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摘要：高校圖書館的閱讀推廣效果與學生的學習情況和學習質量有著密不可分的關系，課堂上教師能授以有限的專業知識，但學生可以自行對知識進行深入挖掘探索。通過閱讀服務的推廣，了解圖書館中書籍的藏量，感受閱讀的魅力，拓寬自身的知識面，提升自身的綜合能力。本文講解了高校圖書館閱讀推廣服務現狀和高校圖書館推廣服務的重要性，并對目前高校圖書館閱讀推廣服務中存在的問題和創新策略進行了淺析。

關鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣服務；問題；創新

高校是我國優質人才的重要培養基地，高校圖書館則是校內師生獲取知識的重要渠道之一，圖書館開展閱讀推廣活動對高校師生專業水平提高有著建設性的作用，因此，高校圖書館應該做好圖書閱讀推廣工作，培養高校師生對閱讀的興趣，養成自主了解課內外知識的優良習慣。

一、高校圖書館閱讀推廣服務現狀

目前，我國高校普遍采用的閱讀推廣活動都是開展讀書周、建設圖書角等形式，對于剛步入大學生活的大一新生來說，這類活動存在一定的新鮮感，但對于高年級的大學生來說這些活動每年開展的內容和方式大同小異，已經無法做到調動其參與活動的激情。在高校中，鮮有圖書館會舉辦新型的閱讀推廣活動，大部分高校還是依照往年的活動方案進行略為修改后沿用，或是參考其他高校的活動內容，根據本校情況進行適當的修改便直接套用，對學生和教師來說都缺乏新意，無法真正做到提高活動的參與人數，導致高校內部的閱讀推廣活動效果不佳。當然也存在著舉辦其他類型閱讀推廣活動的高校，一般活動都限于專家講座、作者座談會、書籍評講等，這些活動中參與者的參與感極低，活動的絕大部分時間都由主持人和分享者進行演講或是溝通，作為普通參與者的學生只能通過聆聽他人的分享了解活動內涵和目的，讓普通學生有“邊緣化”的感覺，打消了學生參與活動的熱情度，無法保障活動的參與人數和舉辦效果。根據近幾年高校內閱讀情況調查數據可知，隨著互聯網技術的普及，我國高校內師生往返圖書館借書或是閱讀的頻率逐年下降，對于翻看紙質書籍其更傾向于觀看電子書籍，電子版書籍具有便捷性，可以隨時隨地進行閱讀、不需要隨身攜帶沉重的紙質材料，受到廣大師生的熱衷追捧。部分高校已經初步建成了現代化圖書館，除了可以去圖書館進行圖書的借閱，還可以通過互聯網技術在圖書館的專屬平臺中檢索并閱讀電子版書籍，這種現代化的借閱方式備受當今高校師生的喜愛。實際上這也屬于一種圖書閱讀推廣活動，對于閱讀書籍這一行為來說，在哪里、看何種書籍、通過哪一個渠道進行閱讀都不會限制人們觀看書中講述的內容，推廣受到大眾歡迎的閱讀方式，增加圖書館圖書的借閱量、提高高校師生的專業知識儲備量，這便是圖書推廣的最終目的。

二、高校圖書館推廣服務的重要性

隨著我國經濟發展步伐不斷加快，社會對人才的需求量也逐漸增大，從最開始的單一型技術人才到如今的有自主思想的復合型人才，這對我國高校的教育提出了更高要求，根據我國目前高校教育的情況來看，高校的教育中，教師屬于引導者，更多依靠學生自身的自主學習。在互聯網技術深入普及的情況下，高校師生閱讀習慣發生了轉變，更多師生傾向于利用互聯網技術瀏覽電子圖書，或是直接通過新媒體平臺瀏覽他人的書籍觀后感了解圖書內容，因為這種閱讀方式更加便捷，實現了師生隨時隨地閱讀的期望，減少了圖書閱讀選擇過程中所耗費的時間，可以在最短時間內了解書籍所講解的內容，從而對自身要精讀的書籍進行選擇。利用互聯網平臺瀏覽書籍，只需要將自身感興趣的書籍名稱或作者進行檢索，搜尋到相關的資料就可以開始閱讀，無須下載，互聯網技術疊加大數據技術還可以對用戶的上一次瀏覽記錄形成記憶，用戶在下一次繼續閱讀時不用重新尋找頁面，對生活節奏較快的人群來說，這種閱讀方式滿足了其碎片化時間提升自我的需求，在大學生中也廣受喜愛和追捧。針對這一現狀，圖書館應該充分重視自身的閱讀服務推廣創新。首先是創新推廣活動，傳統的圖書服務推廣活動對現在的高校師生沒有吸引力，導致參與活動的人數較少，所帶來的影響力也較小，創新活動形式，并且通過新媒體平臺對活動進行大力宣傳。大部分高校中都有專屬的公眾號、官網、微博官方賬號等，可以通過新媒體平臺中的各個渠道對閱讀推廣活動進行宣傳，提高活動的知名度，明確指出活動的亮點和創新點，激發高校師生參與活動的興趣，引導師生參與閱讀推廣活動，增強學生的閱讀意識，促進高校學生全面發展。其次，應該創新圖書服務推廣內容，圖書的推廣不僅可以是對圖書本身進行推廣，實際上現今大學生所翻看的大部分書籍都可以在其他渠道獲得，而圖書館的優勢是通過創新圖書借閱形式或圖書館管理形式，將圖書服務推廣的重點置于“服務”。例如：在圖書館中推出考研教室，在閱讀區專門為大三、大四需要考研的學生劃分考研區域，在考研區域擺放考研英語、考研政治類的書籍，還可以提供實名借閱錄音機的服務，以優質的后勤保障來激發學生進入圖書館閱讀圖書的興趣。切實地為在圖書館的每一位師生提供相應的便利條件，達到良好的圖書服務推廣效果，提高高校師生的專業水平和閱讀能力，為其良好閱讀習慣的養成奠定堅實的基礎。

