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摘要：傳統(tǒng)的音樂教學模式已沒辦法適應(yīng)現(xiàn)在社會的需要。在這個基礎(chǔ)上，高職院校的改革創(chuàng)新迫在眉睫，高職院校應(yīng)該要重視和支持到音樂的教學，本文著重分析了高職院校音樂教學改革與創(chuàng)新的原因，并提出了一些相關(guān)的建議，希望可以為高職院校的音樂教師提供到理論性的參考。

關(guān)鍵詞：音樂教學；創(chuàng)新改革；綜合素質(zhì)

社會在不斷的進步，雖然各高校都在實施各自的教育政策，但很多成績都是曇花一現(xiàn)，現(xiàn)在的情況沒有明顯的變化因此，許多的專家學者指出，任何改革都一定要以創(chuàng)新和創(chuàng)新為基礎(chǔ)。只有這樣，才能為國家培養(yǎng)出越來越多的人才現(xiàn)有的音樂教學模式已不能滿足素質(zhì)教育在概念、內(nèi)容、方法以及手段上的發(fā)展要求，多元的創(chuàng)新要求了高職院校應(yīng)該更加的重視到音樂教學課程的改革。

一、音樂教學創(chuàng)新的原則

傳統(tǒng)的教學模式是教師往往把課堂當成自己的個人舞臺，枯燥乏味的教學內(nèi)容很少與學生互動，常常使得學生對音樂失去學習興趣創(chuàng)新與改革的教學模式是以培養(yǎng)學生自主學習興趣和欣賞能力為原則。比如在音樂的教學里面，可以以班級或小組的形式舉辦小型音樂比賽的教學模式，既可以為學生提供一個能增強自信心、施展才華的舞臺，還能夠大大的提高到學生的團隊合作能力以及語言溝通能力。

二、音樂教學創(chuàng)新的意義

教育體制改革的深入，素質(zhì)教育的理念逐漸的被家長和學生所接受。現(xiàn)代高職教育的重點已從培養(yǎng)學生的知識和技能轉(zhuǎn)向培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。所以，高職院校的教學改革需要創(chuàng)新高職音樂教學和創(chuàng)新教育，這樣才可以促進到中學生學習的多樣化發(fā)展個性化和多樣化，培養(yǎng)到學生穩(wěn)定的心理素質(zhì)。教育為每個學生選擇最合適的發(fā)展道路，可以培養(yǎng)到學生的專業(yè)技能，使他們在社會競爭里面發(fā)揮出主導的作用，創(chuàng)新教育與學生素質(zhì)教育相輔相成。實施創(chuàng)新的教育，引導學生學會創(chuàng)新，具有創(chuàng)新的思維，充分的挖掘出學生自身的潛能，促進高職教育改革的實現(xiàn)。創(chuàng)新教育在高職音樂的教學里面的實踐，既可以實現(xiàn)了音樂教學改革新路徑的嘗試，同時也是高職音樂教學改革里面重要的一個組成部分。高等職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新型音樂教育也是社會發(fā)展的需要新的人才需要新的思維、新的知識以及較為良好的職業(yè)素質(zhì)，這樣才可以適應(yīng)到市場競爭和企業(yè)發(fā)展的需要，這就要求在高職音樂教學里面實施到創(chuàng)新的教育，這也是新時期教學的重要任務(wù)。

三、改善措施

（一）改革教學的思想，樹立一個創(chuàng)新的觀念作為學生音樂學習的帶頭人，高職音樂教師的言行對學生產(chǎn)生了深遠的影響。高職教師一方面要積極與國外交流，探索出教學的經(jīng)驗，總結(jié)出一套適合自己的方法；另一方面要加強音樂知識和能力儲備，全面發(fā)展音樂素養(yǎng)和演奏能力合理安排和分配實踐課和理論課的比例，積極的參與學生在實踐活動里面的教學，把現(xiàn)實生活里的靈感轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造，為學生學習和創(chuàng)造提供到一個良好的榜樣。而在當前的音樂就是改革觀念中，還是要將核心的觀念放在如何加強信息技術(shù)的應(yīng)用，因為不同的新型技術(shù)可以很好的根據(jù)音樂教學的各個特點和特征進行有效的整合，能夠迅速的分析，不同人員，不同學生所具備的特點和具備的環(huán)境效應(yīng)來進行專門的分配，實現(xiàn)人力資源的最大化統(tǒng)治。而同時信息化技術(shù)在進行全面利用和積極參與的過程中。也可以建立良好的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺和信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓專業(yè)通道，來讓當前的學習態(tài)度和學習方面所基本具備的內(nèi)容來有效的進行匯合，同時也主要是利用不同的方法來不同展開相應(yīng)的研究，利用不同的上課效率和上課學生所具備的基本條件來進行新型觀念的創(chuàng)新。所以由此可知信息化技術(shù)所具備的創(chuàng)新方面和創(chuàng)新能力，應(yīng)該是我們當前創(chuàng)新思想所具備的一個全新研究目標之一。

（二）改革教學的模式，培養(yǎng)出學生對學習方面的興趣在這種模式下，教學沒辦法激發(fā)出學生的學習興趣。為可以實現(xiàn)這一目標，教師可以開展出多種教學活動和課外活動。比如，最常見的音樂教學活動是在課堂上組織小規(guī)模的音樂比賽，既可以活躍課堂的氣氛，又能充分的發(fā)揮學生的潛能，激發(fā)學生學習音樂的積極性；課堂的主體是學生，教師是觀眾，引導教師。他們可以開展“師生角色交流”的活動，使學生成為課堂的主人，積極的講解到自己對音樂、文化作品的理解不同的學生對音樂作品有不同的理解通過這種教學形式。以此同時，學院作為主要的載體，應(yīng)該要不定期地以歌手比賽的形式開展到校園文化的活動，這樣才可以為學生以后走出校園提供到一個較為良好的開始。

（三）改革考試的內(nèi)容，達成教學的目標在應(yīng)試教育中，文化成果占絕大多數(shù)，導致許多學生對音樂教學質(zhì)量評價的淡漠。在這種教學模式下，大多數(shù)學生仍然把注意力放在文化課上，無論進行多少活動，都不能激發(fā)出學生的興趣，忽視了音樂教學本身的意義。綜合素質(zhì)是高校教學的一個方面，在創(chuàng)新的教育理念下，最重要的是對考試內(nèi)容進行大幅度的改革音樂教學的最終目的是激發(fā)學生追求真善美的信念，提高學生的審美能力，培養(yǎng)人才的全面發(fā)展綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容可以作為獎金列入期末成績排名，從而更好地鼓勵學生積極參與課堂活動和各類學校園林文化活動。

結(jié)語

社會的快速發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，使得現(xiàn)在這個社會需要越來越多的創(chuàng)新型、進取型以及開拓型的人才，然后學校應(yīng)該把音樂綜合素質(zhì)的教學作為高職院校培養(yǎng)綜合性人才里面重要的一門課程，這需要跟得上時代的發(fā)展，不斷的創(chuàng)新和改革教學理念以及教學內(nèi)容，積極的引導學習型學生自主的學習，開拓潛能，把其應(yīng)用到生活以及生產(chǎn)里面。

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作者：常浠婧 單位：上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院