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［摘要］財務管理知識與創新創業相結合是根據大學生創業能力培養和創業實踐需要等教學目標來設置差異化的財務知識模塊，構建系統、科學、差異化的大學生創新創業財務教育體系。按照創業企業資金需求預測到投融資決策，再到營運資金的管理，最后對財務報表進行分析的主線進行項目化的設計，重構教學目標、優化教學內容、完善評價體系為一體的教學模式。不僅可以為深化雙創教育改革研究提供理論支撐，同時對推進高等教育內涵式發展具有重要的現實意義。

［關鍵詞］財務管理；創新創業；項目化改革；教學模式

1財務管理知識融入創新創業教育的必要性

1.1財務管理價值觀念是大學生創新創業的基石

財務管理價值觀念是每一個大學生應該具備的基本素養，尤其對想創業、能創業的大學生而言，其重要性尤為凸顯。因此，在將財務知識嵌入創新創業教育時，貨幣時間價值和投資風險價值觀念是最為重要的理論基礎。本杰明·弗蘭克曾說“錢生錢，并且所生之錢會生出更多的錢。這就是貨幣時間價值的本質。”在實際教學過程中，要將貨幣時間價值的觀念與創新創業典型案例相結合進行深入分析，讓學生樹立起貨幣時間價值的觀念，規劃好長遠的職業發展目標，提高其預測決策的能力。另一方面，也要讓學生具備起碼的投資風險分析評估能力，以免決策失誤，盲目投資，給社會發展及自身人生價值的實現帶來不利影響。

1.2財務管理的內容貫穿大學生創新創業的始終

財務管理的內容主要包括企業組織形式的認知、企業資金需求的預測、企業融資決策的分析、企業投資決策的分析、企業營運資金管理分析、企業股利分配決策分析、企業財務報表分析決策等重要內容。大學生在創業過程中，從企業組織形式的選擇到資金需求的預測，從成本的核算到風險的防控，從股利確認到利潤分配，再到財務報表的編制、分析以及經營決策。每一項活動都和財務管理緊密相關，財務管理活動及財務管理關系也延伸到企業內外部的所有活動。因此，將財務知識與創新創業教育相結合進行教育是非常必要的。

1.3財務能力是大學生創新創業過程中的基本能力

創新創業教育的最終目標并不是讓每個學生都去實踐創業，而是希望通過這種教育方式，增強學生的綜合素質能力。財務管理中的預測、分析、判斷、決策能力是大學生在任何時候都需要具備的基本能力，尤其是有打算自己創業的學生，具備基本的財務能力更加有助于創業的成功。因此，在教學實踐中，應當將財務能力的培養作為重要內容，融入到創新創業的教學中，讓其不僅具備財務理論知識，也能提高自身的財務管理能力。

2財務管理知識融入創新創業教育的困境分析

2.1培養目標相互獨立

當前，大部分高校的人才培養方案中將創新創業教育按照公共課程進行設置，并在此基礎上確定教學目標并制定課程標準。通過分析發現，在創新創業教育實踐中，堅持突出能力目標、素質目標，并以典型創業項目為案例分析，各類創新創業比賽為依托，教學以學生為主體以教師為主導的原則；運用案例分析、任務驅動等教學方法，引導學生思考，解決學生的疑點和難點問題。充分提現“做中學，學中做”；教師針對性指導，最終突破重點和難點問題，真正實現理論與實踐相結合的目的。但在整個過程中，較少將財務管理教學目標融入到創新創業教育中，兩者幾乎處于相互獨立的狀態。

2.2教學內容交叉較少

通過文獻分析發現，在創新創業教學內容設置中，涉及到的財務管理知識模塊較少，大部分只在商業策劃書撰寫的模塊中有提及財務分析，而對創業企業形式如何選擇、企業融資決策分析、企業投資決策分析、營運資金管理、股權結構分配、風險評估、利潤分配以及財務報表編制與分析等重要財務管理內容都較少提及。另一方面，相應的創業企業財務管理教材也出版較少，這也提高了將財務知識融入創新創業教育的難度。

2.3師資隊伍結構單一

一般情況下，創新創業教育的老師大部分是擔任公共公基礎課程的老師或者招生就業處的老師兼顧上課。隨著創新創業教育的不斷發展變化，較多高校成立了創新創業學院，師資結構也隨之優化，在既有的師資隊伍中，既有創業實踐經驗又有財務管理專業知識的教師較少。無疑，這對于創新創業教育的較好發展也存在較大影響。

