導師提出修改意見及后期需要注意的事項，學生及時修改。第19周畢業設計完成，并準備好答辯ppt、畢業設計展板和求職簡歷。

（五）嚴控畢業設計考核將畢業設計選題、創新點、設計思路、設計流程、團隊分工等內容整理在PPT文檔里，以小組為單位進行匯報，現場打分，每個小組的匯報時間不能超過5分鐘，超過時間就要扣分。同一選題的學生放在一個大組答辯，現場3個評委，都是來自企業的相關專家。考核的內容包含：作品的完成度、作品的整體效果、創新點，以及現場答辯表現。所有分數都由現場專家現場給出，指導老師不參與評分，這樣更加公平公正，學生會更加信服。分數低于60分的同學需重修，意味著需重做畢業設計，和下一屆同學一起參與答辯。通過這種嚴格的畢業設計答辯方式，迫使同學們必須認真對待畢業設計。

（六）結合招聘會辦畢業作品展藝術設計學院在每年在的12月份或元月份會舉辦校園招聘會，通常每個專業會邀請近百家企業到現場招聘。校園招聘會為“雙導師—學生—招聘企業—動漫專業”搭建起有效的溝通橋梁。在招聘會期間，舉辦畢業設計教學成果展。學生的畢業作品以噴繪或打印效果圖、實物、視頻、作品集、項目體驗等展示形式進行展覽。邀請合作企業和招聘企業到現場觀展和指導，企業可現場優先錄用優秀畢業生。另一方面，要求所有畢業生準備好求職簡歷，并將畢業作品存放手機，專業指導老師在招聘會現場指導學生選擇企業投放簡歷，用手機展示畢業作品給現場招聘專家觀看。結合校園招聘會辦畢業設計作品展，集中并最大化推薦學生就業，動漫專業“現場就業率”達到80%，專業對口率達95%，不僅有利于提高動漫專業的知名度，而且也能吸引更多的企業參與校企合作。

（七）建立激勵機制每年會通過投票的形式選出畢業設計優秀的個人或團隊，一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，頒發獎金和證書。畢業設計指導的校外導師，學校會給予一定的績效補貼、交通補貼、餐費補貼、通信補貼等，優秀的校外導師會頒發證書和物質獎勵，并向企業推薦表彰。

三、結語

畢業設計是重點也是難點，最終目標是為了更好就業。中山職業技術學院動漫專業在畢業設計課程實踐中做了很多探索，嚴選畢業設計的選題，嚴抓畢業設計作品的質量，嚴控畢業設計答辯，雙導師指導，現場招聘會辦展推薦作品等多種途徑結合，學生的作品質量和就業率都得到了提高。當然，也暴露出了一些問題，比如，畢設周期短，一般是在第5學期的第14周至第20周，第14周前學生要上其他專業課和完成課程作業，對于自覺性較差的高職學生來說時間是不夠的；學生的創作能力較弱，短時間內很難達到企業用人的需求。在以后的教學中要調整課程設置，加強學生創作能力的培養。

參考文獻：

[1]周玉泉.高職院校畢業生頂崗實習、畢業設計與就業一體化工作機制探索[J].中國成人教育,2019.

[2]楊卓.基于崗位專項化的動漫專業人才培養模式探究[J].文學教育:下,2018(3).

[3]宋興甫.我國高職教育類課程“雙導師制”內涵、意義與條件支撐[J].開封教育學院學報,2018(5).

[4]付鳳華,就業導向下高職動漫專業“雙導師”制育人模式探索[J].教育與職業,2019(12).

[5]蔣小蘭,李相武.高職高專學校學生畢業與就業無縫對接的途徑——以景德鎮高職高專陶瓷藝術專業畢業生為例[J].職教論壇,2015(23).

作者：劉小鳳 單位：中山職業技術學院