前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了德育教育在初中歷史中的滲透范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

德育通常是指與政治思想和道德品德有關的教育，它是教學的核心基礎。然而在學校所學習的眾多學科中，歷史教學包含著為學生傳遞歷史的發展過程，講述了古往今來在歷史長河中總是折射出各種經驗以及文化。在我國實施素質教育的當前教育環境中，為充分發揮歷史教育的多樣化功能，認真落實歷史教育在社會主義精神文明建設中的重要地位，提高青少年的思想道德素質和科學文化素質，增強民族自豪感，在中學歷史教學中有著無可替代的作用。因此，本文對在教學過程中滲透的德育教育為最終目標，提出幾點建議，如下：

一、從教育者出發

（一）教師自身樹立正確的教育理念

作為知識的傳遞著，首先歷史教師要全面落實教育方針，以此促進歷史教學質量的有效提高，保證素質教育的全面貫徹。作為一名優秀的歷史教師，首先要貫徹“以學生為本”的教學理念，一切以學生的發展為主，因材施教，將歷史的思想深刻生動的傳遞給學生。在教學過程中，歷史教師要具有良好的課堂管理能力和組織能力，對于各種教學方法要有自己獨特的見解，擁有敏銳的觀察力，及時發現學生的創新能力。并將歷史課堂賦予自己獨特的生命力，針對不同的上課內容設計不同的課堂環境。

（二）教育者要具有崇高的敬業精神和職業道德素養

歷史教師應具有科學的世界觀、人生觀、價值觀和較強的責任心，同時也要具有改革探索意識和開拓創新精神，用職業道德來規范自己的教學行為，認知初中歷史教學在整個教育環節中的重要性，將歷史教學與現代社會相結合，引導學生樹立良好的心態，學生才會感到學習歷史課的樂趣，才會不斷升華自己的心靈，才會將愛國意識不斷的深入到自我意識中來，因此歷史教學是人文社會科學中的一門學科。歷史要為大家講述人類社會發展的進程及規律。因此歷史教師要具備崇高的敬業精神和職業道德素養才能夠把歷史的重要意義正確的傳遞給學生。

（三）積極挖掘教材資源，創新教育

歷史教材作為開展歷史教學的重要工具，是學生獲取知識的主要途徑，更是實現教學目的，完成教學任務的主要工具。隨著教育改革的不斷深入，現如今歷史教材的編寫也跟隨教育改革的要求而不斷變化，不但簡單，準確的闡述了歷史內容，同時也增加了課本的生動性，趣味性，知識型，科學性和啟發性等重要關注點。與以往的教材相比更加關注以人為本的教學理念，因此教師要積極挖掘新教材資源，在教材中尋找新的教育方式，充分發揮歷史教育深刻的教育特點，讓學生在接受豐富教學的同時接受心靈的洗禮，感悟人生和歷史。

二、從教學方法出法

歷史學科是人文社會科學中的一門基礎學科，在教育教學過程中是十分重要的，然而在實際教學中歷史教學的教育功能并沒有得到徹底的發揮。因此我們要從教學方法出發，實現歷史教學與德育教育有效的相融合在一起。

（一）愛國主義教育

愛國主義歷來就是中華民族的優良傳統，它是千百年來在歷史中積淀形成的一種重要情感，是國家和民族在歷史發展過程中的一種道德規范，文化傳統。因此愛國主義教育在中學歷史教育中占據著重要的地位，也是中學德育教育的精髓。要想培養學生的愛國主義情感，就要使得學生從小了解中華民族的悠久優秀歷史和燦爛文化，從而培養學生的民族自尊心和自信心。

（二）集體主義教育和助人為樂品質的培養

千百年來形成了中華民族集體主義觀念，這也是中國人和西方人最大的意識思想區別，但是這種集體主義觀念不是與生俱來的，它是在悠久的歷史社會環境中形成的。隨著時代的發展，現代人群生活的意識或多或少的受到了西方思想的影響，因此個人主義也漸漸的被人們理解，這種思想能夠激發學生的競爭意識，但是這種思想也在不斷的影響我國集體主義的傳統。學生們只有形成了良好的集體主義觀念和助人為樂的品質，才能夠更好的適應社會，參與社會主義現代化建設。

（三）培養青少年的道德品質

道德教育是我國教育的本質，一個人的道德品質的養成和一個人在青少年時期接受的教育有很大的關系。因此，在中學歷史教育中，我們也應該將優秀的歷史事件和歷史人物結合到實際中，比如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，“為國捐軀，視死如歸”的鄧世昌等，以此為例對學生進行道德教育。歷史學科為德育教育提供了大量豐富的教學素材，因此，歷史教師一定要將歷史素材中的歷史原貌如實，客觀，全面的還原給學生。本文主要從教育者和教學方法兩個方面闡述了德育教育在初中歷史教學中的滲透，其中教育者主要是教師要樹立正確的教育理念、教育者要具有崇高的敬業精神和職業道德素養、積極挖掘教材資源，創新教育等幾個方面出發，而教學方法則是從愛國主義教育、集體主義教育和助人為樂品質的培養、培養青少年的道德品質等幾個方面出發。以此培養學生良好的道德品質，促進學生身心健康的發展，進而保證德育教育在初中歷史教學中的滲透。

作者：孫顯章 單位：山東省煙臺第九中學