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摘要：大數據時代還要依托數字信息技術加快體育教學改革，在數據信息技術環境中構建深層次、立體化和直觀化的大學體育教學機制，體現大學體育教學娛樂性、競技性、實踐性與綜合性的特征，促進大學生重視體育學習，提高體育教學質量，達到高校體育教學深化改革的目標。該文主要研究大數據技術在高校體育教學中的作用，以及高校體育教學深化改革的措施。

關鍵詞：大學生；體育教學；優化措施

我國高校體育教學長期以來沒能得到充分的重視，體育教學受傳統模式影響較大，體育教學缺乏針對性與實踐性。大數據技術推動了體育教學的深刻變革，有助于優化體育教師的思維方式，構建科學的體育教學體系，突破傳統體育教學的限制，還要進一步研究相關教學改革的措施。

1大數據對高校體育教學重要意義

1.1創新體育教學模式

大數據技術依托可靠的數據信息輔助教師調整體育教學策略，完善教學體系，突破了傳統體育教學模式的限制。大數據技術拓展了體育教學的范圍，構建了新型體育教學環境，推動體育教學實現個性化，有助于發揮翻轉課堂教學模式的作用，促進學生實現線上線下學習的同步進行。而且，大數據技術實現了體育教學的趣味化。例如，通過大數據技術可以合理整合體育課程資源，提高了體育教學的自由度，學生可以不受時間與空間等多種因素限制學習體育知識和技能。大學體育可以通過大數據提高教學針對性，發揮了視頻、課件等輔助教學手段的作用，學生可以通過校園網自主學習，基于數據分析進行自我反思，能夠集中注意力優化體育學習思路，從而極大的提高了體育教學的效率，實現了體育課堂教學與課外內容深度整合。

1.2滿足學生成長需要

大數據技術優化了體育教學的契機，可以更充分的尊重學生學習需要，合理界定了教師與學生的角色定位。受大數據技術的影響，教師需要創新教學方式，不僅要在課堂上進行清晰的理論講解，更要針對學生以往的體育學習表現制定具體的教學計劃，重視與學生進行體育學習溝通，從而解決學生反饋的問題。體育教學融入大數據技術有助于教師提高學生主體意識，圍繞學生的需要合理進行體育課程內容的取舍，并且注重分析體育教學規律與優化實踐方式。對于學生來講，大數據技術豐富了信息供給方式，有助于客觀的對體育學習成果進行評估，促進學生深入進行學習反思，這對于學生正確認識體育學習，提高學生體育學習的整體能力，樹立學生終生體育理念，創新學生的體育學習思維，循序漸進提高體育能力具有重要的意義。

2大數據時代高校體育教學的挑戰

2.1體育教學方式相對落后

我國當代大學生是在互聯網影響下成長起來的，他們掌握了更多的信息技術，具有良好的信息素養，而且知識面相對較廣，普遍具有較強的個性，對體育學科的獨立認知，有自己的學習理念。長期采用一種教學模式會降低學生的體育學習興趣，難以激發學生體育學習的積極性，容易降低體育教學的質量。大數據時代背景下，傳統的體育教學內容單一，教學缺乏趣味性，體育教學主要集中在書本上的內容，不利于提高學生體育能力。由于體育教學時間相對有限，課堂教學內容較為集中，有時存在形式大于內容的問題，難以保證體育教學的質量。

2.2大學生體育鍛煉意識低

高校體育教學還要從學生的實際情況出發，強調基于學生的興趣需要合理的配置體育教學資源。但是，當代大學生的學習生活方式多樣，學生把更多的時間用于互聯網，有些學生缺乏正確的體育鍛煉認知，缺少主動參與體育學習的意識，對體育課程態度散漫，自主參與性不強。網絡雖然給學生帶來了便利的學習條件，也使得部分學生變得沉迷于網絡，當前還要著著通過大數據技術普及體育文化，激發學生對體育運動情感共鳴，優化學生體育學習主動意識，這樣才能全面提高學生的身體素質，達到促進學生全面提高體育綜合素養的教育教學目標。

2.3體育教師素養有待提高

大數據時代的高校體育教師不僅要掌握豐富的體育知識，具有良好的體育教學示范能力，還要具有必要的信息技術素養。但是，一線從事體育教學的高效教師往往不具備較強的信息技術素養，不掌握大數據技術的理念內涵，缺乏信息技術實踐操作能力，不能有效進行數據信息分析。由于高校體育教師的總體信息能力不高，缺乏信息化教學的創新意識，影響了信息資源價值的發揮。體育教師的信息素養不足，影響了體育教學的創新性，不利于教師合理的修訂體育教學的計劃，不能進一步實現各類體育教學資源的整合，不利于高校體育教學深化改革。高校體育教師還發保持與學生的網絡互動，積極檢索和獲取體育教學的數據信息，在數字化的環境中創新體育教學的模式，整合豐富的體育教學資源，推動高校體育教學深化改革。