三、目前高校圖書館閱讀推廣服務中存在的問題

1.高校圖書館閱讀推廣服務活動形式單一

縱觀我國高校的圖書館閱讀推廣服務活動，其存在最大的問題是活動形式單一，對于活動的設計和環節的設計沒有新意，高校圖書館所采用的推廣形式大多為讀書交流會、圖書分享、演講等，在各大高校中每年都會舉辦形式相同、內容大致相同的活動，同質化現象嚴重，學生對活動的流程和內容在活動開展以前就已經有了基本概念，在開展活動的過程中缺乏對后續流程的期待。另外，在目前的高校圖書館閱讀推廣活動中，鮮有高校圖書館會推出人人參與的活動，基本上只有部分學生優秀代表或是社團干部、學生會干部才能在校舉辦的活動中表達自身的看法，對普通學生來說參與度較低，參與感較差，這是這類活動難以吸引學生關注的原因之一?，F有的推廣活動基本上以圖書作為推廣主體，活動中與參與者的生活和學習關聯性較低，難以引發學生或教師對活動內容的共鳴，自然難以吸引師生參與。

2.缺乏專業的閱讀推廣服務團隊

要想圖書館閱讀推廣服務取得良好的推廣效果，能夠切實營造良好高校閱讀氛圍，首先需要的是一個專業的閱讀推廣服務團隊。目前我國大部分高校沒有針對閱讀推廣活動建設專業的策劃團隊，推廣服務團隊基本上是由高校教師和圖書館的管理人員共同組建，這類人群缺乏活動策劃經驗，對閱讀推廣方面的專業知識掌握程度較低，難以對活動形式和活動內容開展創新。這種不專業閱讀推廣服務團隊在策劃過程中難以把控活動的節奏，甚至在沿用之前的活動策劃方案時出現活動主題不符合現今活動目的的情況發生。在閱讀推廣團隊不專業的情況下，活動開展過程中難免會發生意料之外的情況，出現環節對接不流暢、活動現場難以控制或是其他的負面情況，面對此類情況時，由于團隊內部分工本就不明確，導致現場無人及時對突發狀況進行有效處理，任由負面影響無限擴大。另外，閱讀推廣團隊的不專業，難以實現對閱讀互動進行創新，在新媒體時代的背景下，大學生作為緊跟“潮流”的主要人群之一，其對互聯網技術的使用較為深入，閱讀推廣可以從互聯網傳播方式進行傳播范圍的擴大，給大學生帶來更為深刻的影響，但是由于缺乏專業的推廣服務團隊，無法搭建閱讀推廣的信息化平臺，甚至無法單獨運營落實閱讀推廣工作的新媒體平臺賬號，在一定程度上限制了閱讀推廣渠道的開拓，嚴重影響了閱讀推廣的效果。

3.閱讀推廣周期過長

良好閱讀習慣的養成并不是一蹴而就的事情，要想閱讀推廣能夠獲得可見的成效，需要高校針對閱讀推廣這一項目制定長線發展策略，周期性地開展閱讀推廣活動，持續吸引高校師生參與。在大部分高校中，高校教師和圖書館的管理人員都缺乏對閱讀推廣的重視，忽視引導師生閱讀、培養師生良好閱讀習慣的重要性，因此，對開展的閱讀推廣活動也沒有制訂合適的周期計劃，活動的間隔時間過長。大部分高校只會在學期末或者“世界讀書日”前后開展閱讀推廣活動，且次數較少，持續性不夠強，不易養成閱讀習慣。甚至在部分雙非高校中存在一年才開展2—3次閱讀推廣活動，或是只有每年新生入學才會針對大一學生開展閱讀推廣活動，即使當時推廣閱讀的效果良好，也無法得到持續性的效果，開展活動的意義沒有得到良好體現。另外，周期過長還體現在閱讀推廣的時間周期過短，活動的持續時間短，兩次活動之間所間隔的時間長，由于閱讀活動的開展需要耗費大量的人力成本，還需要占用部分校園活動場地，部分高校開展的閱讀推廣活動就像是按照流程完成一項任務，持續時間一般在1至3天，隨意性強，部分學生剛得知有閱讀推廣活動，活動便已經接近尾聲，這種舉辦時間短、宣傳力度小、推廣周期長的閱讀推廣活動難以起到良好的推廣效果。