3財務管理知識融入創新創業教育的對策分析

3.1重構教學目標

教學目標是教師上課、學生學習的風向標，重新構建財務管理與創新創業教育相結合的教學目標，將財務管理知識融入到創新創業的教育中，更能培養學生的財務創新思維，是專業教育與創新創業教育相結合的重要切合點，也是“深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。”素質目標的重構。應當將具有良好的職業道德和敬業精神，獨立決策的能力；具有團隊意識及妥善處理人際關系的能力；具有溝通與交流能力，計劃組織和團隊協作能力作為素質目標的培養。知識目標的重構。學生應掌握會計核算的基本原理和方法，對中小企業會計業務進行賬務處理；熟悉新創企業的申請、會計制度設計和規章制度的制定；能勝任出納、材料會計、資金核算等會計崗位的工作。能力目標的重構。學生能靈活運用會計知識協助處理創業企業在創新創業過程中出現的財務問題；能正確分析會計主體的基本經濟業務，熟悉各項經濟業務確認、計量、記錄和報告的程序和方法，正確進行賬務處理；能運用“憑證－賬簿－報表”的工作方法以及分析與解決問題的能力等。

3.2優化教學內容

教學內容是教與學的核心，關乎教學質量的重要基石。財務管理知識與創新創業教育在相結合時，應當以企業的設立到財務報表的分析評價為主線進行內容的穿插。主要從以下幾個方面進行設置：第一，創業資金的需求預測。創業項目從創意的產生到項目落地實踐，其中最關鍵也是最核心的問題就是要在籌資之前確定好資金的需要量，只有這樣，才能保證所籌資金既能保證滿足生產經營的需要，又不會閑置較多，從而實現融資策略的有效實施。第二，創業融資決策分析。當前，較多大學生創業者因為缺乏必要的財務知識，在融資過程中就會走彎路，很難融取到相應的項目資金。因此，在進行大學生創新創業教育時，很有必要將風險投資者和天使投資者的偏好以及權益使用者的標準融入教學中進行全方位、深層次的學習，不僅可以增加所有學生的財務知識，對有創業想法的學生更是受益匪淺。第三，創業投資決策分析。“大學生的創新創業活動，投資決策失誤肯定是最大的失誤，一個重要的投資決策失誤往往會使一個企業陷入困境，甚至破產。”因此，將財務管理中的投資決策內容嵌入到創新創業的課程體系中進行學習的一項極為重要的職能就是培養學生的投資決策能力，為企業當好參謀把好投資決策關。在提高學生防范風險的意識的同時，還會鍛煉學生分析、應對風險的能力。第四，運營資金管理分析。營運資金管理是企業日常經營活動中重要的財務管理，良好的營運資金管理是企業得以生存和發展的基礎。“萊瑞.吉特曼和查爾斯.馬克斯維爾兩位學者對美國1000家大型公司財務經理的調查表明，財務經理在營運資金管理上所花費的時間幾乎占了1/3。”由此可見，保證合理的資金需求、提高資金的使用效率、節約資金使用成本、保持足夠的短期償債能力就成了營運資金管理必須堅持的原則。第五，財務報表的分析和評價。財務報表是反映一個企業財務狀況、經營成果以及現金流量的重要載體，在創新創業的教育過程中，應當引導學生選用比較分析法、比率分析法、趨勢分析法以及因素分析法等財務報表的分析方法對企業的償債能力、營運能力和盈利能力進行詳細分析，研究并揭示企業的經營狀況及財務變動趨勢，從而獲取高質量的有效財務信息。

3.3完善師資隊伍

教師是教學的主心骨，其綜合素質能力直接決定了教學質量的優劣。將財務知識融入創新創業教學過程中，對教師的要求也有了新變化，不僅要具備創新創業相關理論知識和實踐經驗，還得有專業的財務基礎知識。因此，完善師資隊伍，提高師資質量、改變師資結構是較好的措施。具體應從以下幾個方面著手：首先，建設強有力的專兼職師資隊伍。有學者認為“在創新創業教育過程中，涉及到較多交叉知識，應以校內師資為主，輔以校外兼職教師。校內教師隊伍，主要進行創新創業教育授課，同時指導學生進行模擬演練；校外師資采取聘請創業成功人士的方式給學生做專題報告，尤其是財務知識講座，并對創業模擬演練活動親臨指導。”其次，教學方法多元化。尤其是專職教師，應當隨應時代變化以及新時達人才培養的需求，從實際出發，改變傳統教學方式，融入典型案例分析教學、任務驅動教學等教學方法，鼓勵學生獨立思考、增強團隊合作意識、調動學習積極性。最后，考核方式多元化。由于專兼職教師教學經歷的異同，在對學生學習效果的評價方面也應該有差異化。總之，財務管理知識與創新創業教育相結合的新模式教學是教學改革發展的需求，也是“大眾創新、萬眾創業”大環境下對大學生創業者提出的挑戰，重構教學目標、優化教學內容、完善師資隊伍，將財務知識融入到創新創業的教育中，培養想創業、敢創業、能創業的新時代綜合性人才。

[參考文獻]

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作者:任文錦 單位:四川信息職業技術學院