3在大學生體育教學中大數據的應用要求

3.1教學方式的數字化

大數據技術在應用中最主要的特點是可以通過數據信息來實現網絡化、開放化的教學平臺，而這也是在信息時代下體育教學創新及發展的重要方向。在實際中需要對學生信息進行全面收集進行數據化處理，通過直觀的數據來制定具有針對性的體育教學方案，以此來實現提升學生體育素養的目的。例如，利用大數據技術將整個體育教學過程進行數字化，可根據實際條件運用大數據技術、計算機技術、網絡技術來建立網絡教學平臺，全面掌握教學動態，將學生的身體特征、學習資料、練習次數、動作標準、學習方法、學習效果等轉化成數據，學生可以正確理解動作的標準，調整練習頻率，了解自身在運動技能學習中優點和缺點，及時改正錯誤動作，實現學生自我導向學習，若是具備一定條件還可以引入云計算技術來實現對學生數據、教學數據、運動數據的高速分析及自動化處理，從而獲取更為精準的教學信息。并且此種將學生身體及運動信息進行數字化的教學模式能夠使教師對學生有更為全面深入的了解，并在體育教學中針對學生的身體素質、運動能力、個人性格等來制定個性化的訓練方案及教學內容，學生在接受符合自身情況的教學指導后，可以有效地提升其運動興趣，對培養學生運動習慣有著良好的作用。

3.2教學管理的信息化

在傳統的體育教學模式下受學生學習能力、身體素質等因素的影響，使得教學效果無法達到預期目標，而在體育教學中引入大數據技術則可以實現教學管理的信息化。大數據的應用可以突破時間、空間的限制來進行網絡教學，此種脫離傳統課堂的教學模式不僅能夠實現對教學資源的整合，還可以為學生提供具有針對性的教學指導，其有利于提升體育教學質量，并對學生進行更為科學化的教學管理。例如，目前在各個高校中都有對應的網絡教育平臺，因此在網絡教學平臺上教師可以對教育資源進行整合，提供優質的網絡教學視頻，以此來展示不同的教學方法，并結合不同類型學生的動作技術變化、生理特征變化、練習效率、運動時間、運動成績等，及時調整教學方法，優化教學計劃和內容。并且應對學生的個人運動軌跡進行全面的記錄，這樣能夠對學生的運動情況、體育技能等進行全面的評價，從而更好的針對學生情況來進行教學管理。在實際中為了進一步地提升大數據的應用效果，還可以將其引入到教學管理、場館管理、活動管理等方面，從而實現在體育教學課程外也能夠對體育教學情況、學生學習情況進行移動式管理的要求，這樣可以獲取更為完善全面的反饋信息，從而對體育教學成果進行有效評價。

4大數據時代體育教學的改革措施

4.1基于大數據創新體育教學模式

為了滿足學生身心成長的需要，還要把傳統體育教學內容與大數據技術結合，運用翻轉課堂的方式開展體育教學。應當借助大數據技術實現體育教學內容的線上供給，促進學生自主體育學習需求，發揮微課、慕課資源的教學指導作用，鼓勵學生自主參與體育鍛煉，促進學生利用碎片時間學習體育知識。教師還要與學生保持良好的課下互動，通過互聯網端對學生體育技能練習指導，了解學生的自主練習情況，通過數據建設了解學生個性化體育學習的情況。進一步創新體育教學的方式，積極增加體育教學實踐活動，從而達到提高學生體育技能素養的目標。

4.2促進高校體育教學個性化發展

大數據時代高校體育教學還要從學生的全面成長需要出發，把高校體育教學與用人單位人才需求緊密的聯系起來。首先，運用信息數據信息的收集機制修訂體育教學計劃，以反饋的數據信息確定體育教學計劃，結合學生的學習需要合理配置體育教學資源。其次，加強體育教學實踐基地建設，建立實習教學、技能演練、實習實訓一體化的教學基地，積極興建數字化的體育場館，依托信息平臺滿足學生個性化的體育學習需要。引進數字化的體育教學器材，配置監測學生身體狀況設備，全方位的收集學生數據信息，達到促進學生實現全面發展與個性化成長目標。最后，新時代高校體育教學還要增加實踐課比重，重視通過大數據平臺滲透體育文化，基于教學數據分析實現體育課直觀化、互動化，加快體育教學改革實踐的深入進行。

4.3大力加強體育教師隊伍的建設

大數據時代要求高校體育教師掌握信息數據分析能力，具有較強的信息化體育教學的意識，了解學生從事體育運動的傾向，合理的分析體育教學資源。首先，高校體育教師必須了解學生的興趣需要，能夠運用大數技術把握學生的體育學習情況，針對學生狀況合理布置體育教學內容，提高體育課堂與學生的身心現狀適應性。其次，重視提高高校體育教師的信息素養，組建信息化的體育教學團隊，加強體育教學數據信息分析工作，基于數據信息、信息化的方式開展教學，積極的開發數字課堂資源，打造體育教學的慕課平臺，構建信息化的體育教學視頻端互動機制，有效調整體育教學的計劃。高校體育教師還要實現教學方式的多樣化，豐富體育信息化教學涵蓋的內容，優化數據信息的反饋機制，以此滿足學生個性化體育學習需要。

5結束語

大數據技術給體育教學改革帶來了契機，有助于高校體育教師全面了解學生的情況，通過智能化的體育教學平臺和體育教學設備全面收集學生的信息，根據實際情況調整教學方案，豐富體育教學資源，滿足學生個性化的體育學習需要，達到有效提高高校體育教學質量的目標。

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作者:于金子 單位:哈爾濱體育學院