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摘要：中職學校承擔著直接為社會輸送實踐型人才的責任，而“集群式”模塊課程模式有助于學生實踐能力以及綜合素養(yǎng)的提升，故而筆者在本文中以中職工藝美術專業(yè)為例探析該種教學模式的應用。

關鍵詞：集群式；中職學校；工藝美術專業(yè)

“集群式”模塊課程模式能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，是一種全新的教學模式，隨著社會對人才要求的提升，該種教學模式受到了越來越多的教師的青睞。筆者在長期的教學實踐活動中，也采取過較多的教學模式，但從整體來看，“集群式”模塊課程模式的教學效果相對較佳，有助于學生全面素養(yǎng)的提升，能夠滿足學校為社會提供實踐型人才的目標。筆者在本文中將對該種教學模式進行詳細分析，希望可以為一線教師提供一定的參考。

一、“集群式”模塊課程模式的內涵與應用必要性

（一）“集群式”模塊課程模式概述

“集群”即“職業(yè)群的集合”，依據社會對人才需求情況，將工作性質類似的若干個職業(yè)集合，對這些職業(yè)進行分析，尤其是這些職業(yè)所需要的基礎知識與基本技能，從而調整教學目標，讓學生先廣泛化地學習這一個“職業(yè)群”所需求的所有的職業(yè)技能，在掌握這些職業(yè)技能之后再進行“分流”，讓學生選擇自己喜歡的職業(yè)進行具體化的學習，從而使學生更加適合某一個職業(yè)。從建構上來看，“集群式”模塊課程模式是一種“由大到小”的模式，在某個職業(yè)群的基礎上，讓學生學習“大范圍的”、“基礎化”的知識，再從學生的興趣角度出發(fā)，讓學生選擇“小范圍的”、“精細化的”、“專業(yè)化”的技能，從而促進學生更好的成長。

（二）中職工藝美術專業(yè)中應用的必要性

“集群式”模塊課程模式在中職工藝美術專業(yè)中的應用，對學生的學習能力提升以及職業(yè)適應能力和就業(yè)彈性均有重要的作用。首先，“集群式”模塊課程模式之下，學生們能夠整合性地系統(tǒng)性地學習相應的知識，而且該種教學模式能充分調動學生的學習積極性，從而提升學生的能力；其次，“集群式”模塊課程模式之下，學生能夠針對自己的專業(yè)進行專業(yè)化的練習，提升專業(yè)能力，從而在就業(yè)時能夠更好地適應職業(yè)；最后，“集群式”模塊課程模式下，學生們掌握的技能是整個“職業(yè)群”所需求的技能，所以當某個職業(yè)的需求飽和之后，學生們可以選擇該職業(yè)群下的其他職業(yè)，從而增加就業(yè)彈性。

二、中職工藝美術專業(yè)“集群式”模塊課程的構建

“集群式”模塊課程的構建整體包括三大模塊，分別是職業(yè)基礎模塊、職業(yè)技能模塊以及綜合素能模塊，在進行教學時，需要對這三大模塊中的教學內容進行合理安排與設計。對于中職工藝美術專業(yè)學生來說，其就業(yè)前景相當廣闊，廣告業(yè)、印刷業(yè)、工藝品的設計制作等行業(yè)，該類專業(yè)的學生均能夠適應，所以要從該類職業(yè)群對人才需求的角度上構建模塊。

（一）職業(yè)基礎模塊的構建

職業(yè)基礎模塊下，主要是讓學生能夠學到基本的知識，強調的是“寬基礎”，學生需要廣泛的學習職業(yè)群要求的基本技能，同時提高其通用能力。對于中職工藝美術專業(yè)學生來說，主要是培養(yǎng)具有工藝品創(chuàng)作能力的人才，這些人才在所從事的職業(yè)主要為工藝創(chuàng)作類，這類職業(yè)通常要求學生有基本的工藝美術素養(yǎng)，學生學習一些簡單的如《平面構成》、《字體設計》、《色彩構成》等基本的專業(yè)知識；另外在通用能力方面，需要提高學生體育、德育、計算機基礎能力等，故而還應當開設該類課程，以提高學生的基礎素養(yǎng)。