四、高校圖書館推廣服務創新策略

1.創新高校圖書館閱讀服務推廣形式

對于高校圖書館的閱讀推廣來說，形式上的創新是其推廣效果提升的最快方式，無論是高校教師還是學生，在面對新型活動時都會有好奇心，好奇心驅使其參與全新的閱讀推廣活動中來，參與人數的增加意著推廣范圍擴大、推廣的影響力也有所增加。創新高校圖書館閱讀服務推廣形式可以從以下兩方面入手：其一，將高校圖書館的閱讀推廣分層次進行一個高校中有博士生、研究生和本科生，這些學生的學習層級不同、專業知識掌握程度不同、年齡與思維方式也不同，一個活動的主題難以顧及諸多學生群體。在進行活動策劃時，可以根據學習層級將閱讀活動進行分層，比如：舉辦一場閱讀分享活動，舉辦時長為十天，在這十天中，前四天由低年級學生參與活動并進行分享，再往后則讓高年級學生參與活動。對學生人群進行分層，確?；顒优e辦過程中參與者都能對活動的內容有代入感和參與感。另外，較低年紀的學生若想繼續在學術方面深造，也可以通過閱讀推廣活動向高層級學長進行學術方面的咨詢。其二，在活動的開展過程中充分提高普通學生的參與感，根據目前高校閱讀推廣的情況來看，大部分學生的參與度較低，沒有自主發言的權利，今后在策劃閱讀推廣活動時可以給予普通學生分享自身想法的機會，提高高校學生對閱讀推廣活動的關注度和期待值，讓每位同學都可以為了閱讀推廣活動精心準備，在準備和分享的過程中充分體會閱讀的樂趣。

2.建設高質量的推廣服務團隊

任何工作的創新都需要工作人員的思考和行動，對閱讀推廣這一活動來說亦是如此，建設高質量的推廣服務團隊，為閱讀推廣活動的高質量開展奠定良好的基礎。首先，應該建設專業的推廣服務團隊，而不是在每一次開展閱讀推廣活動時臨時搭建“草臺班子”進行活動策劃。針對閱讀推廣策劃人員和活動開展人員展開校內招聘，要求招聘人員具有一定的活動策劃經驗、能夠熟練運用互聯網技術、有創新意識和創新能力，搭建高質量的推廣服務團隊。另外，在團隊搭建完畢，還需要定期對團隊人員展開專業知識培訓，讓其了解活動策劃的目的和閱讀推廣方面的最新知識，明白閱讀推廣活動開展的重要性，使其在工作過程中不斷對自我提出更高要求，創新閱讀推廣服務的內容和形式，提高閱讀推廣的效果。

3.建設長效的閱讀服務推廣機制

任何習慣的養成都需要較長時間，培養高校師生的良好閱讀習慣，需要建立長效的閱讀推廣機制。具體做法：其一，提高閱讀服務推廣活動的開展頻率，部分高校閱讀推廣活動的間隔周期過長，起不到良好的引導效果，提高活動開展的頻率，使學生在定期閱讀推廣活動的耳濡目染下能夠切實感受閱讀的重要性。其二，構建完善的閱讀推廣評價機制，學生可以根據活動的內容、形式等方面提出自身感受和改進建議，活動的策劃人員在了解學生的內心想法后再進行下一次的活動策劃，提高高校學生對閱讀服務推廣活動的滿意程度，從而提高閱讀活動的參與人數。其三，建立完善的閱讀推廣評估機制，在每一次閱讀服務推廣活動策劃完成以后，將活動策劃方案上交到管理人員手中，管理人員客觀地評判活動開展的價值，還可以根據預設的活動開展情況提出合適的修改意見，根據活動策劃方案投入適當的資金，確保高校圖書館閱讀推廣活動能夠正常開展，取得良好的推廣效果。

五、總結

綜上所述，高校圖書館閱讀推廣服務是營造高校閱讀氛圍的重要途徑，根據目前我國高校圖書館閱讀推廣現狀來看，還存在著服務活動形式單一、缺乏專業的閱讀推廣服務團隊、閱讀推廣周期過長等問題，這些問題的存在嚴重影響了閱讀推廣的效果，因此，高校圖書館相關人員應作出深入思考，制定適合高校校情的可實施策略，提高閱讀推廣的質量和效果。

作者:高麗娟 單位:鄭州工業應用技術學院