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摘要：建設一支具有堅定共產主義理想信念，具備高尚師德操守的高校青年教師隊伍事關我黨“為誰培養人、培養什么人”這一重大政治問題。文章結合平時工作和調研中發現的問題，從學校、教師、社會三個方面入手，分析了當前高校青年教師思想政治教育工作的現狀，提出通過加大教育力度、完善規章制度、注重人文關懷、構建“大思政”格局等手段來加強青年教師思想政治教育工作。

關鍵詞：高校青年教師；思想政治工作；對策

高校青年教師主要指年齡在35歲以下從事教學科研工作的人員，網絡上稱為“青椒”。截至2017年底，全國40歲以下從事科研、教學的教師占比達到54%，35歲以下占比為30%，他們已經成為高校教師隊伍的主體。青年教師學歷高、視野開闊，對新事物和新思想的接受速度快，他們與大學生的年齡比較接近，更容易溝通，不僅能夠引導大學生掌握新知識、新理論，其個人的政治立場、思想道德、人格品質和言行舉止也極易影響大學生。因此，高校必須把青年教師自身的思想政治教育工作放在重要位置，積極引導他們樹立正確的馬克思主義世界觀和價值觀，讓他們在教育學生的過程中把準方向、站穩立場。

一、加強高校青年教師思想政治教育工作的重要意義

加強高校青年教師思想政治教育工作，對全面貫徹落實黨的方針政策，確保高校堅持社會主義大學辦學方向，更好地培養社會主義事業的建設者和接班人，實現立德樹人的教育宗旨，促進教師自身能力素質的提升，具有重大而深遠的意義。

（一）是中國特色社會主義大學的內在要求青年教師已經成為高校教師隊伍的主要力量，他們肩負著教學和科研雙重任務，是大學生直接接觸的教師主體，他們的政治立場和思想道德水平直接影響到教學效果和接受教育的學生的思想狀況。因此，必須筑牢高校青年教師思想政治教育工作這條生命線，為高校沿著正確的政治方向發展保駕護航，為建設一流的社會主義大學提供有力保障。

（二）是實現立德樹人宗旨的重要舉措青年教師對待工作的熱情高，受過系統的教育培訓，接受新事物、新思想快，是引領我國高等教育事業未來持續穩定發展，實現從高等教育大國向高等教育強國邁進的中堅力量。但要實現立德樹人的教育宗旨，僅僅是教學能力突出和科研水平過硬是不夠的，更重要的是要有堅定的理想信念做支撐，在工作中始終不忘初心，堅守使命，以正確的馬克思主義世界觀和價值觀教書育人。

（三）是調動高校青年教師工作積極性的重要手段青年教師多為80后，成長的社會環境正是境內外各種思潮涌入我國的時間節點，社會環境復雜多變，不利于正確人格和社會主義意識形態的形成，加上步入職場后又面臨著組建家庭、教學、科研等多重壓力，這在一定程度上影響了他們的世界觀和價值觀，部分青年教師在工作中呈現消極應付的狀態，甚至在課堂上出現違背主流價值觀的不當言論。這些錯誤做法不僅不利于青年教師更好地在本職崗位上工作，也給高等教育帶來了極其惡劣的影響，高校必須通過思想層面的批評、教育和引導，使之形成正確的價值觀，從而調動他們的工作積極性。

二、高校青年教師思想政治教育工作現狀

當前西方資產階級的意識形態、政治制度、文化思想和生活方式伴隨著國際經濟貿易往來逐漸走入到我們的生活，很多青年教師都有在國外留學的經歷，他們的學習背景和成長環境更容易受到這種思潮的沖擊，影響馬克思主義世界觀的形成，為此必須加強和改進青年教師思想政治工作。但很多高校,包括青年教師自身,對加強思想政治教育工作仍然停留在文件上、口頭上，思想認識不到位，形式主義和體制機制不健全等問題普遍存在。

（一）對青年教師思想政治教育工作的重要性認識不夠主要表現在兩個方面。一是“大思政”格局尚未形成。重學生思想政治教育輕教師政治理論培訓的情況多有存在，沒有形成兩手抓、兩推進的“大思政”格局。二是重業務，輕理論。高校在工作中特別是青年教師的引進和培養中更看重的是學歷、資歷和科研成果等與專業相關的業務指標，忽視了對教師思想政治和道德水平的考查，教學、科研工作的好壞成為高校人才發展評判的重要標準。

（二）青年教師思想政治教育方面的規章制度不夠健全從調查情況看，很多高校青年教師思想政治教育工作存在責任不明確，運行機制不順暢，考核制度缺失等問題，難以形成長效的發展機制。究其原因，一是領導機制不健全，雖然明確了黨委的統一領導，但各職能部門沒有形成齊抓共管的合力。二是考核體系不健全。目前高校的考核體系多是圍繞教學和科研任務設置的，把學歷、職稱、的數量和等級、承擔的科研項目等指標作為考核的“硬條件”，涉及教師思想政治工作的師德、教書育人等內容則被視為“軟條件”，沒有明確的考評標準，可操作性和實效性都不強，從而導致在青年教師的考評體系中涉及思想政治方面的考評變成了“扎扎實實”走過場。