（二）職業(yè)技能模塊的構建

職業(yè)技能模塊是職業(yè)基礎模塊的深化，在職業(yè)基礎模塊之上，學生對所學專業(yè)有了一定的了解，同時也有了偏向，在職業(yè)基礎模塊中的“職業(yè)規(guī)劃”課程，基本上已經確定了學生日后的職業(yè)方向，學生挑選自己感興趣的職業(yè)，進行專業(yè)化的學習。如學生確定從事廣告設計工作，那么學生需要學習PS、AI等技能，故而學校在該職業(yè)技能模塊中需要開設《Photoshop圖像處理》、《AI設計》等課程，通過這些課程的設置，讓學生由淺入深地學習到專業(yè)的知識，從而提升學生專業(yè)素養(yǎng)，使學生能夠更好地應對職業(yè)工作。

（三）綜合素能模塊的構建

綜合素能模塊的構建則是對學生綜合能力的提升，也可以看做是學生職業(yè)基礎模塊與職業(yè)技能模塊的結合與升華，在這一階段對學生主要是進行“實訓”，通過實訓讓學生在實際操作中將理論知識與實踐結合，從而提升學生的整體能力。對于中職工藝美術專業(yè)的學生來說，其綜合素能的提升主要包括兩大階段，一是“技能升華階段”，一是“綜合素養(yǎng)培育階段”。在技能升華階段，學生學習了《AdobeFlashPlayer應用》、《AI設計》等課程之后，要聯系所要從事的職業(yè)，思考該種專業(yè)知識應當往哪一方面應用，從而使學生的技能升華；在綜合素養(yǎng)培育階段，則是學生走向工作崗位前的綜合培養(yǎng)，通過這種綜合培養(yǎng)，使學生整體能力得到提升。

三、中職工藝美術專業(yè)“集群式”模塊課程構建的注意點

（一）依據學生偏好職業(yè)進行構建

“集群式”模塊課程的構建仍是以學生的發(fā)展為基礎的，所以在構建該種課程模式時，必須要依據學生的偏好來設計模塊的內容。教師在教學中也需要調整教學思維，不能用傳統(tǒng)的教學方式進行教學。尤其是工藝類的專業(yè)，社會變化加快，客戶的審美等也在進行著變化，為了使學生更好地適應職業(yè)工作，必須要調整教學方式，讓學生發(fā)揮主觀能動性，探尋該行業(yè)可能的發(fā)展趨勢，從而使學生在學習中能夠有針對性地學習，從而提升其能力。

（二）采用全面具體的考核內容

課程模式構建中還需要設置全面具體的考核內容，不能任由學生自由發(fā)揮，雖然中職工藝美術專業(yè)主要需要掌握的課程是“工藝設計”類的，但是在這些核心課程之外，還需要開著一些其他的輔助課程，來使學生掌握更為全面的該行業(yè)的知識，從而為未來的職業(yè)生涯做準備。另外，全面具體的考核內容也是對學生的一種督促，能使學生在學習中兼顧到同行業(yè)的其他領域，從而達到職業(yè)教育的要求，使“集群式”模塊課程的作用充分發(fā)揮。

四、結語

“集群式”模塊課程模式能夠使學生的綜合素養(yǎng)得到提升，同時還有助于學生就業(yè)彈性化，故而對于中職學生來說作用較大。筆者在本文中對該種教學模式進行了分析，希望能夠為中職學校推廣該種教學模式、促進學生發(fā)展起到一定的作用。

參考文獻：

［1］趙超．淺談“集群式”模塊課程模式在中職工藝美術專業(yè)的應用［J］．職業(yè)技術，2016，（01）：27．

［2］尚卓智．中職工藝美術專業(yè)“集群式”模塊課程模式初探［J］．林區(qū)教學，2017，（01）：108－109．

作者:陳碩 單位:烏海市職業(yè)技術學校