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一、初中政治教學問題解決策略

1．重視輔助資料

教師在教學過程中不僅要重視正文，更要正視輔助資料的重要性。在初中政治教材中，正文起到陳述觀點和知識羅列的作用，教師會重點分析此部分內容。對于此后的插圖和案例分析等輔助資料，教師也應引導學生利用前面的正文理論概念和知識對其進行分析，將教材中的資源充分利用起來，讓其發揮最大功能。例如在講到《自己的事自己干》時，教師要引導學生

觀察教材給出的插圖《今天學校做衛生》，讓學生感受做衛生時大家努力勞動、汗流浹背當中的喜悅，以及思考在窗外玩耍的同學的行為。還有描繪在學校新生宿舍門外日夜守候的父母的插圖，讓學生在插圖的夸張和幽默之外思考這一現象的原因，以及自己應該怎樣做才能避免這樣的事情。資料欣賞中原聯邦德國法律條文規定孩子必須幫助父母做家務這一案例，教師應充分引導學生去思考，結合前面的理論知識分析為何原聯邦德國要制定這樣的法律。讓學生在正文與輔助材料的充分學習中更加深刻地理解自己的事要自己做的含義。

2．關注時事案例

教師在教學過程中還應引導學生關注和學習生活中的時事案例，因為這些事例更加生動且能更好地說明問題。教師的教學活動應以教材案例為中心，圍繞教材中的觀點列舉生活中的時政案例，使得學生通過關注身邊的事情加深對教材中觀點的印象和理解，且能豐富課堂教學內容，活躍教學氛圍。例如在講到《維護社會公平》一課時，教師在講完教材上社會公平的相關理論及正文后的案例分析后，可引導學生思考最近社會上發生的不公平事件，啟發學生在義憤填膺之余思考怎樣才能從根源上解決這樣的社會問題。筆者展示網上的新聞《“官二代”校園撞死學生“亮出爹”：我爸是李剛》，并與學生分享網上的一些漫畫，如將李白的《靜夜思》最后一句改為“舉頭望明月，我爸是李剛”等等。在學生了解事情的始末和大眾的反應后，筆者表明自己的立場和觀點，并引導學生用教材正文里的理論知識和觀點來說明怎樣解決這樣的社會問題。通過對這樣的生活實例和時事案例進行分析，不僅很好地活躍了課堂氣氛，讓學生感受到政治課的趣味性，同時也加深了學生對知識的理解和記憶，取得了很好的教學效果。

二、結語

總而言之，初中政治課不是用于應付考試的科目，而是切切實實提高學生的社會責任感，加強學生正確人生觀、世界觀、價值觀形成的媒介。當下，初中階段的政治教學還存在不少問題，沒有真正發揮本身的作用，教師應在教學中不斷反思和總結，得出更多提高初中政治教學質量的策略。

作者：王明喜 單位：江蘇南京市六合區金牛湖初級中學