（三）青年教師思想政治教育的內容和形式缺乏創新各高校在加強青年教師思想政治教育方面做了很多工作，但主要還是通過會議傳達、集中學習等傳統方式進行灌輸式教育，把這項工作更多的是當成一項任務去完成，沒有形成系統性，在內容和形式方面缺乏創新，缺少對青年教師思想狀況的跟蹤了解，沒有充分調動青年教師加強思想政治理論學習的主動性和積極性。

三、高校青年教師思想政治教育工作的路徑探討

有效的思想政治工作，既需要優質內容的供給，更需要教育對象積極地接受和有效地吸收。如果供給的內容與質量、呈現的方式與方法偏離對象的需求與期待，思想政治工作就很難被對象接受，甚至會被抵觸、被排斥。“供給”與“需求”達到協調一致、有效對接后，思想政治工作才能產生應有的價值、發揮應有的作用。因此，我們從“供給”與“需求”兩方面分析。

（一）進一步加強思想政治教育工作力度，培養政治立場堅定的青年教師首先，高校要充分發揮豐富的教育教學資源優勢，通過對中國特色社會主義理論體系、“”精神和新時代中國特色社會主義思想的學習，強化青年教師思想政治理論培訓，使他們從理論、政治、情感上對社會主義價值觀實現認同，從而在日常教學中自覺踐行。其次，要采取靈活多樣的教育形式，在堅持傳統的集中學習、座談討論基礎上，善于將思想政治教育與教學、科研、管理工作有機融合，利用信息化平臺和網絡新媒體，讓青年教師在接受教育過程中可體驗、可交流，實現教化無痕，春風化雨。

（二）建立健全各項規章制度，激活高校青年教師思想政治工作內在動力加強組織領導，在校黨委的統一領導下，堅持黨委書記帶頭抓、親自抓，建立系統化的長效機制，既要有具體的工作措施，又要有明確的問責辦法。要建立齊抓共管的工作格局，黨委宣傳部將意識形態工作和教師思想政治教育工作結合起來抓，加強問題研究、政策制訂和落實推動；人事處、教務處、工會等部門要將青年教師思想政治工作與職稱評定、考核評先、育人教學、文體活動等工作相結合。要建立科學的教師考評機制，健全人才聘用、選拔、晉升和獎勵制度，將思想政治素養、師德師風等放在與科研成果、教學水平同等重要的位置，建立學生評價、教師自評、教師互評、學校評價四級考評體系，既要考核青年教師的業務成績又要強化思想政治和道德水平的軟條件，通過構建明確、具體的量化考評體系，不斷固化優秀模式和項目，逐漸形成長期、有效的工作機制。

（三）進一步關心關愛青年教師，增強思想政治教育工作的感染力青年教師思想政治教育工作要想取得實效，就必須要堅持“圍繞人、關照人、服務人、為了人”的原則，讓教師在工作中感受到人文關懷。有著強烈的進取心、渴求個人職業發展和能力提升是當代青年教師的共同特點，但是“上有老，下有小”，資歷淺、收入低、升職、購房等各種壓力又實實在在擺在面前，讓很多青年教師身心疲憊。我們必須采取精神教育和物資激勵相結合的方式，來關心關愛青年教師，一方面通過完善教師薪酬結構、改革教師職務晉升制度、改善住房條件等讓青年教師得到物質上的滿足，另一方面通過健全的心理咨詢服務體系，鼓勵包容的心態，激發青年教師的創新潛力，增強育人的信心和動力來保持他們健康心理狀態。

（四）構建“大思政”工作格局，探索師生思想政治教育協同發展道路“大思政”格局追求全員、全過程、全方位育人。這就意味著要匯聚育人眾力，凝聚育人合力，繪制高校思想政治工作全員育人的“大圖景”。構建“大思政”工作格局，一要明確青年教師在建立“大思政”格局中的作用和地位。教師不僅是傳播知識的教書匠，更是學生錘煉品格、創新思維、奉獻祖國的“引路人”。強化青年教師思想政治工作，充實其文化底蘊，會讓思想政治工作更接地氣、更有溫度、更有活力。二要充分發揮青年教師的示范作用。將理論研究、實踐成果貫徹到日常教學實踐活動中，積極嘗試和學生思想政治教育相融合的雙重教育模式。通過政治理論學習掌握學生思想政治教育的話語權，進而以教學實踐、科研指導等環節為抓手，將專業知識傳授與思想政治教育相結合，為構建全員思想政治教育的工作格局提供強有力的政治保證。

參考文獻：

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作者：岳馨鈺 戴毅斌 劉雪姣 單位：湖北工業大學