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摘要：近年來，我國社會經濟發展非常迅速，社會環境不斷發生改變，對于人才的要求也越發嚴格。新時代下人才不僅要具有專業的基礎知識，還要具有較強的法律意識，以面對社會日益復雜的經濟環境，更好地發展。而初中政治知識中含有豐富的法律知識，有效落實初中政治教學，不僅可以提高學生的道德素養和人文素質，對于學生法律意識的增強也有非常積極的作用。初中政治教學中，對學生法律意識培養的方略進行簡要論述。

關鍵詞：初中政治；法律意識；培養方略

法律知識是初中政治教材中的重要教學內容，占有較大的篇幅。教師通過法律知識，引導學生具有法律意識，使其明確法律的意義，讓學生樹立正確的法律意識，這對學生今后的健康發展有非常積極的意義。

一、教師要對教材中的法律知識進行深度挖掘

在各個版本的初中政治教材中，都編制了法律知識的教學內容，如蘇教版的“法律護我成長”，人教版的“做知法守法用法的人”，粵教版的“法律護我”等，法律知識幾乎在各個版本的政治教材中都有出現，這都是教師培養學生法律意識的關鍵途徑。因此，在實際教學過程中，教師要對教材中的政治知識進行深入挖掘，充分利用教材，對學生的法律意識進行培養［1］。例如，講述“法律護我成長”的相關內容時，本課分為“特殊的保護，特殊的愛”“善于用法律保護自己”兩大方面，在教學“特殊的保護，特殊的愛”時，可將其分為家庭保護和學校保護，家庭保護是指父母和其他監護人，依法履行對未成年的撫養、監護和教育的義務及其職責，虐待子女禁止其上學，都是違法的行為。學校保護是指學校及其他的教育機構依法對未成年學生進行教育和保護身心健康、合法權益的職責，體罰學生和侮辱學生都屬于違法行為。教師在教學中，可給學生舉一實際例子，或者讓學生觀看圖片，讓學生討論家庭保護和學習保護的重要性，引導學生具有法律意識。

二、在初中政治教學中引入實際案例

教材中的法律知識過于理論化，教師即使生動地進行講解，學生也只是有一個模糊的印象，如果教師采用“照本宣科”的教學方式，對學生進行“灌輸式”教學，更不會有好的教學效果，學生對于道德與法律之間的模糊性常常分辨不清。教師在教學時可通過教學內容，引進實際的教學例子，讓學生通過例子，實際感受法律知識，增強自身的法律意識。例如，教學“善于用法律保護自己”的相關內容時，教師可引入這樣一個實際案例：老師昨天在網上看見一則新聞，一個15歲的女孩，通過網絡聊天認識了某社會人士，此人吹噓自己有一份非常好的工作，掙錢非常多，外面的世界是多么精彩，此學生終于經受不住蠱惑，與其進行接觸，并先后從父母那里騙取了現金8000元，后發現其是傳銷組織的一員，想要抽身反抗，受到了傳銷人員打罵，后傳銷人員蠱惑其說，只要再介紹兩名成員進來，就可以放她離開，于是她對身邊的朋友展開了行動。這不僅給自己和家庭帶來了非常大的危害，還威脅到了他人。講到這里問學生，此學生的做法是否正確？其應該怎樣用法律手段保護自己？由此展開討論，既達到了培養學生法律意識的目的，又激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。

三、延伸教學內容

教師在政治教學中引入實際案例對于培養學生的法律意識有非常積極的作用，學生通過實際例子，更能理解法律的重要性。但課堂教學內容總歸是有限的，教師要想提高學生的道德素養，使學生具有法律意識，還需對教學內容進行延伸。教師要讓學生在更廣闊的天地中學習知識，就要提高自己的內在素養［2］。講述“隱私受保護”的相關內容時，教師首先要讓學生了解法律對于隱私權保護的相關內容，并將學生分成小組，到學校圖書館查閱關于隱私權保護的相關資料。教師要讓學生根據查閱的資料對自己所在的小區進行調查，看身邊有哪些違反隱私權的現象，做好記錄。調查完成后，教師可帶領學生到小學中進行法律知識的宣傳，讓學生在宣傳過程中，升華自己的法律素養，鞏固自己的知識積累。通過這一系列的課外活動，學生對于法律的理解更深刻，并逐步提高了自己的法律意識?？偠灾?，初中學生正處于青春叛逆的時期，在初中政治中有效落實法律知識的教育，培養學生的法律意識，使學生樹立正確的人生觀和價值觀是非常重要的。在實際教學過程中，政治教師要對教材中的法律知識進行深度挖掘，并在初中政治教學中引入實際案例，還要對課堂教學內容進行延伸，從各個角度為學生創造法律環境，培養學生的法律意識，讓初中學生更加健康地發展，為以后發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

［1］王邦照.研究如何在初中政治教學中培養學生的法律意識［J］.科海故事博覽（科教創新），2014.

［2］黃興燕.在初中政治教學中培養學生法律意識的策略［J］.學周刊，2015.

作者:顧松喬 單位:常州市新北區實驗中學