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要想初中語文教學(xué)取得滿意的成效，在教學(xué)過程中教師就要做好應(yīng)變和調(diào)控，這樣才能保證學(xué)生的精神、心理及其行為與教師相一致，進(jìn)而相互呼應(yīng)、欣賞、支持、配合與理解。基于此，本文將提出在初中語文教學(xué)中進(jìn)行課堂調(diào)控和應(yīng)變的具體對策，促進(jìn)語文教育事業(yè)的發(fā)展。語文教學(xué)是開展一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，因此，保證語文教學(xué)課堂活動開展的有效性具有重要的意義，目前隨著新課改的不斷深入，對語文教學(xué)的要求也越來越高，因此對當(dāng)下的初中語文教師則提出了更高的要求。基于初中生的身心發(fā)展特征，要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就必須加強對學(xué)生的觀察，進(jìn)而對課堂做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和應(yīng)變。

一、調(diào)控初中語文課堂的對策

1.切入點的調(diào)控。

也就是引入教學(xué)情境，進(jìn)而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，基于課程導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此只有保證了導(dǎo)入的合理性和巧妙性，才能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)的動力，因此在教學(xué)中教師可以以此為契機開展教學(xué)，如講《花兒為什么這樣紅》的時候，教師可以在講臺上放置肥皂水和鮮花，之后在肥皂水中置入鮮花，這時鮮花在顏色上有了明顯差異性，一枝紅、一枝藍(lán)，進(jìn)而將學(xué)生的注意力吸引，進(jìn)而對后續(xù)教學(xué)活動的開展充滿期待。

2.升華點的調(diào)控。

也就是再現(xiàn)情境，在語文教學(xué)中情境的調(diào)控離不開教材，只有通過烘托、創(chuàng)設(shè)和朗讀等才能讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而加深對知識的理解，并將深厚的文化素養(yǎng)累積，因此，在教學(xué)中教師必須關(guān)注和加強語言藝術(shù)的應(yīng)用，保證語言的抑揚頓挫、感染力及其生動性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

3.延伸的調(diào)控。

也就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的同時，也將知識轉(zhuǎn)化為自身的思想理念，這也就要求了在教學(xué)中教師必須緊密結(jié)合生活實際與教學(xué)內(nèi)容，在課堂上導(dǎo)入社會熱點話題，使學(xué)生圍繞課題各抒己見，同時結(jié)合書本與生活，形成自身獨到的見解。如學(xué)習(xí)《藤野先生》的時候，教師要保證態(tài)度溫和，語調(diào)平靜，進(jìn)而使學(xué)生對藤野先生產(chǎn)生敬愛之情，同時也感受異國友人的友愛。

二、語文教學(xué)中的應(yīng)變技巧

1.保證處理靈活性。

基于在教學(xué)過程中部分學(xué)生會出現(xiàn)不守紀(jì)律等情況，進(jìn)而對課堂秩序造成嚴(yán)重干擾，因此為了不讓學(xué)生在感到羞愧和羞恥的情況下意識到自身的錯誤，并予以糾正，可采取因勢利導(dǎo)的處理手段，進(jìn)而將突發(fā)事件導(dǎo)入正軌，保證教學(xué)的有序開展。如開展語文教學(xué)的時候，一只蝴蝶從窗外飛入，教師則可將因勢利導(dǎo)的教學(xué)手段導(dǎo)入，將關(guān)于蝴蝶的愛情故事———梁山伯與祝英臺向?qū)W生講述，這樣不僅能夠保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定性，同時也能很好地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而保證教學(xué)的成效。

2.保證回避的巧妙性。

基于在教學(xué)過程中，學(xué)生會提出一些與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題，但是有的有解答的必要性，然而教師卻不能即刻作答。針對該情況，教師可告訴學(xué)生以后作答，這樣就有效地化解了無法作答的尷尬，同時也讓學(xué)生加強對問題的思考。

3.保證先揚后抑。

也就是先表揚學(xué)生，在學(xué)生心理不產(chǎn)生抵觸的情況下再進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。例如課堂教學(xué)中教師的舉動被部分好動學(xué)生模仿，使得學(xué)生很難集中注意力學(xué)習(xí)，同時引得哄堂大笑，對教學(xué)秩序造成嚴(yán)重干擾。基于該問題，教師可以這樣對學(xué)生展開教育：要想寫一手好字，就要臨摹，而臨摹就是模仿，在學(xué)習(xí)中，寫文章、畫畫都要模仿，可以說學(xué)習(xí)的第一步就是模仿，只有模仿成功之后才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。通過以上的探討我們了解到，在初中語文教學(xué)中加強教師的課堂調(diào)控能力和應(yīng)變技巧具有重要的作用和意義，而實現(xiàn)以上目標(biāo)的前提則是教師必須具備敏銳的觀察力，對課堂的動態(tài)有全面詳細(xì)的把握，從而從切入點、升華點及其延伸方面進(jìn)行調(diào)控，做到靈活處理、巧妙回避、先揚后抑。這也就對當(dāng)下的初中語文教師提出了更高的要求，因此教師必須不斷地汲取知識、更新自我，這樣才能與教育目標(biāo)的變化相適應(yīng)。

作者：曲曉菊 單位：吉林省農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中學(xué)